怎樣進(jìn)行物理說課-在線瀏覽
2024-11-16 22:19本頁面
【正文】 學(xué)生的實際情況，系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。說課是一項綜合性的教研活動。這三個基本要素，既相對獨立，又相互依存，相互聯(lián)系。說課教師通過語言表述自己對具體課題的教材處理和教學(xué)設(shè)計意圖，呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，展現(xiàn)自己在備課中隱性思維的過程。五、注意區(qū)分說課與上課上課是具體的教學(xué)實踐活動過程。說課是屬于教研性質(zhì)，側(cè)重于理論闡述。六、教案與說課稿的區(qū)別教案是課堂教學(xué)的設(shè)計，是教學(xué)內(nèi)容、過程、步 驟、方法的具體安排，是課堂教學(xué)的依據(jù)。分析教學(xué)內(nèi)容——說“準(zhǔn)確”這堂課“教什么” 談?wù)劷虒W(xué)設(shè)想——說“明白”這堂課“怎么教” 說說道理依據(jù)——說“清楚”這堂課“為什么要這樣教”八、說課的內(nèi)容。說課標(biāo)說課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。說課標(biāo)，可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。說教材包括三個方面內(nèi)容1）教材簡析。2）明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)。說教法教法就是教學(xué)方法。說學(xué)法學(xué)法是指學(xué)生獲取知識，形成能力的方法。說出通過哪些途徑，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力(主要有閱讀能力、書寫能力、觀察能力、思維能力、表達(dá)能力、計算能力等)。說媒體說媒體，就是整合教學(xué)資源媒介，尤其是遠(yuǎn)程教育資源的整合特別要說清楚。說教學(xué)流程說教學(xué)流程是說課的重點部分。說教學(xué)流程，主要包括：教學(xué)環(huán)節(jié)、主要做法、重點提問、時間分配、練習(xí)設(shè)計、課堂小結(jié)和板書設(shè)計等。（本次不涉及這個內(nèi)容）九、說課要注意的問題。說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常可以安排一節(jié)課的1/3—1/4的時間。注意運用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。說課演示稿的制作，要文字簡潔、色彩適度、圖文并茂、動靜結(jié)合、鏈接科學(xué)規(guī)范。一般程序：（34分鐘）（23分鐘）（67分鐘）（1分鐘）（1分鐘）十一、說課的要點抓重點，抓關(guān)鍵，說特色；說主不說次；說大不說小；說精不說粗； 敘述有序、有理；體現(xiàn)個性特點、教學(xué)風(fēng)格；有風(fēng)度、有激情、有良好的心理素質(zhì)。說課開場白：說出說課的課題，介紹說課者基本情況，上課班級、時間等。說課的內(nèi)容可以劃分為四大塊即課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、教學(xué)方法（參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學(xué)設(shè)施等）、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計與其它說明等。課堂效率的高低關(guān)鍵在于教師組織教學(xué)的能力，成敗在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。但是有些教師對什么是說課，說課說什么，說課與講課有什么區(qū)別，說課應(yīng)注意什么等還不十分清楚。關(guān)鍵詞說課內(nèi)涵 講課一、說課的內(nèi)涵說課活動是一項新興的教學(xué)研究活動。二、說課的類型說課一般按時間的安排上的不同可分為上課前說課（課前說課）和上課后說課（課后說課）。由于時間安排
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