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正文內(nèi)容

小學(xué)語文說課教案我不能失信說課稿大全-在線瀏覽

2024-11-16 06:55本頁面
  

【正文】 學(xué)生的課外知識(shí),又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文,并把不懂的字、詞、句畫出來,并想一想:自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。朗讀課文(齊讀、小組分自然段讀)。(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文,發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑問題,交流解決問題。)(三)感悟課文內(nèi)容精讀品位遼寧中公教育:(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來,并談?wù)勀愕睦斫狻?3)選擇你最喜歡的一處,反復(fù)讀一讀,抓重點(diǎn)詞、句,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?2)討論怎樣才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。分角色朗讀課文。學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞、遼寧中公教育:句,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟,展示交流感受、分角色感情朗讀,輕松地感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),突破了教學(xué)難點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬,滲透語文的人文性,升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟,是學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā),明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理,從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。本組共有四篇課文,都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面,贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。二、說教法、學(xué)法因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文,所以,本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí),以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子,聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì),然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流,與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力,從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),是自己在做人做事獲得啟示。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解宋慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的原因。五、說教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié):一、談話導(dǎo)入,據(jù)題提問。學(xué)生概括地介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事。老師板書課題,指導(dǎo)學(xué)生讀課題。教師追問:看了課題,你還有那些疑問?(設(shè)計(jì)意圖:教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事,為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。)二、課前反饋,整體感知開火車讀文,糾正字音,指導(dǎo)難讀的詞、句。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。提綱4在展示交流過程中完成。(2)利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。(4)利用工具書解決不理解的字詞,提出不懂的問題記在文中。)三、精讀感悟,展示交流(一)精讀品味1.默讀課文,邊讀邊畫描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語句。選擇你最喜歡的一處,反復(fù)讀一讀,抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。(三)全班交流:重點(diǎn)交流以下句子:燈片出示句子這里我以第一句為例,說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流,品味小慶齡偉大人格的。學(xué)生首先朗讀句子談感受。想象說話:同學(xué)們想象一下,此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么?學(xué)生自由發(fā)言。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號(hào),(這里如果學(xué)生讀得還不到位,教師可以范讀)學(xué)生自由感情朗讀,讀出自己的感受。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程,在這里我就不再詳說了。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。(教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念,真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生通過抓重點(diǎn)句,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟,展示交流感受、分角色感情朗讀,輕松地感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),突破了教學(xué)難點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬,滲透語文的人語性,升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟,使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā),明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理,從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。讀一讀課外誠(chéng)實(shí)守信的故事。第四篇:我不能失信說課稿稿《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)稿一、教材解析《我不能失信》是一篇閱讀課文,講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)字詞已經(jīng)有了一定的積累,也有了一定的認(rèn)知能力,但對(duì)重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng),對(duì)課文的分析理解能力還有待提高。把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。讓學(xué)生初步體會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。難點(diǎn):如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn) 設(shè)計(jì)理念:這是一篇閱讀課文,教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”,但也需要有“精”、“細(xì)”的部分,最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合,粗中有細(xì)。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀,在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)四、教學(xué)過程(一)課前展示:以小組為單位展示課前收集到的關(guān)于誠(chéng)信的資料?!浚ǘ┣榫硨?dǎo)入:。導(dǎo)入課題,今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目揣摩思考,說出自己的疑問,為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。故事發(fā)生在什么時(shí)候?文中都有誰?課文講了一件什么事?(3)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:首先,學(xué)生讀詞語。)然后,解決課文中的問題,小組自愿選題討論解決,匯報(bào)自學(xué)成
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