行進(jìn)間單手運(yùn)球低手投籃教學(xué)案例分析-wenkub
2024-11-16 23 本頁面
【正文】 的單手托舉球練習(xí)，輔助區(qū)內(nèi)。教學(xué)重點(diǎn)：速度快慢與舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)設(shè)計(jì)上不同于以往的滿堂灌、指令式的學(xué)習(xí)，而是利用形象的真人、生動的場景、圖片、多媒體和遞進(jìn)的教學(xué)方式等，充分引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)、探討，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，通過自主、合作的學(xué)習(xí)，得出結(jié)論，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，在課的開始，對課題的討論和解答，取得一些較好的效果，但也存在一些問題待以后解決?！巴瑢W(xué)們也看到了，這是我們學(xué)校高三專業(yè)籃球的特長生（兩男兩女）”在做練習(xí)，就是我們今天的中心教學(xué)內(nèi)容籃球——行進(jìn)間低手投籃（通俗點(diǎn)，就是跑著運(yùn)球跨三步低手上籃），剛說完，一個(gè)男生就說：“三步上籃??以前學(xué)過點(diǎn)！”我豎起老拇指指向他。第一篇：行進(jìn)間單手運(yùn)球低手投籃 教學(xué)案例分析高一年級《行進(jìn)間單手運(yùn)球低手投籃》的一堂教學(xué)案例分析墨江二中 鮑元明一、主題與背景：結(jié)合我校的實(shí)際情況（每年的春夏季學(xué)校舉行籃球比賽），以籃球運(yùn)動為中心來帶動和輻射其它的一切活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取的道德品質(zhì)?！疤珟浝?！”很多女生發(fā)出向往和羨慕的目光，幾個(gè)平頭男生則馬上做出模仿的樣子，再看見球場邊線中央一側(cè)擺著電腦更是好奇至極。（二）案例教學(xué)注意事項(xiàng) 1教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步掌握行進(jìn)間單手低手投籃的基本技術(shù)動作；（2）結(jié)合學(xué)生的差異性，通過不同方式的學(xué)習(xí)課題，達(dá)到不同學(xué)生的身心得到一定程度的鍛煉；（3）通過學(xué)生跑跳投的練習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的速度、彈跳，投擲的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：踏跳拿(護(hù))球和手型托球上舉動作協(xié)調(diào)配合。雙手持球于胸前，使球移至投籃手一側(cè)翻轉(zhuǎn)后單手托球前上舉（至平行于肩或高于肩腕指上挑使球至空中）。（5）腳和手的組合，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)：原地持球右腳跨步護(hù)球，左腳踏跳兩手翻轉(zhuǎn)后單手托球前上舉（模仿電腦動畫的動作）,規(guī)范腳和手技術(shù)動作配合的準(zhǔn)確性。主要體會速度對投 籃舉球高低和腕指上挑力量大小的影響，提高投籃命中率。插入球場練習(xí)分布圖。要求學(xué)生看好后（按看好的先后順序分成三組）每人到場邊的球框里拿一個(gè)球，沿另一塊球場的線邊跑邊腰側(cè)繞球感練習(xí)，接著成一定的間隔距離圍著球場的三個(gè)圓圈做定位球操（優(yōu)美輕柔的音樂伴奏），教師領(lǐng)做。（4）學(xué)生練習(xí)要求：有序解散，同學(xué)們開始到各自相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行巡回交替的嘗試，根據(jù)個(gè)體差異，讓學(xué)生們自己去選擇學(xué)哪一項(xiàng)，但要圍繞課的主題技術(shù)的規(guī)范化，循序漸進(jìn)，有簡單到組合的過程，運(yùn)動與放松休息的原理，向課堂45分鐘要效率。球場分布圖四、案例分析本以為按著教學(xué)的設(shè)想把課堂充分的還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂里輕松愉悅的進(jìn)行運(yùn)動，但事與愿違，在觀察指導(dǎo)中，看到一個(gè)男生呆立的站著，一個(gè)練習(xí)區(qū)都不去嘗試，僅用眼睛觀看，我就過去靠近他，輕聲的問：“怎么啦，這位同學(xué)，是哪里不舒服嗎？”學(xué)生：“沒有！以前初中時(shí)經(jīng)常生病請假，長時(shí)間不運(yùn)動，身體體質(zhì)有點(diǎn)薄弱，不想 做那些運(yùn)動！”聽了后，我又問：“來到高中，還可以運(yùn)動鍛煉嗎？”生說：“醫(yī)生，說可以！”他告訴我?！蔽矣謫枴澳菐讉€(gè)是女生，有畏懼的心理，你們又會怎樣去做呢？”生說：“降低難度，多回去看圖片、視頻，提高做動作的準(zhǔn)確性，樹立自信心，我們在旁邊幫助她、保護(hù)她、鼓勵(lì)她，讓她慢慢去做，用語言“跨出腳，擺動手，就是成功啦！激勵(lì)她。我又去看了那個(gè)有畏懼心理 的女生，她也在同伴的幫助下更勇敢的去各個(gè)練習(xí)區(qū)嘗試練習(xí)了?！疤珟浝?，贊賞聲，謝謝你的幫助等等，聲聲入耳，還有幾個(gè)同學(xué)說：“我更喜歡模仿國家隊(duì)員的技術(shù)動作，因?yàn)槿朔N基因更相似?！北窘虒W(xué)案例是師生交往、積極讓學(xué)生從教學(xué)中拉近了教師與學(xué)生之間的距離、拉近了學(xué)生與學(xué)生的距離，新課程改革的“三維健康觀”（知識技能、情感心理和社會交往的健康）得以綻放。作業(yè)：課后請同學(xué)們在學(xué)會低手投籃技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合（傳球、突破等）不斷熟練的運(yùn)用、拓展?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】在活動中與他人積極合作，在合作中學(xué)會相互觀察與評價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。拉伸練習(xí)：(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。(三)基本部分(28分鐘)：語言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的? 學(xué)生回答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投?！痹谑痉兜倪^程中帶動學(xué)生積極思考，同時(shí)給學(xué)生建立一個(gè)完整的動作表象。站于三分線后。學(xué)生在練習(xí)過程中造成接球與投籃不協(xié)調(diào)。根據(jù)投籃動作，運(yùn)用語言強(qiáng)調(diào)左右腳的跨步接球。教師引導(dǎo)，男生兩組之間進(jìn)行展示比較學(xué)習(xí)效果，展示學(xué)生自我魅力，組織評價(jià)與分析，并糾正自己錯(cuò)誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。 五、場地器材 籃球場兩塊?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。導(dǎo)入：各同學(xué)們好，相信大家對NBA都有所了解，你們能說說你們喜歡的籃球明星都有誰嗎?我聽到了有喬丹、科比、詹姆斯、韋德還有姚明，他們都是非常優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員，在賽場上的身影能夠牢牢地吸引住別人的目光，并且投籃的技術(shù)非常的精湛。預(yù)備時(shí)各站于圈內(nèi)手持一只球。組織教學(xué)：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分2配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。2示范提問：通過剛才大家的觀察發(fā)現(xiàn)了低手投籃跟肩上投籃的區(qū)別是什么?組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下3講解運(yùn)球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。快速行進(jìn)間運(yùn)球低手投籃練習(xí)。結(jié)束部分放松活動—配樂放松操組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形要求：放松活動，身心充分放松。六、預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)密度：33%40%。一、設(shè)計(jì)思路首先
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