【正文】 向輸送鏈把貨物送到帶推桿的的輸送鏈，通過不同的出貨通道口完成貨物的整件出庫。當(dāng)電子標(biāo)簽上的貨物不夠分揀數(shù)量時，由補(bǔ)貨區(qū)的貨物補(bǔ)上電子標(biāo)簽。（7）出貨理貨區(qū)，貨物通過電子標(biāo)簽出貨或全自動出貨，一般 的都需要對貨物進(jìn)行包裝，檢查、出貨標(biāo)簽等工作，等待出貨。（9）軟件操作區(qū)，根據(jù)場地的大小來配置多少臺電腦來進(jìn)行軟件上的業(yè)務(wù)單據(jù)操作，然后進(jìn)行實物的操作來完成整過業(yè)務(wù)流程，一般的在該實訓(xùn)基地配置的電腦不多，大部分電腦是在計算機(jī)機(jī)房。海關(guān)與貨代實訓(xùn)基地模擬貨代公司和海關(guān)，實訓(xùn)具備了基本的貨代和報關(guān)的功能，按機(jī)構(gòu)劃分了不同的崗位，可以兩個機(jī)構(gòu)不同的部門中得到鍛煉。學(xué)校的實訓(xùn)基地具有多重功能。參考文獻(xiàn)：[1]張后啟、1999(9).[2]，2006(8).[3]，2006(2).第二篇：中職數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)淺談職業(yè)學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)淺談南京交通技師學(xué)院吳岱摘要：職業(yè)技術(shù)教育要面向?qū)嶋H、面向崗位，而崗位要求強(qiáng)化操作與技能，技能要求利用設(shè)備操作來培養(yǎng)，因此實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中占據(jù)著極其重要的地位。關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地。師資隊伍。目前，職業(yè)教育的發(fā)展速度非常之快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象，這是我國大力發(fā)展職業(yè)教育的結(jié)果，也是職業(yè)教育要為企業(yè)培養(yǎng)大量技能人才的需要。當(dāng)然，大量地購進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備和培養(yǎng)實訓(xùn)教師是解決問題的最好辦法，但這需要大量的資金和廠房。一、實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)學(xué)校數(shù)控教育中的重要性職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)當(dāng)以市場需求為導(dǎo)向，實行“定單培養(yǎng)”。而崗位要求強(qiáng)化操作與技能，技能要求設(shè)備操作來培養(yǎng)。隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展和社會對數(shù)控技術(shù)人才質(zhì)量與數(shù)量要求的不斷提高，各職業(yè)技術(shù)院校都看準(zhǔn)了這一巨大市場，相繼開設(shè)了機(jī)電、數(shù)控、模具等專業(yè)，致力于數(shù)控應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但是培養(yǎng)出的人才規(guī)格不夠明確，很難滿足市場需求。然而，眾所周知，高等院校的培養(yǎng)方向是設(shè)計開發(fā)型人才，而職業(yè)技術(shù)院校的培養(yǎng)方向是應(yīng)用型人才，即職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的數(shù)控人才應(yīng)具備從事零件的數(shù)控程序編制與加工、數(shù)控設(shè)備的操作與維護(hù)、數(shù)控設(shè)備的安裝與調(diào)試等工作的能力。二、數(shù)控實訓(xùn)基地的硬件建設(shè)思路總體規(guī)劃,先小后大,量力而行,分階段實施,逐步完善建設(shè)數(shù)控實訓(xùn)基地，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)和方向上進(jìn)行定位，至于是從原理上還是從技能能力培養(yǎng)上下功夫、規(guī)模是大是小等，應(yīng)該整體布局，分步實施，從廠房的總體設(shè)計、電氣電路與網(wǎng)絡(luò)路徑的布置等方面全面考慮，然后有目的地進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的購置。即使達(dá)到一定規(guī)模，計算機(jī)房的教學(xué)緩沖作用也不可忽視,畢竟不可能保證每一個學(xué)生能同時在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行實習(xí)訓(xùn)練。之后在一定資金的基礎(chǔ)上，逐步提高設(shè)備的層次及檔位，考慮如數(shù)控車床的斜床身、液壓卡盤等，甚至全功能或車削中心、數(shù)控銑床或加工中心的雙工作臺面、四軸聯(lián)動、各類刀庫等多種功能因素的數(shù)控設(shè)備，既能為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合使用，也能擴(kuò)大學(xué)生的視野，同時使各類數(shù)控系統(tǒng)的實驗臺、測量儀等設(shè)備也需要逐步完善。數(shù)控設(shè)備應(yīng)具備高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)性，與現(xiàn)場設(shè)備接軌數(shù)控設(shè)備應(yīng)具備先進(jìn)性和科技進(jìn)步性，選擇數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)選擇較為開放式的數(shù)控系統(tǒng)，如華中數(shù)控系統(tǒng)、FANUC 系列、SIEMENS 系列等，F(xiàn)ANUC、SIEMENS 等系統(tǒng)在我國的市場上所占市場份額較大，購置相配套系統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床，有利于學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)新的工作環(huán)境。另外一點(diǎn)就是設(shè)備與現(xiàn)場設(shè)備相接近，大多數(shù)高校類教學(xué)用數(shù)控機(jī)床偏重于原理性的設(shè)備,不利于學(xué)生接近現(xiàn)場或按工廠要求地進(jìn)行數(shù)控實訓(xùn)，對機(jī)械加工工藝掌握不到位，所以到現(xiàn)場不能立即上手，對技能方面也只能是一知半解。網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)數(shù)控機(jī)床在教學(xué)基地使用時，盡量用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式構(gòu)建。三、數(shù)控實訓(xùn)基地運(yùn)行和使用建議明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)把數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)定位在培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備編程、操作、維護(hù)的應(yīng)用技能型人才目標(biāo)上。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制訂教學(xué)方案學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實際情況，積極開發(fā)校本教材,特別是實訓(xùn)教材,如《數(shù)控編程與操作》、《數(shù)控加工實訓(xùn)教程》、《線切割實訓(xùn)教程》等校內(nèi)實訓(xùn)教材。根據(jù)等級工的標(biāo)準(zhǔn)明確了每個專業(yè)的實習(xí)模塊，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能為主線，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，減少一些理論性較強(qiáng)且生產(chǎn)實際中基本不用的內(nèi)容，實行“融、并、刪、減”的“課程一體化”的改革。改變教學(xué)模式在教學(xué)過程中，徹底改變原來課堂教學(xué)為主、實訓(xùn)教學(xué)為輔的教學(xué)模式；采用邊講邊練、先講后練、先練后講等靈活多樣的教學(xué)方式，形成“實踐、理論、再實踐”的教學(xué)模式，可起到良好的教學(xué)效果。、維修學(xué)習(xí)。總之，要想培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技能型人才，就要加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè)。參考文獻(xiàn)：[1].[J]..(08)[2].[J]..(05)[3].[M].科學(xué)出版社 2003第三篇：物流實訓(xùn)基地觀物流實訓(xùn)基地，筑物流夯實基礎(chǔ)因物流專業(yè)自身的要求，以及拓寬我們的視野，再一次，我們物流專業(yè)的同學(xué)參觀了浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物流實訓(xùn)基地。在實訓(xùn)基地，我們主要參觀與了解了自動化立體倉庫，以及物流供應(yīng)鏈一體化的模擬沙盤。在自動化立體倉庫內(nèi)，老師仔細(xì)講解了設(shè)備和設(shè)備操作。堆垛機(jī)是整個自動化立體倉庫的核心設(shè)備，通過手動操作、半自動操作或全自動操作實現(xiàn)把貨物從一處搬運(yùn)到另一處。巷道堆垛機(jī)是兩列存取的，前面是載貨平臺，周圍裝有監(jiān)控裝置，豎著的兩個監(jiān)控托盤密度，對角兩個監(jiān)控是否有貨物阻擋，橫著的兩個監(jiān)控貨物高度，背后的兩個監(jiān)控是否有托盤。立柱有行走直升裝置,電梯設(shè)備。聯(lián)機(jī)操作時，需要啟動服務(wù)器，管理機(jī)，監(jiān)控機(jī)，均是啟動某項軟件，此時，就不需要工作人員，另外，還有觸摸屏操作。此實訓(xùn)基地的AGV小車可自動進(jìn)行也可手工操作，老師為我們演示了一遍，小車后的橫杠圍繞著小車，避免撞擊硬物，充分保護(hù)小車的安全。完畢，我們來到了另一處場所，這里是一個完整的物流供應(yīng)鏈一體化的模擬沙盤。此時另外一名老師為我們講解，還為我們舉了一個例子，從原材料區(qū)的原木一路運(yùn)送到家具廠，再有多個加工區(qū)，半成品區(qū)等直至成品，其中還展現(xiàn)出信息流和實流，讓我們了解是怎么運(yùn)行的。此次參觀最大的收獲應(yīng)該是實際操作的東西了解了很多，因此想法和感觸相對來講也深了一點(diǎn)，有一點(diǎn)肯定的是，我們現(xiàn)在的理論知識都是偏向于西方的，雖然沒有親眼看到西方先進(jìn)的設(shè)備，但通過視屏還是可以想象中國與國外先進(jìn)的技術(shù)差距是有多大，中國物流的發(fā)展還有一段很長的路要走，可以預(yù)見的是電子商務(wù)壯大的速度很快，因此物流行業(yè)提升速度也要緊跟電子商務(wù)，物流人才就成了大問題，還是一句話，選擇這個專業(yè)，就要做好它，我會努力的。中央財政職業(yè)教育專項資金，以獎勵等方式支持市場需求大、機(jī)制靈活、效益突出的實訓(xùn)基地建設(shè)”。項目基地分布覆蓋全國各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，其中上海的項目數(shù)為25個，處于全國平均水平線上。1．起到了集聚資金的引導(dǎo)作用。從我們2007年4月進(jìn)行的調(diào)研情況看，為項目建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。%，已經(jīng)成為地方建設(shè)資金投入的主體。2．改善了職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)條件。新增各種機(jī)械培訓(xùn)設(shè)備累計達(dá)12800余臺套，其中新增數(shù)控機(jī)床設(shè)備8000余臺。實訓(xùn)條件的明顯改善，強(qiáng)化了學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)，使畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)率顯著提高。由于實訓(xùn)基地建設(shè)項目初步實現(xiàn)了區(qū)域性的資源共享，發(fā)揮了為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和培訓(xùn)緊缺技能型人才，以及開展各種社會服務(wù)等多方面的功能。20052006兩年，各項目基地累計培養(yǎng)、培訓(xùn)各類技能人才約398萬人。4．帶動了以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)改革，推進(jìn)了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。許多學(xué)校以此為契機(jī)加快課程改革，推行雙證制度，使課程設(shè)臵和教學(xué)內(nèi)容涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定考核要求，按照技能鑒定規(guī)范強(qiáng)化實踐訓(xùn)練。實訓(xùn)設(shè)備水平的提高有效地促進(jìn)了校企合作，既為學(xué)生創(chuàng)造了真刀真槍的實訓(xùn)機(jī)會，又為將實訓(xùn)基地從消耗型轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)型摸索了經(jīng)驗，許多學(xué)校積極與企業(yè)合作大力推行生產(chǎn)性實訓(xùn)，為推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造了良好的條件。由于各地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的水平差距很大，各地行政部門和項目學(xué)校的執(zhí)行能力也各不相同，因此各項目管理的經(jīng)驗水平存在顯著的差別。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)凡是2004年立項試點(diǎn)的地區(qū)，其項目管理水平普遍優(yōu)于其他后來啟動的地區(qū)。調(diào)查表明，凡是項目建設(shè)情況較好的學(xué)校，設(shè)備到位、運(yùn)行良好，并且能夠積極探索基地運(yùn)行的機(jī)制。首先，政府采購的效率較高，程序也比較規(guī)范。特別是中央集中采購采用全國統(tǒng)一招標(biāo)，有利于項目資金的規(guī)范使用和招標(biāo)流程的規(guī)范化，有利于選擇優(yōu)秀供貨廠家和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。如上海工業(yè)技術(shù)學(xué)校的基地建設(shè)，原規(guī)劃投入600萬元，招標(biāo)后實際只用了438萬元，節(jié)約了162萬元。另外，由于中央集中采購減少了中間環(huán)節(jié)，程序規(guī)范而清晰，也有效預(yù)防了采購過程中違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。2007年8月兩部決定在數(shù)據(jù)普查的基礎(chǔ)上，對部分省份的實訓(xùn)基地進(jìn)行專項檢查，其主要目的是對三年來實訓(xùn)基地建設(shè)情況進(jìn)行實地調(diào)查、了解，核實數(shù)據(jù)填報的準(zhǔn)確性，為下一階段繼續(xù)做好中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地工作提供基礎(chǔ)。調(diào)研和檢查的結(jié)果顯示，實訓(xùn)基地建設(shè)工作