【正文】 學(xué)生的課外知識(shí)，又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來(lái)，并想一想：自己還有什么問(wèn)題不懂想問(wèn)大家或有那些問(wèn)題想考考大家。朗讀課文(齊讀、小組分自然段讀)。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，交流解決問(wèn)題。)(三)感悟課文內(nèi)容精讀品位遼寧中公教育：(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)，并談?wù)勀愕睦斫狻?3)選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?2)討論怎樣才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。分角色朗讀課文。學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞、遼寧中公教育：句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語(yǔ)文的人文性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，是學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。本組共有四篇課文，都是通過(guò)具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。二、說(shuō)教法、學(xué)法因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分五大環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問(wèn)。學(xué)生概括地介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事。老師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。教師追問(wèn)：看了課題，你還有那些疑問(wèn)？（設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。）二、課前反饋，整體感知開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。提綱4在展示交流過(guò)程中完成。（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。（4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問(wèn)題記在文中。）三、精讀感悟，展示交流（一）精讀品味1．默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。（三）全班交流：重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子這里我以第一句為例，說(shuō)一說(shuō)我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。學(xué)生首先朗讀句子談感受。想象說(shuō)話：同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號(hào)，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過(guò)程，在這里我就不再詳說(shuō)了。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。（教師在巡視過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語(yǔ)文的人語(yǔ)性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。讀一讀課外誠(chéng)實(shí)守信的故事。第四篇：我不能失信說(shuō)課稿稿《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)稿一、教材解析《我不能失信》是一篇閱讀課文，講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)字詞已經(jīng)有了一定的積累，也有了一定的認(rèn)知能力，但對(duì)重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng)，對(duì)課文的分析理解能力還有待提高。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。讓學(xué)生初步體會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)人物的寫作手法。難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn) 設(shè)計(jì)理念：這是一篇閱讀課文，教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”，但也需要有“精”、“細(xì)”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合，粗中有細(xì)。通過(guò)有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內(nèi)容理解、情感熏陶、語(yǔ)言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）課前展示：以小組為單位展示課前收集到的關(guān)于誠(chéng)信的資料?！浚ǘ┣榫硨?dǎo)入：。導(dǎo)入課題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目揣摩思考，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。故事發(fā)生在什么時(shí)候？文中都有誰(shuí)？課文講了一件什么事？（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：首先，學(xué)生讀詞語(yǔ)。）然后，解決課文中的問(wèn)題，小組自愿選題討論解決，匯報(bào)自學(xué)成