【正文】 崇高的東西被視為落伍，文化生產(chǎn)與消費中所出現(xiàn)的媚俗現(xiàn)象越來越嚴重，而中學生的認識能力有限，缺乏有效的鑒別，造成隨意模仿，容易產(chǎn)生不良的生活習慣。另外，諸如沉迷網(wǎng)絡、早戀、追星等行為在很大程度上是由于缺乏自我控制而形成的。二．大眾傳媒對學生的幾個負面影響1，大眾傳媒的商業(yè)運作促使了學生對時尚的追求，造就了學生追求時尚的消費觀念 很多時候，我們都可以不難看到，很多學生炫耀自己的生活物品，穿著是否名牌，手機是否是愛瘋，等等。學生在購買商品時，大都數(shù)都受到廣告的影響。這樣下去，就形成了惡性循環(huán)，大家互相攀比，用來滿足自己的那點虛榮心和優(yōu)越感。在我身邊，無論是初中，高中，還是大學，我身邊總是有那么一群人，喜歡看網(wǎng)絡小說，喜歡看日本動漫，一看就會入迷。學生這種審美的低俗化表現(xiàn)在古典嚴肅的文字藝術收到冷漠，通俗淺薄的文學作品收到學生的歡迎，并繼續(xù)流行著，他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對直觀形象的接受，讀圖已成為當代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無的東西。這些年，中學生之間的打斗越來越升級，拳腳相交已成家常便飯，持刀行兇者也不在少數(shù)。三，總結大眾傳媒總的來說還是利大于弊的，重要就在于你怎樣去使用它，發(fā)揚好的一面，努力去克服大眾傳媒對學生的負面影響。充分發(fā)揮學校教育的主導作用。而學生接觸媒體是必要的，禁止他們接觸是不可能的。開展豐富多彩的社會實踐活動，活躍中學生的文化生活。重視家庭教育。只有各個方面都做好了，大眾傳媒對學生的作用是意義重大的，我們可以給學生創(chuàng)造一個良好的成長創(chuàng)造的環(huán)境。當今的學生就處在由現(xiàn)代化的大眾傳播網(wǎng)絡作為文化信息載體所構成的大文化環(huán)境之中。因此對學生的社會化來說，大眾傳媒取到了一定的促進作用。大眾傳媒是學生除課堂和朋友親人外獲得信息的主要方式。中小學生存在升學壓力，課業(yè)負擔較重，還有家人約束，外出接觸社會的機會不多。而大學生的生活更為豐富，并非局限于課堂和教科書，因此對網(wǎng)絡的需求更為明顯。大眾傳媒為大學生社會化獲取社會信息、參與社會互動提供了多樣的途徑和形式, 豐富了大學生的認識手段,擴大了他們的知識領域?；ヂ?lián)網(wǎng)特別是高校校園網(wǎng)的建立實現(xiàn)了校園內部、校際之間、校園與社會的溝通, 使大學生與學校、與老師以及與社會之間的信息交流暢通無阻。總之, 大學生通過閱讀報紙、雜志, 觀看電影、電視, 運用互聯(lián)網(wǎng)等, 了解、掌握了大量課堂上學不到的知識。其次，大眾傳媒有利于大學生社會角色的適應與履行。雖然從個人的個性形成來看, 確實有遺傳的因素, 但是社會環(huán)境對人的影響卻是不能忽視的，尤其是社會文化這一因素。大學生通過大眾傳媒一方面獲得了對社會角色的認識, 這種認識有目前承擔角色的認識和未來需扮演的角色的認識；另一方面還確定了社會角色的期望值。然而, 任何事物都有兩重性。另一方面, 由于大眾傳媒的功能較多以及服務的對象廣泛, 使得傳播的內容非常復雜。第一，大眾傳媒使學生注意力分散，學生的各種思維能力、想象能力、學習能力減弱。第二，大眾傳媒會使學生思想觀、價值觀的取向出現(xiàn)某種偏差。近年來在我國的大眾傳媒中, 也出現(xiàn)了商品化、庸俗化的傾向。眾多媒體在激烈的眼球爭奪戰(zhàn)中,什么能吸引觀眾, 什么能帶來商業(yè)利潤就播什么。典型的例子如廣告，相當部分廣告都存在通過夸大產(chǎn)品的功能以宣傳產(chǎn)品的現(xiàn)象。尤其值得反思的是,隨著引進國外先進的科學技術和管理經(jīng)驗的同時, 一些資產(chǎn)階級的世界觀、價值觀, 也通過大眾傳播媒介乘機滲透, 我國的勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德已經(jīng)漸漸地被人遺忘了。第三，大眾傳媒易使學生封閉內心世界，阻礙學生社會化的進程。追求新鮮、刺激、帶有神秘感的事物是年輕人的共性,上網(wǎng)網(wǎng)也是某些大學生追求時尚的一種表現(xiàn)。一旦他們不能區(qū)別, 并在現(xiàn)實中受挫, 就會引發(fā)心理疾患。總的來說，大眾傳媒對于學生的社會化有利亦有弊，并且兩個方面的影響都不小。一，要發(fā)揮大眾傳媒的積極影響，抑制大眾傳媒的負面影響。二，要提高學生對大眾傳媒信息的辨別能力，有選擇的吸收營養(yǎng)。其次，學生時刻注意提高自身思想認識，加強自制能力，注重與老師、家長、同學的溝通，對所有信息有選擇和抵制能力。二、大眾傳媒對學生的主要影響：大眾傳媒可以擴大學生的知識面，開闊視野，也可能傳遞對學生成長不利的信息，使學生沉迷其中；大眾傳媒影響學生的價值觀和行為方式，有助于倡導優(yōu)良品質和良好作風，但也可能通過不恰當?shù)男畔W生進行誤導；大眾傳媒影響學生的人際關系，使學生在現(xiàn)實生活中的人際交往時間相對縮短，在網(wǎng)絡等傳媒上的交流時間增長。三、大眾傳媒對學生的消極影響的表現(xiàn)大眾傳媒的商業(yè)運行促使青少年對時尚的追求，造就了中學生追求時尚的消費觀念。學生食物向品牌看齊，比如買零食要買樂事薯片；衣服也是，買運動服會買李寧、耐克等高消費的品牌；通訊工具要買iphone，玩游戲要買ipad，大多數(shù)學生受到廣告的影響，追求時尚是當代青少年所流行的消費方式。中學生審美的低俗化表現(xiàn)為古典嚴肅的文學藝術受到冷落，通俗淺薄的文學作品在青少年中流行；他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對直觀形象的接受，讀圖已成為當代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無的東西。隨著香港臺灣的一些電影電視劇的引進，一些武打片、功夫片、警匪片蜂擁而至，血淋淋的場面、觸目驚心的格斗、瞠目結舌的作案手段通過演員的表演和電腦特技，使青少年眼花繚亂，他們甚至把小偷當成了英雄，把惡霸當成了偶像，把黑社會當成了他們理想的練兵場。一些電影電視節(jié)目在某種程度上已經(jīng)扮演了教唆犯的角色。（1）大量信息，一方面開闊學生視野，增長見識；另一方面信息未經(jīng)篩選，泥沙俱下。特別是學生生活中難以接觸到的信息，基本來自大眾傳媒。現(xiàn)在還無法對網(wǎng)絡信息進行嚴格把關，大量暴力色情和其他具有煽動性的信息充斥網(wǎng)絡的各個角落。這些信息一方面阻礙了學生對正面知識的吸收，另一方面容易使學生沉迷于不良信息的瀏覽中，影響正常的學習生活，嚴重者甚至導致犯罪。但由于價值觀和文化的沖突以及政治上的矛盾，一些國外媒體有意在網(wǎng)絡等信息龐雜的地方散布中傷我國政治行為的言論，同時大力宣揚他們的價值觀和文化。因為他們尚未形成固定的價值標準和思維方式，很容易受各種價值觀和文化的影響。他們的思想深度和閱歷尚不能使他們看清那些不懷好意者的不良用心，于是逐漸趨向于認同國外的價值觀和文化，甚至國外的政治立場。（2）影響學生的價值標準和行為方式。中小學生自身辨別能力較弱，媒體上的信息會影響學生的價值標準。崇拜黑勢力：例如，武俠電視劇強調兄弟情義，為兄弟赴湯蹈火。但許多電視劇過度強調這點，以至于為兄弟不分是非對錯、忠奸善惡，為保護兄弟輕則以武力對抗，重則不擇手段，這給涉世尚淺，無法完全區(qū)分現(xiàn)實和電視劇的青少年造成一種誤導，即為了兄弟可以違背社會規(guī)范法令法規(guī)，認為武力可能解決一切問題，動不動就大打出手。如果其中一人遇到是非，所有人不問原因、經(jīng)過、結果就以拳腳“幫忙”，并且認為這就是所謂的“有福同享，有難 同當”。也許現(xiàn)在學生要學的東西太多或自由空間太小的緣故，傳媒中的超現(xiàn)實力量迎合了他們反抗的潛意識，尤其是對家長、教師所代表的權威的抗拒和嘲弄題材，特別受青少年歡迎。對于電影或電視劇播放的情節(jié)中有反抗權威和傳統(tǒng)的，會潛移默化影響學生，比如，美國初中生和高中生是談戀愛是光明正大的，父母也是支持的，就會讓中國的學生在相似的年齡早戀，認為那是一種潮流和應當是這樣做，父母也不應該干涉和阻撓。（4）影響學生人際交往圈和人際交往方式。隨著網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)上通信等人際交往方式的增多和完善，越來越多的人被這種快捷、便利、不受空間限制、費用低廉、內容方式豐富多彩的溝通方式所吸引，越來越多的人通過網(wǎng)絡與人傳遞信息。通過我們自身的經(jīng)歷可以發(fā)現(xiàn)，越來越多的朋友來自網(wǎng)絡，可以足不出戶就結交眾多朋友。許多學生沉迷網(wǎng)絡，耗費