【正文】 了好奇，好奇心是孩子學習的原動力。孩子說只不過我看的時間比其他同學長了點。很明顯在課堂上犯這樣的錯誤，這個孩子注意力不集中，但這位家長也同樣沒有看到孩子的優(yōu)點，反而用恫嚇的手段簡單的處理了孩子的問題，這個做法是非常不可取的。就是下次上課時，兩眼緊盯著老師，看自己能不能控制著不去看窗外的小鳥，相信孩子會逐漸穩(wěn)下神來。教師可以提問這樣的問題：您覺得這位父親的高明之處在什么地方？三、教師總結并講述專家課堂內(nèi)容。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓練，而批評和威脅是無濟于事的。但是孩子的注意力并不是經(jīng)過一次深刻的教育可以提高的，家長需要掌握科學的方法來訓練孩子的注意力。（課本第26頁）隨著孩子年齡的增長，注意力集中的時間越長：2年級大約 10——15分鐘；4年級大約15——20分鐘；6年級大約25——30分鐘。（課本第27頁）感覺統(tǒng)合是指人的大腦將各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次分析、綜合處理，并做出正確的應答，使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效的運作。聽覺綜合失調(diào)的孩子，其主要一種表現(xiàn)就是上課聽講時，注意力不集中。３、課堂環(huán)境。老師新?lián)Q的發(fā)型、衣裳，甚至新?lián)Q的項鏈等都可能會干擾、分散孩子的注意力；教室兩側墻面上張貼的光榮榜、優(yōu)秀作文等也容易分散孩子的注意力；窗外的各種情形，如從窗邊走過的人影、飛過的小鳥等，也都會吸引孩子的注意力；各種聲音，比如說話聲、汽車聲、鳥叫聲甚至其他孩子上體育課的聲音也會讓孩子分散注意力而開小差。課堂內(nèi)容是導致孩子開小差的一大因素。５、學習興趣有的孩子不愿意學習，對學習有抵觸情緒，上課自然就開小差；還有的孩子學習困難，聽不懂老師講的內(nèi)容，煩躁不安，或者干脆就不聽了。孩子的自控能力差，缺乏對自己注意力的約束。針對上述原因，我們應該具體問題集體分析，采取有針對性的措施幫孩子解決上課開小差的問題。教師應該重點強調(diào)給孩子積極的期待這一條。教師可向家長強調(diào)其中的部分內(nèi)容，如：孩子做事時給孩子規(guī)定完成某項任務的時間，循序漸進的培養(yǎng)孩子的注意力，不可操之過急；和孩子一起做游戲，訓練孩子的注意力。和孩子一起學習書中的兩個故事，并和孩子一起分析故事含義。請家長說說自己是否也有這樣的感慨和無奈，針對這一現(xiàn)象，繼續(xù)學習教育故事中成功媽媽的教育案例，找有成功經(jīng)驗的家長起來說一說他是怎樣做的。無論是孩子自己還是家長，實在很難理解為什么總是在一些簡單、很基本的問題上出錯，并對如何克服粗心問題顯得束手無策。但造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正粗心的方法也有很多種。請家長從書中443面找出答案并畫出。不知道家長們有沒有意識到，在孩子的成長過程中，很多觀念是家長自覺或不自覺強化給孩子的。父母看到很容易的題目孩子都做錯了，就說孩子粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。２、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。缺乏責任心和愛心。４、粗心有“理”。教師總結家長找出的方法：（幻燈出示）耐心等待孩子成長，努力給孩子提供正面強化。2幫助孩子安排作息時間，養(yǎng)成認真仔細的作業(yè)習慣。3幫助孩子養(yǎng)成檢查的習慣。等孩子寫完了，你要讓他先自己檢查，然后你在幫他檢查，但你不要告訴他哪里錯了，你只能告訴他哪一行或者哪一段落出現(xiàn)錯誤，讓孩子再自己找出來改正。三、本講總結：注意力不集中和粗心問題不是通過一節(jié)課就可以解決的，相信大家通過這節(jié)課，對這兩個問題也有了比較全面的認識，也知道了問題解決的對策。家長們對解決這兩個問題有什么好的辦法或行之有效的辦法，可以寫一寫，把您的做法寫成案例，讓我們汲取您的經(jīng)驗，少走彎路，幫助更多的家長們解決這樣的問題。您孩子有注意力不集中和粗心的問題嗎？您是怎樣幫助孩子解決的？第三講 教育即培養(yǎng)習慣【教學目標】讓家長了解孩子愛磨蹭的習慣和不遵守課堂紀律的習慣形成的原因及應采取的辦法，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病?！窘虒W難點】如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥。孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。與家長交流：您認為自己的孩子有哪些不良習慣呢？教師小結：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力。然后學習課本上家長的成功做法。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。二、與家長一起學習專家講堂55到59面，請家長發(fā)言總結出孩子在學習、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）天生的慢性子。缺乏學習興趣和自信心。競爭意識不強。教師總結：矯治磨蹭要對癥下藥。第二種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。教師與家長共同總結出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）幫助孩子樹立時間觀念。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認識時間，樹立時間觀念，讓他們認識到是時間是世界上最寶貴的財富。總之，通過各種途徑讓孩子認識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。正確的做法應該是，當孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。孩子挨了批評后，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。孩子磨蹭，不光在學習中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進行。這樣，孩子會有很高的積極性。改善評價角度，少說“慢”。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。利用“速度測定法”，感受“我可以快”。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認識到“快得值得”。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。任務適度，留有空閑。任務適度，保證孩子會加快速度。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習慣，或者是智力有一定問題。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色。”孩子受到正面的激勵，就會在下次有意識地提醒自己快點兒。第二節(jié) 上課總是愛講話一、教師請家長講述情景案例，一起讀教育故事，明確本節(jié)的主要任務是解決孩子不遵守課堂紀律的問題。教師可從這四個方面詳細和家長講述孩子不遵守紀律的原因：（幻燈）自制力差。家長的溺愛。教師在總結原因后為家長提供解決方法：孩子在課堂上說話是令老師和家長頭疼的問題。作為老師，在課堂上將努力創(chuàng)造條件提高孩子學習的積極性，給孩子調(diào)整座位，避免孩子在課堂上說話。家長討論：孩子在家都有哪些注意力不集中的表現(xiàn)？（家長會提出孩子一邊做作業(yè)，一邊玩玩橡皮，弄弄鉛筆，挖挖指甲，看看電視，本來只要十幾分鐘就能完成的作業(yè)，他要花上半個鐘頭，甚至個把鐘頭才能完成等事例）各位家長有什么好的方法嗎？讓家長暢所欲言。孩子做作業(yè)前，除了筆、作業(yè)本之外，其他東西都撤除，讓桌面千干凈凈，清清爽爽。包括少在孩子的屋內(nèi)布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現(xiàn)與學習無關的刺激等。及時獎勵。如果孩子過去注意時間僅5 分鐘，現(xiàn)在能堅持8 分鐘了，就要立即表揚。陪孩子做專門訓練。另外還可以和孩子參加各種體育訓練，比如乒乓球、羽毛球、籃球、走平衡木，滑滑板等。教師總結：各位家長，相信您的持之以恒會讓您收獲一份驚喜。習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。【教學重點】弄清消費和勞動對孩子成長的影響，從而建立新型的親子關系?！窘虒W方法】案例分析法和談話法。第一節(jié) 我想要個新書包一、故事啟發(fā)，激活談話：教師講述第一節(jié)案例:我想要個新書包和家長談話交流：聽了這個故事，你有何感想？有沒有遇到過類似的情況？你是怎樣做的？（啟發(fā)引導家長發(fā)言）教師總結：雖然家長們的做法不一，但都是想以一種更科學的方法來解決問題。閱讀后交談：對照小楠的媽媽的做法，您覺得以往對類似事件的處理方法有何不妥？應該怎樣改進？請家長發(fā)言。家長發(fā)言：行成孩子浪費行為的原因是什么？家長可以結合教材上的內(nèi)容和自己的感受談看法，教師總結：主要原因一是有部分孩子家庭條件好，對生活物質(zhì)有求必應；二是部分孩子具有攀比心理引發(fā)了浪費行為。２、學會對孩子說“不”。４、取得家人的積極配合。６、給孩子講節(jié)儉的小故事、買儲蓄罐。另外，提醒家長也可以對照教材中孩子活動的部分，和孩子行動起來，如：讓孩子參與家庭理財，定期清理家庭垃圾等。試問家長，這是不是經(jīng)常見到的一幕？現(xiàn)在看到有何感想？這樣做對孩子的成長有什么影響？教師與家長交流。事事為孩子代勞，以為這樣就是愛孩子，其實不如說是害孩子。請家長談自己的體會：您覺得這位父親的做法是否可?。磕窃鯓涌创@件事的？在生活中，您是否也有意識的教育過孩子學會照顧他人？教師總結：六、七歲的孩子雖然剛剛懂事，但已經(jīng)萌發(fā)了關心、照顧他人的愿望，這是他們與生俱來的一種意識。三、專家講堂請家長閱讀教材8186頁，就里面的內(nèi)容談自己的感想，教師可以提問：您的孩子在家庭中是否參與勞動？是否具備幫助他人的良好品質(zhì)？通過閱讀教材，您有了怎樣的認識和想法？教師和家長談話交流。教師詳細講解總結：家長既要關注孩子的學習，又不能忽視對孩子健全人格、道德品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。B、家庭成員之間要互相關心。D、讓孩子做一些力所能及的事。四、總結蘇霍姆林斯說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。請還給孩子屬于他們自己的空間，以耐心的態(tài)度引導他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己，更好地理解社會，適應社會，成長為社會、國家的人才?！窘虒W重點】通過學習，讓家長們掌握培養(yǎng)孩子自主發(fā)展地原則和方法，用以指導自己的家庭教育?！窘虒W方法】談話法、案例分析法、系統(tǒng)講授法 【教學過程】一、導入給家長講一個真實的故事：國內(nèi)某高校的一位的大學生，是家中的獨子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學，父母要每周到學校去為他料理生活，考取出國留學的獎學金后，一想到要獨自一人出國留學，無人照顧，不知道自己將如何生活，以至于過于焦慮而失常。”愛孩子是人的天性，那位大學生的父母愛孩子沒有絲毫的錯。為什么讓孩子自主發(fā)展 第一節(jié) 媽媽，我想出去玩二、情景案例和家長一起看教材888頁情景案例，文中的母親是怎樣愛自己的孩子的。三、家長自學教材中教育故事部分，體會文中李老師的教導。使家長明確剝奪孩子玩的權利，扼殺孩子玩的天性有很大弊端，主要表現(xiàn)在：（幻燈）A、高分低能。C、人格障礙。請家長發(fā)言：你覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權利？現(xiàn)在是怎樣想的？教師總結：我們今天所處地時代，是一個飛速發(fā)展地時代，現(xiàn)代科學技術越來越發(fā)達，生產(chǎn)過程越來越趨向自動化，地球上的人口越來越多……擺在我們和孩子們面前的將是激烈的競爭。第二節(jié) 媽媽，陪我做作業(yè)一、情景故事：請家長配合老師一起演繹。您是偶爾還是經(jīng)常陪孩子寫作業(yè)？您遇到過文中這種情況嗎？您當時怎么做的？家長談論交流這樣做是利是弊。三、專家講堂：教師講解教材101103頁的內(nèi)容，使家長了解依賴型人格的特點，明確，孩子讓家長陪著寫作業(yè)，一方面容易讓孩子養(yǎng)成依賴父母的心理，另一方面還會讓孩子養(yǎng)成不負責任的壞毛病。心理學家認為，依賴型人格源于人類發(fā)展的早期，即童年期。真正愛孩子的父母，絕不應該陪孩子寫作業(yè)，也不應包辦孩子應當自己做的事情，而應該讓孩子養(yǎng)成獨立思維的習慣，獨立生活的習慣，建立起“學習是自己的事情”“自己的事情自己做”的思維模式。教師強調(diào)：，每一位家長在為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時，一定要注意充分認識并發(fā)揮孩子的主體性和自主性，孩子的成長誰也代替不了，將來的風風雨雨必須要親身經(jīng)歷，未來的路也必須是靠自己走出來。在教材的10106頁上，專家給家長們提出了幾點建議：（幻燈）告訴孩子每個人都有自己的事情要做，比如學習是他自己要做的事。比如，一二年級的孩子應該學會自己整理書包，獨立寫作業(yè)，檢查作業(yè)，按時起床等。以后，再有不認識的字，他也不再來問我，而是自己去查字典。收起一點愛。有意識地為兒童提供創(chuàng)造地機會，讓孩子獨立做一些力所能及的事。只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結合，兒童才會獲得最大限度的健康發(fā)展。同時探索出幫孩子認識自我地具體教育方法?！厩腥朦c】從親子矛盾的真實案例入手 【教學過程】第一節(jié) 為什么我一定要聽話一、情景案例：教師請一位家長和孩子一起演繹教材10109頁的情景故事。二、教育故事：一起學習教育故事《乖乖媽媽的煩心事》，讓家長明確認識：頂嘴與爭辯是六七歲孩子普遍存在的正?，F(xiàn)象，再乖的孩子也會向父母發(fā)出“我為什么要聽話”的質(zhì)問，并在行動上對父母的要求予以抵制。孩子進入7歲時自主意識增強，開始不聽大人的話，出現(xiàn)了逆反心理，請家長談談孩子出現(xiàn)逆反心理的原因。B、上學后，因社會閱歷及知識增長，環(huán)境變化，孩子對權威的崇拜由家長轉向老師。由于他們的語言能力大大增強了，家長會感到孩子的理由多，還經(jīng)常強詞奪理，實際這是自主意識的體現(xiàn)。D、家長的行為舉止，不讓孩子佩服。”教師總結：專家告訴我們，敢于和父母頂嘴，能夠同父母進行爭辯的兒童，在生活中會比較自信，工作中會更富有創(chuàng)造力。家長討論總結當孩子頂嘴、爭辯時應采取的策略：（幻燈）A、換個角度想孩子出現(xiàn)的問題。如強制休息片刻、轉移注意力、給孩子一個輕柔的暗示等。多溝通，拉近距離這一條可以請家長在學習教育活動后說一說，自己學會了哪些和孩子溝通的好方法。問問他們的看法和意見，不把自己的意見強加給他們。” 第二節(jié) 我從哪里來一、情景故事：給家長讀教材上“我是從哪里來的”故事內(nèi)容。您覺得自己對孩子的解釋合理嗎？二、教育故事：讓我們一起來學習教育故事，看看文中的這位媽媽是怎樣解決問題的。到底怎樣做才合適呢？我們一起來學習專家的建議。教師總結：保持性神秘對孩