【正文】 以參與求體驗(yàn)讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到成功的樂趣，對教學(xué)內(nèi)容始終保持新鮮感，積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達(dá)到以學(xué)生為主體練習(xí)目的，滿足心理需求。六、教法與學(xué)法從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用不同的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注重個(gè)性發(fā)展。技能目標(biāo)：通過學(xué)練，使80%以上的學(xué)生初步掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)。有一定基礎(chǔ)，隨著運(yùn)動(dòng)技能的提高，對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。二、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為150160次/分,平均心率達(dá)到120130次/分。然后布置器材收回,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。第一遍原地踏步加擊掌,第二遍原地跑跳步加拍肩,第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳,第四遍原地跑跳步加甩臂。學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評價(jià),組內(nèi)邊練習(xí)邊評價(jià),總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。行進(jìn)間單手低手投籃說課稿目的是()方法:把學(xué)生分成()組,在組長的帶領(lǐng)下體會(huì)()動(dòng)作。39。要求學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立,方法:學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。139。39。重點(diǎn):投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性,腕指上挑動(dòng)作要協(xié)調(diào)柔和。三、學(xué)情分析我校初三學(xué)生有非常多的籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者,有部分學(xué)生具備了一定的支配球、控制球能力,但是學(xué)生由于力量較弱,在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。二、教材分析本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級第四章第三節(jié)籃球,行進(jìn)間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,在籃球比賽中得分高、運(yùn)用廣。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。五、場地器材籃球30個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、籃球場。評價(jià)：表揚(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組別。糾錯(cuò)：在剛剛練習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家投籃時(shí)舉球的位置過低，所以大家在練習(xí)時(shí)一定要注意右手托球伴隨慣性向前上方伸展，同伴之間也可以互相語言提示?；静糠謴?fù)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃組織教學(xué)：前、后兩排學(xué)生各為一組，分別在半場進(jìn)行上籃練習(xí)，教師在練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全。在規(guī)定的局?jǐn)?shù)內(nèi)，以得分多的隊(duì)為優(yōu)勝。準(zhǔn)備部分游戲——同步衛(wèi)星方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。四、教學(xué)過程開始部分堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生?！具^程與方法】通過小組練習(xí)的方式，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。(四)結(jié)束部分(5 分鐘)，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松 。，教師巡回指導(dǎo)。徒手模仿跨步接球、上步起跳投籃動(dòng)作。(3)運(yùn)一下球接行進(jìn)間單手肩上投籃(4)運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)(5)運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)教師在學(xué)生的練習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作糾正錯(cuò)誤。組織教學(xué)：學(xué)生成一路縱隊(duì)與籃板成 45186。(1)教師示范(2 次)，引導(dǎo)問題：“同學(xué)們仔細(xì)觀察在做動(dòng)作的過程中最后三步的的步伐，以及托手的手型。解決雙腳起跳的問題)：(雙手撥球、俯背運(yùn)動(dòng)、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟做。四、教學(xué)過程(一)開始部分(2 分鐘)課堂常規(guī)：，報(bào)告人數(shù) (二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)教法組織：四列橫隊(duì)，成體操隊(duì)形散開?！具^程與方法】90%的學(xué)生會(huì)持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。學(xué)生訪談問：同學(xué)們今天這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)什么呢？同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？還 有哪些問題，盡情發(fā)言？體質(zhì)弱的那個(gè)男生答:主要學(xué)習(xí)了《行進(jìn)間低手投籃》的技術(shù)動(dòng)作；問：同學(xué)們對這種遞進(jìn)式教學(xué)方式有什么看法嗎？生：我覺得這樣的教學(xué)方式非常的好，“就像逛超市一樣”勞逸結(jié)合，發(fā)表自己的不同見解，學(xué)的知識(shí)技能記憶深刻。給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活；給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重。這時(shí)，在各個(gè)練習(xí)區(qū)里，創(chuàng)新區(qū)域里的同學(xué)越來越多，他們不斷變化莫測，特別是折回去看NBA球星的動(dòng)作模仿更起勁。我看著他往休息區(qū)方向過去，用贊許的目光注視了近十秒鐘。我到騰飛區(qū)里，跟做得好的同學(xué)商量“愿意幫助不會(huì)做的同學(xué)進(jìn)步嗎？”“愿意！”同時(shí)又問他們，“你們有什么妙招嗎？”我又問：“怎么幫呢？”生：“返回去多嘗試腳步和手型的輔助區(qū)的練習(xí)。要求一切的創(chuàng)編練習(xí)都要圍繞著課題進(jìn)行練習(xí)。教師說：“今天的課用生活中的現(xiàn)象就是給予學(xué)生擺設(shè)了一桌豐盛的籃球運(yùn)動(dòng)餐”，“有幾碗呢？”等，接下來，請同學(xué)們慢慢的去品嘗每一碗的味道，不求同學(xué)們每碗都吃飽，但求你們每碗都去嘗一嘗。帶領(lǐng)學(xué)生到視頻區(qū)：在球場邊線的中心位置，利用筆記本電腦播放國家隊(duì)訓(xùn)練定位和行進(jìn)間低手投籃的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真的巡回觀看真人與視頻的課題示范，其目的是沖擊學(xué)生的視覺，加深學(xué)生對課題的視覺概念，并進(jìn)行對比，找到課題技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程：場景（1）：課的開始前五分鐘，進(jìn)行場景的布置、鋪墊 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我提前在學(xué)生來運(yùn)動(dòng)區(qū)的兩邊的樹上掛了一些NBA的球星做低手投籃等的圖片，以及在預(yù)定的籃球場的球圈下方附近用不同顏色的粉筆畫上起點(diǎn)線和箭頭指向，大腳印，并在旁邊的區(qū)域標(biāo)注屬于什么區(qū)域？如電腦視頻區(qū)，手型感觸區(qū)，腳步輔 助區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)，成長區(qū)，騰飛區(qū)，嘗試創(chuàng)新區(qū)，放松休息思考區(qū)等。（7）快速行進(jìn)間運(yùn)球低手投籃練習(xí)，騰飛區(qū)內(nèi)。先跨一大步右腳，再跨一小步左腳同時(shí)有力的踏跳，右腳自然屈腿前擺在空中成弓箭步（上體微微左后轉(zhuǎn)動(dòng)），左腳自然下垂，強(qiáng)化學(xué)生步伐的準(zhǔn)確性。（3）原地