【正文】 秀的選拔、教學(xué)技能展示等活動形式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升。繼續(xù)深化“135”新教師培養(yǎng)體系，加快專門學(xué)校青年教師的成長，2015年，完成了兩批次共5位新老師的新老教師結(jié)對幫扶。堅(jiān)持每月一主題的主題研討式班主任例會，基于章建華“省班主任工作室”領(lǐng)銜人平臺，組建以問題學(xué)生教育干預(yù)研究共同體。自2015年，共開展了3次集中培訓(xùn)，分3批次帶領(lǐng)骨干教師赴南京、遵義、昆明兄弟學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，尤其是南京建寧中學(xué)的選修課程給我們留下了深刻的印象。（三）嚴(yán)規(guī)范促提升，提高教科研水平學(xué)校以課堂教學(xué)及課題管理為抓手，堅(jiān)持過程性管理和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，狠抓教學(xué)科研常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)教科研水平的再提高。繼續(xù)實(shí)施教研組長、干部定期聽、評課制度，了解教情和學(xué)情，有針對性的研究和指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。加大對在“翻轉(zhuǎn)課堂”視域下“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與研究，在時間和空間上對課堂進(jìn)行重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的有效互動，同時也實(shí)現(xiàn)課堂與課外在時間和空間上有效延伸和銜接，讓學(xué)生能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。，促進(jìn)教研實(shí)踐綜合化教研組每月教研，并承擔(dān)一次全校性的大型活動。有創(chuàng)新，有內(nèi)容，以精品活動課程為核心，打造特色校本課程 結(jié)合職高課改相關(guān)工作，提煉精品活動課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級推行選修課程的選課走班。經(jīng)過激烈的選課，有16門課程脫穎而出。同時，學(xué)校加強(qiáng)對選修課程的管理，為任課教師提供繼續(xù)教育的平臺，任課教師要有備課筆記，組織活動有方案，成果有展示。，以敘事案例為載體，突破科研瓶頸學(xué)校2015年共立項(xiàng)市級課題2個，學(xué)校教科室通過教研組和課題負(fù)責(zé)人，對課題的開展情況進(jìn)行。完成了第七期《心靈之路——教育教學(xué)敘事案例集》。學(xué)校還承擔(dān)了2015年第62期干訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。建成總面積為7000平方米的實(shí)訓(xùn)大棚，設(shè)置了一個標(biāo)準(zhǔn)的鉗工實(shí)習(xí)車間，建立一個商務(wù)套房操作間，建成了一個洗車，維護(hù)、保養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)模擬車間，基本滿足課程改革的需要。學(xué)?，F(xiàn)有合作企業(yè)9家（杭州公交集團(tuán)、杭州環(huán)境集團(tuán)、杭州望湖集團(tuán)公司、杭州維多利亞股份公司等）。提高就業(yè)錄用率及對口率。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、參軍多樣化的就業(yè)渠道。開辦了高職考班，大專上線率達(dá)到75%%。扎實(shí)出色的工作得到認(rèn)可，2015年8月，我校被教育部授予首批全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校（浙江省三所）。今年的心理健康月與學(xué)?！皩W(xué)生問題的早起識別與有效干預(yù)”德育會相結(jié)合，開設(shè)了心理健康課、大型親子團(tuán)輔、心理劇評比等形式多樣的活動。2.“聯(lián)合診斷”早期識別，成立校園三級干預(yù)平臺分層輔導(dǎo)由學(xué)校心理中心根據(jù)德育處、班主任、任課教師、心理輔導(dǎo)員、家長及杭州市公安局派駐學(xué)校的公安副校長提供的各類信息對學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)合診斷”早期識別，確定學(xué)生預(yù)警等級，并建立了三級預(yù)警學(xué)生成長檔案。做好做實(shí)“綜合干預(yù)”的特色路徑，讓“七色心晴”日記成為學(xué)生的成長伴侶；通過在線，對學(xué)生進(jìn)行“零時空”輔導(dǎo)；通過“客廳式”親子輔導(dǎo)，對學(xué)生家長進(jìn)行親情導(dǎo)航；利用花園式輔導(dǎo)，尋找學(xué)生的心靈綠洲；以及公安副校長的“誡勉談話”，防微杜漸。關(guān)愛后進(jìn)學(xué)生并促進(jìn)各項(xiàng)教育、管理、服務(wù)措施的落實(shí)。三、評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題我校在實(shí)施發(fā)展性評價(jià)發(fā)現(xiàn)的問題：，為我校的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇。，缺乏理論和體系的提煉，專門學(xué)校教科研工作仍需加強(qiáng)。如何為學(xué)生提供更多、更合理且有助于學(xué)生發(fā)展的課程和師資，是學(xué)校落實(shí)選修課工作重難點(diǎn)。四、明年發(fā)展性指標(biāo)的調(diào)整 、開展校外幫教進(jìn)行微調(diào)。2015年12月第二篇：巖山中學(xué)2010學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作自評報(bào)告巖山中學(xué)2010學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作自評報(bào)告蘭溪市人民政府教育督導(dǎo)室： 蘭溪市教育體育局：根據(jù)蘭溪教體局〔2010〕41號文件精神，我校于2010年開始實(shí)施發(fā)展性評價(jià)工作。同時，我校對近2010年各方面工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)自評，現(xiàn)將自查自評總結(jié)匯報(bào)如下：一、學(xué)?；厩闆r我校創(chuàng)辦于1976年，學(xué)校占地面積32276平方米。教職工71人，其中大學(xué)本科47人。通過幾年的努力，而形成的“以德為先，以愛為魂，以人為本”為主內(nèi)涵的人本管理的理念，已深入人心。學(xué)校始終把德育工作放在首位。學(xué)校在“規(guī)范辦學(xué)，輕負(fù)高效，科學(xué)發(fā)展”的目標(biāo)下。我們在三年規(guī)劃中制定的辦學(xué)總體目標(biāo)：堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以教改為重點(diǎn)，以心理健康教育為特色。將巖山中學(xué)辦成一所“科學(xué)管理、輕負(fù)高質(zhì)、特色鮮明”的農(nóng)村示范性學(xué)校。逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的教師團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，把凈化、美化、綠化和學(xué)校文化結(jié)合得更加緊密。加強(qiáng)師生的心理健康教育，使特色更為鮮明，成效更為突出。改造、改進(jìn)學(xué)生運(yùn)動區(qū)，使學(xué)校的陽光體育運(yùn)動蓬勃發(fā)展。在我校，全體教師都有著正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，關(guān)愛貧困學(xué)生，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在日常豐富多彩的校園生活中，以德為先，注重實(shí)踐。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)校規(guī)格學(xué)校上下根據(jù)我校的校情，制定出科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)發(fā)展規(guī)劃又制定出學(xué)校各部門的工作計(jì)劃，最后根據(jù)工作計(jì)劃，層層分解為各個層級、各個班級的日或周的工作安排，從而形成了一個符合科學(xué)發(fā)展的體系。力爭確保學(xué)校的遞進(jìn)式持續(xù)發(fā)展。優(yōu)美的環(huán)境，文雅的文化能給人一種催人奮進(jìn)和向上的精神和動力。如嶄新的宣傳窗展示著優(yōu)秀教師的高尚風(fēng)采；黑板報(bào)是宣傳師生爭先創(chuàng)優(yōu)、先進(jìn)事跡的重要平臺；墻面上的經(jīng)典標(biāo)語成為勵志教育的最好教材；花壇里、草叢中的“珍愛生命，文明禮儀”的常識性標(biāo)語成為學(xué)校養(yǎng)成教育的重要課堂。（二）學(xué)校組織管理注重班子素質(zhì)提升：既合力又合心。近年來，我校全體班子成員，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一個號、同唱一個調(diào)。作為學(xué)校的管理者，我們努力提高服務(wù)意識和責(zé)任意識，建立自我約束和目標(biāo)管理機(jī)制。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，我們還倡導(dǎo)“管理者成為工作的合作者”的理念，強(qiáng)化“全心全意為學(xué)校，真心實(shí)意為學(xué)生”的作風(fēng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：既重能更重德教師的素質(zhì)高低是一所學(xué)校能否更好更快發(fā)展的決定性因素。我校上下通過以下舉措來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)果取得了良好的實(shí)效。重視師德教育，打造樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。為此，一方面以“學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”活動為契機(jī)，以全校教師會、每周一次的政治學(xué)習(xí)為主陣地，結(jié)合黨支部、團(tuán)支部活動，使師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)?；?、系統(tǒng)化；另一方面不斷完善巖山中學(xué)《師德考核辦法》、《巖山中學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)個人評選辦法》、《巖山中學(xué)師德基本要求》等。b．注重班主任隊(duì)伍建設(shè)。我校制定了《班主任考核辦法》，為選拔、任用、管理和評價(jià)班主任提供科學(xué)依據(jù)；每月召開班主任工作主題會議，進(jìn)行班主任工作的總結(jié)和交流；聘請外校名班主任來校講座，對如何做優(yōu)秀班主任進(jìn)行理論和操作雙重層面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。既讓教導(dǎo)處指導(dǎo)青年教師制訂個人成長計(jì)劃，創(chuàng)造一切機(jī)會讓他們參加各種教學(xué)觀摩課；又積極推薦青年教師參加省、市級的培訓(xùn)和進(jìn)修；從而使青年教師學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為他們的快速成長和提高提供了良好的環(huán)境。在兩年中，由于我校思想重視，措施得力、制度先備、責(zé)任到人，結(jié)果安全工作成效明顯，從未發(fā)生任何安全事故和責(zé)任事故，從而被授予蘭溪市平安校園。我們制訂了《安全工作責(zé)任制》《值周巡夜制》《安全責(zé)任追究制》《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》《門衛(wèi)職責(zé)備例》 b．安全教育常談：我們通過晨話教育、班隊(duì)活動、周末寄語、告家長書、專題講座、逃生演練、安全知識競賽等途徑對學(xué)生進(jìn)行安全知識的系統(tǒng)化教育。學(xué)校與各科室簽定安全工作責(zé)任書；各科室與各班主任、家長及相關(guān)人員簽訂責(zé)任書，做到層層落實(shí)、明確責(zé)任、落實(shí)到人。學(xué)校財(cái)產(chǎn)分類造冊，專人管理，專人負(fù)責(zé)。嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，遵守財(cái)務(wù)制度，實(shí)行收支兩條線管理。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和日常生活的全過程。近年我校在自身的發(fā)展中始終堅(jiān)持“以德為先、以愛為魂、以人為本”作為德育目標(biāo)，努力實(shí)施道德教育、法制教育養(yǎng)成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。再次，加強(qiáng)信念教育，既有國旗下講話，也有國旗下宣誓“熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)。c、養(yǎng)成教育：我校德養(yǎng)成教育，可以把它歸納為四個字“敬、凈、靜、競”具體地說：敬能養(yǎng)德；凈能健體；靜能生慧；競能創(chuàng)新。d、心健教育：首先重視和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。其次，通過心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化集體意識，營造和諧校園。立足學(xué)校發(fā)展提升教學(xué)品質(zhì)學(xué)校所有工作的終極目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵教師的專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，而“課堂教學(xué)”在推進(jìn)以上三個發(fā)展中的作用極為關(guān)鍵。a、精細(xì)管理，嚴(yán)把三關(guān)：即把好備課；上課關(guān)；作業(yè)布置與批改關(guān)。c、科研興校，以點(diǎn)帶面；在教育科研方面，我校堅(jiān)持以“小課題研究”為切入點(diǎn)；以解決教育工作中的實(shí)踐問題為立足點(diǎn)；以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長點(diǎn)，以點(diǎn)常面，優(yōu)化科研隊(duì)伍，營造科研氛圍，提升科研水平。三、學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)完成情況在2010年發(fā)展性評價(jià)中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的許多亮點(diǎn)：從學(xué)校發(fā)展目標(biāo)角度看：我校的發(fā)展規(guī)劃，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，符合教育教學(xué)的一般規(guī)律和我校自身的發(fā)展規(guī)。在校長負(fù)責(zé)制下的班子成員，互相尊重、互相信任；分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校的安全工作，突出兩個管理：精細(xì)化管理；全員參與管理。在教改實(shí)踐方面：教改教研的活動，蓬勃發(fā)展，如日中天；陽光體育運(yùn)動精彩紛呈，成效明顯；教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)中有升、勢頭不減。學(xué)校的德育工作：學(xué)校的德育工作，實(shí)現(xiàn)了兩個明顯的轉(zhuǎn)化：德育教育內(nèi)容，由課堂化向社會化轉(zhuǎn)變；德育教育形式由專題化向生活化轉(zhuǎn)變，從而提高了德育的針對性和實(shí)效性。質(zhì)量評價(jià)機(jī)制反方面：既注重結(jié)果性評價(jià)，更在乎過程性評價(jià)；既注重評價(jià)主體的層次化，也注重評價(jià)內(nèi)容的多元化，從而保證了評價(jià)工作的客觀性和科學(xué)性。這主要是因?yàn)閷W(xué)校人員不具備系統(tǒng)的評價(jià)理論和知識，沒有掌握必要的評價(jià)工具，不能及時有效地對學(xué)校工作進(jìn)行評價(jià)；學(xué)校自主操作的空間狹窄。教育專業(yè)人員的指導(dǎo)不夠。教育專家在理論方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢。目前學(xué)校與教育專業(yè)人員之間的聯(lián)系明顯不夠。教師感到學(xué)校發(fā)展性評價(jià)與自己無關(guān)，認(rèn)為自己的本職工作就是教育教學(xué)，而學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及其評價(jià)應(yīng)該是學(xué)校管理部門的事情。我們本著“實(shí)事求是，客觀公正，發(fā)展創(chuàng)新”的原則，開展了認(rèn)真細(xì)致的自評工作，現(xiàn)將自評情況報(bào)告如下：二、自評過程按照《學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估方案》的要求，學(xué)校嚴(yán)格組織自評工作，共分三個階段進(jìn)行自評。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，通過動員會、座談會、討論會、召開全校教職工大會等多種形式，傳達(dá)會議精神，由教師委托學(xué)生向家長和社會宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識，明確發(fā)展性督導(dǎo)評估是學(xué)校走科學(xué)發(fā)展之路的重要途徑。副組長：孫占榮（副校長）負(fù)責(zé)學(xué)校管理目標(biāo)和發(fā)展性