北師大版五年級數學倒數教學設計-在線瀏覽
2024-11-16 06:05本頁面
【正文】 4的倒數是 4341的倒數是1。求一個數（0除外）的倒數的方法：只要把這個數的分子、分母調換位置。，提高學生觀察、比較、概括以及合作學習的能力。教學重點：概括倒數的意義與求法。教學方法：創(chuàng)設情境、激趣質疑、自主探究、合作學習。師：當碰到好朋友的時候，美國人會熱情的擁抱，我們中國人一般會怎樣做呢？生：握手。（師生共同表演握手的動作。師：通過我們的相處，老師和你們已經成為好朋友了，誰能告訴大家，你是怎樣理解“互相成了朋友”這句話的？生：“互相成了朋友”就是說我們是老師的朋友，老師也是我們的朋友。師：學習之前，我們先來欣賞幾幅美麗的風景圖片。使學生初步感知“倒”的含義。師：在數學中這種現象也存在，比如，“三分之七”倒過來說就是“七分之三”。師板書四組這樣的數。1．以小組為單位，學生主動探究這四組數的特點。師：那么我們就給這樣的數取個名字吧?。ò鍟n題——倒數）師：繼續(xù)觀察這幾組數，看看還有什么特點？生：每組中兩個數的乘積都為1。）2．請學生再舉一些這樣的例子進行觀察。（強調“兩個數”——“互為”；“乘積為1”——“倒數”。1．舉例觀察，討論。生：分子分母交換位置。）2．小組討論，探究求整數的倒數的方法。（師生共同總結：整數的倒數是用1做分子，用這個整數做分母。1．出示“1/5，3/4，5/9，1，3/7，9/5，4/3，7/3”八個數，請學生移動數的位置，找出幾組互為倒數的數。3．1的倒數是幾？（1的倒數是1。所以1的倒數為1。4．0也是整數，0的倒數是幾呢？（1）出示0（）=1。（2）如果把0看成分母為1的分數，即為0/1，那么它的倒數應是1/0。5．真分數的倒數是假分數，假分數的倒數是真分數或假分數。）6．小數有倒數嗎？（1）把小數化成分數，再求它的倒數。六、深化練習，鞏固提高。（1）乘積是（）的兩個數互為倒數。（3）27/100的倒數是（），25/16的倒數是（）。概念辨析： 2．判斷。（）（2）一個數的倒數一定比原來小。（）（4）a是整數，所以a的倒數是1/a。（）(6)4 = 1 , 和4互為倒數.（）(7)真分數的倒數都大于1.（）(8)假分數的倒數都小于1.（）(9)得數是1的兩個數叫互為倒數.（）(10)3．開放題。七、輕松娛樂、總結反思。如“呆——杏”、“吞——吳”等。（講乾隆皇帝吃飯的故事。下聯是：僧游云隱寺，寺隱云游僧。只有我們善于觀察，做一個有心人，我們一定能從中體會到無窮的樂趣。求一個數（0除外）的倒數，就是將分子分母調換位置。第三篇：北師大版五年級數學下冊 《倒數》教學設計北師大版五年級數學下冊《倒數》教學設計教學目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，得出倒數的概念，并能求一個數的倒數。利用分數乘分數算式導入新課。利用投影儀出示下
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