北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上--倍數(shù)與因數(shù)--教學(xué)設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-24 20:54本頁(yè)面
【正文】 先讓學(xué)生用自己的方法判斷，再組織學(xué)生交流，使學(xué)生逐步體會(huì)可以通過(guò)想乘法算式或除法算式的方法來(lái)判斷。四、練一練： 第2題：先讓學(xué)生自己找一找4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，并用不同的符號(hào)做好記號(hào)。最后，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)數(shù) 既是4的倍數(shù)有是6的倍數(shù)。體會(huì)到像這樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，一 般用乘法想比較方便。在應(yīng)用這部分知識(shí)有哪些需要提示大家的? [板書(shū)設(shè)計(jì)] 倍數(shù)與因數(shù)像0、?這樣的數(shù)是自然數(shù)。第三篇：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案（定稿）北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案 [教學(xué)內(nèi)容](第3132頁(yè))[教學(xué)目標(biāo)]結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。[教學(xué)重點(diǎn)] 探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中，找出10以?xún)?nèi) 某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課課件出示教材第31頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列出兩個(gè)乘法算式： 94=36(人)57=35(人)師：94=36，我們可以說(shuō)36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。導(dǎo)入新課：了解了因數(shù)與倍數(shù)的意義，接下來(lái)我們就繼續(xù)來(lái)探究倍數(shù)與因數(shù)的 知識(shí)吧!二、探索新知理解倍數(shù)與因數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，體會(huì)倍數(shù)與因數(shù)的含義。(3)在利用乘法算式說(shuō)明倍數(shù)和因數(shù)的含義的基礎(chǔ)上，出示一個(gè)除法算式，如：75247。說(shuō)明：在研究倍數(shù)和因數(shù)，范圍限制為不是零的自然數(shù)。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。找7的倍數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一般可以用想乘法算式的方法來(lái)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考，并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。然后組織學(xué)生交流，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找倍數(shù)的方法。第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再組織學(xué)生交流各自的方法，并在交流比較的過(guò) 程中體會(huì)怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。[課堂總結(jié)]說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。像0、?這樣的數(shù)是整數(shù)。師相機(jī)板書(shū)課題：倍數(shù)與因數(shù)二、探究新知（一）認(rèn)一認(rèn)7=35中，你能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)嗎？ 指名交流：253=75 254=100 先同桌說(shuō)一說(shuō)后指名交流，說(shuō)出其中的因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。）歸納小結(jié)： 研究倍數(shù)和因數(shù)的范圍。（二）說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)嗎？ 同桌之間合作完成，交流展示 ：122= 24，242= 483．有2道題，請(qǐng)同學(xué)們判斷對(duì)不對(duì)？（1）24是倍數(shù)，對(duì)嗎？為什么？24是因數(shù)，對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎么說(shuō)？從中我們明白了：因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關(guān)系。25=3，你還能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)嗎？（乘法與除法互為逆運(yùn)算，）（三）找一找出示課本31頁(yè)第4個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立理解題意后，先自己找出7的倍數(shù)，在小組內(nèi)交流自己找倍數(shù)的方法。（倍數(shù)與因數(shù)的意義，整除）讓學(xué)生在比較后得出用乘法算式的方法來(lái)找
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