【正文】 力，不能有效地推動(dòng)基地建設(shè)工作。有的供貨廠(chǎng)商供貨設(shè)備與合同不符，不能滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)要求；有些設(shè)備質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題廠(chǎng)商不予積極解決，拖延推諉；有的供貨廠(chǎng)商沒(méi)有足夠的售后服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，售后服務(wù)響應(yīng)慢，服務(wù)質(zhì)量差。特別是地方采購(gòu)的項(xiàng)目啟動(dòng)晚，進(jìn)度慢。按照合同規(guī)定簽約后三個(gè)月內(nèi)交貨。部分項(xiàng)目申報(bào)的基本條件不落實(shí)：沒(méi)有足夠的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，自籌資金不落實(shí)。2．項(xiàng)目學(xué)校缺乏大型項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，立項(xiàng)準(zhǔn)備不足。31個(gè)省區(qū)中，地方財(cái)政投入比例低于10%有9個(gè)，占總數(shù)的29%；749個(gè)實(shí)訓(xùn)基地中，地方財(cái)政投入為零的達(dá)409個(gè)，占總數(shù)的54%，半數(shù)以上的實(shí)訓(xùn)基地沒(méi)有得到地方財(cái)政投入。專(zhuān)項(xiàng)檢查的主要內(nèi)容，包括地區(qū)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體情況，實(shí)訓(xùn)基地資金、設(shè)備的到位、使用情況，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革的促進(jìn)情況；地區(qū)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作中取得的成效、存在的主要問(wèn)題及今后的工作打算。中央集中采購(gòu)一方面在貫徹落實(shí)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，支持擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)產(chǎn)品牌和打擊盜版等方面都能發(fā)揮積極的作用；另一方面有利于項(xiàng)目資金用途監(jiān)管，保證專(zhuān)款專(zhuān)用，避免了項(xiàng)目資金串項(xiàng)、挪用、截留、套用等問(wèn)題，確保了地方財(cái)政投入和院校自籌資金的按時(shí)、按量到位。就現(xiàn)場(chǎng)檢查的大多數(shù)項(xiàng)目基地看，中央采購(gòu)設(shè)備不但到位率較高，使用率也較高。由于這些地區(qū)更多地積累了項(xiàng)目執(zhí)行方面的經(jīng)驗(yàn)，因此其項(xiàng)目管理就比其他地區(qū)更加規(guī)范，省級(jí)行政部門(mén)的協(xié)調(diào)更有力度，項(xiàng)目實(shí)施的效率更高。5．提高了基地建設(shè)單位的項(xiàng)目執(zhí)行能力。項(xiàng)目建設(shè)增強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)校以專(zhuān)業(yè)教 1學(xué)改革為核心的內(nèi)涵建設(shè)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到5000人的實(shí)訓(xùn)基地110個(gè)，其中萬(wàn)人規(guī)模的基地有30個(gè)。對(duì)于地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)學(xué)校和基礎(chǔ)薄弱的民辦學(xué)校，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更是起到了“雪中送炭”的作用，使辦學(xué)條件發(fā)生了質(zhì)的飛躍。學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)投入金額達(dá)到200萬(wàn)元的項(xiàng)目有133個(gè)，其中21個(gè)學(xué)校的自籌資金達(dá)到500萬(wàn)之多。中央財(cái)政的投入，激發(fā)了各地區(qū)政府、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的積極性，有效地吸引了各類(lèi)地方建設(shè)資金。從2004年至2006年三年立項(xiàng)的項(xiàng)目看，支持了763個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，平均每個(gè)項(xiàng)目投入總值為413萬(wàn)元。參觀(guān)結(jié)束，我們進(jìn)行了軟件的操作，軟件操作的內(nèi)容很多，從建立管理員開(kāi)始，管理倉(cāng)庫(kù)，清點(diǎn)管理貨物，派遣貨車(chē)等，慢慢地，對(duì)這些有了一定的認(rèn)識(shí)。參觀(guān)完自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)后，我們來(lái)到了戶(hù)外，觀(guān)看叉車(chē)的操作，叉車(chē)有電動(dòng)和以柴油為燃料發(fā)動(dòng)兩種，在一般的倉(cāng)庫(kù)中，都以柴油為燃料進(jìn)行操作的居多，老師發(fā)動(dòng)叉車(chē)，從怎么裝貨到怎么卸貨，都演示了一遍，并且，叉車(chē)的倒退操作遠(yuǎn)比前進(jìn)操作多得多，還有叉車(chē)裝上貨后需要抬升一定的角度，避免滑下。隨后，老師介紹了出入庫(kù)的輸送設(shè)備，并演示操作了一遍，巷道堆垛機(jī)可以單機(jī)操作，也可以聯(lián)機(jī)操作，單機(jī)操作下，操作人員需隨時(shí)站在巷道堆垛機(jī)上，操作并不復(fù)雜，其中有個(gè)應(yīng)急按鈕，它的作用是使監(jiān)控失效，在貨物坍塌的時(shí)候進(jìn)行操作。它由機(jī)架（上橫梁、下橫梁、立柱）、水平行走機(jī)構(gòu)、提升機(jī)構(gòu)、載貨臺(tái)、貨叉及電氣控制系統(tǒng)構(gòu)成。自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)是現(xiàn)代物流系統(tǒng)中迅速發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,它具有節(jié)約用地、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、消除差錯(cuò)、提高倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)化水平及管理水平、提高管理和操作人員素質(zhì)、降低儲(chǔ)運(yùn)損耗、有效地減少流動(dòng)資金的積壓、提高物流效率等諸多優(yōu)點(diǎn)。而實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)則必須充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不能讓其成為一種擺設(shè)，不能成為學(xué)校辦學(xué)成本的包袱，在新的經(jīng)營(yíng)模式下真正做到“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化發(fā)展。形成相對(duì)合理的人才培養(yǎng)流程應(yīng)本著“精講多練、學(xué)以致用”的教學(xué)宗旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的教學(xué)與考核，主要體現(xiàn)在以下過(guò)程：。在技能教學(xué)的安排上，采用模塊化的技能教學(xué)一體化模式。主要目的：一是數(shù)控實(shí)訓(xùn)時(shí)程序編制與模擬以及數(shù)控程序的傳輸，節(jié)省了學(xué)生在機(jī)床面板上輸入程序的時(shí)間；二是可以讓學(xué)生了解柔性制造的基本形式，方式簡(jiǎn)潔，節(jié)省投資，保證了教學(xué)工位和教學(xué)緩沖，計(jì)算機(jī)和數(shù)控機(jī)床之間的聯(lián)接使數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的管理和通訊更為便捷。當(dāng)然，數(shù)控系統(tǒng)檔次不是越高越先進(jìn),選擇時(shí)應(yīng)適當(dāng)有度，如數(shù)控車(chē)床CJ K6136 型配備數(shù)控系統(tǒng)時(shí)FANUC POWER MATEmate TA(B)就可以使用，如果選擇FANUC 0 ITB 或16M，就有點(diǎn)浪費(fèi)。先期投入可選擇一些簡(jiǎn)易型的數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品滿(mǎn)足教學(xué)工位，如數(shù)控車(chē)床CJK613CJK6140型、數(shù)控銑床或加工中心XK713(或XH713)型等，這類(lèi)機(jī)床功率不大，能加工鋼性材料,又可以顧及到降低教學(xué)成本。為了達(dá)到上述要求，除了讓學(xué)生掌握必備的理論知識(shí)外，還必須讓學(xué)生得到相當(dāng)?shù)膶?shí)踐鍛煉，因此中職院校在數(shù)控教學(xué)中必須安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中顯得猶為重要。在資金短缺的情況下怎么解決這些矛盾呢，下面是筆者的幾點(diǎn)粗淺看法。教學(xué)模式。中職院校要培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才，必須大膽改革，切實(shí)做好數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。我校物流實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量上都達(dá)到國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的先進(jìn)水平，擁有電子分揀系統(tǒng)、手持掃描儀和終端、無(wú)線(xiàn)射頻設(shè)備等。（8）銷(xiāo)售區(qū)，銷(xiāo)售的方式有批發(fā)、網(wǎng)上購(gòu)物、電話(huà)購(gòu)物、合同銷(xiāo)售、零售等，在此實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)現(xiàn)批發(fā)和零售。（5）補(bǔ)貨區(qū)，補(bǔ)貨區(qū)是存放貨物的零件，當(dāng)貨物從倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)取出來(lái)，但實(shí)際上只需要整件貨物的一部分，剩余部分是不允許放回倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)，只能放在補(bǔ)貨區(qū)。各區(qū)的功能入下：（1）入庫(kù)理貨區(qū)，貨物進(jìn)入倉(cāng)儲(chǔ)后需要做卸貨、檢驗(yàn)、包裝、打印商品條碼、打印物流條碼等理貨工作。業(yè)務(wù)單證管理中心（設(shè)置單證員）訂艙及派車(chē)中心（設(shè)置訂艙員）報(bào)關(guān)中心（設(shè)置報(bào)關(guān)員）運(yùn)價(jià)管理中心（設(shè)置價(jià)格管理員）計(jì)費(fèi)中心（設(shè)置計(jì)費(fèi)員、會(huì)計(jì)員）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心（設(shè)置總經(jīng)理級(jí)、各部門(mén)經(jīng)理）通過(guò)軟件的權(quán)限管理使每個(gè)學(xué)生擔(dān)任不同的角色，對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分步、全部的數(shù)據(jù)操作，最終達(dá)到對(duì)整個(gè)運(yùn)輸企業(yè)的業(yè)務(wù)了解和掌握企業(yè)的管理。運(yùn)輸管理模塊：該系統(tǒng)適用第三方物流企業(yè)的運(yùn)輸業(yè)務(wù)管理，主要是針對(duì)貨柜車(chē)的運(yùn)輸，零擔(dān)也有一部分?？傊c計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的良好結(jié)合是保障物流實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行的基礎(chǔ)條件。（四）與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合的原則。物流實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該是連接物流教學(xué)和物流行業(yè)的橋梁和平臺(tái)。物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要考慮到這一點(diǎn)，在學(xué)生走進(jìn)崗位之前，充分利用實(shí)訓(xùn)基地的軟件和硬件設(shè)備進(jìn)行模擬練習(xí)，以便達(dá)到“學(xué)生與崗位零距離”的目的。比如《庫(kù)存管理》中的ABC分類(lèi)法、《采購(gòu)管理》中的供應(yīng)商評(píng)價(jià)維度和方法、《倉(cāng)儲(chǔ)管理》中的重心法選址等知識(shí)和管理方法，在相關(guān)的物流軟件中都有所體現(xiàn)，老師就可以利用實(shí)訓(xùn)基地來(lái)輔助理論教學(xué)。物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的，就是利用物流教學(xué)系統(tǒng)、物流設(shè)備、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、物流操作單據(jù)、物流流程案例等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)訓(xùn)基地可成為本校師生、社會(huì)人員特別是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)基地，為社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行崗前或崗位培訓(xùn),為生產(chǎn)科研服務(wù)，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和城市新市民培訓(xùn)服務(wù)，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求特別是對(duì)技能型緊缺人才的需求。第一篇：中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考摘要：在物流行業(yè)快速發(fā)展的大背景下,為提高中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的物流專(zhuān)業(yè)技能水平，學(xué)校必須重視物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。中職實(shí)訓(xùn)基地是中等職校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的場(chǎng)所，加強(qiáng)基地建設(shè)可進(jìn)一步充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)示范作用。所以，物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)該基于現(xiàn)代物流的核心理論和核心流程，并結(jié)合教學(xué)單位的專(zhuān)業(yè)教育特色，全面系統(tǒng)地考慮，避免“膚淺型”、“游戲型”的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。承擔(dān)物流理論教學(xué)任務(wù)的老師根據(jù)課程本身的特點(diǎn)，可以在現(xiàn)有的物流實(shí)訓(xùn)軟件中選擇與課程相關(guān)的模塊讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地模擬練習(xí)，這樣學(xué)生既能夠鞏固所學(xué)，又能了解物流行業(yè)是如何應(yīng)用的。校外實(shí)習(xí)要有針對(duì)性，同時(shí)也要考慮實(shí)習(xí)的效率，也就是實(shí)習(xí)的培訓(xùn)準(zhǔn)備時(shí)間一定要短。物流專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，這一點(diǎn)體現(xiàn)的尤為明顯。隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展和物流新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不是一蹴而就的，是不斷的發(fā)展和完善的。所以實(shí)訓(xùn)教師要熟悉計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，熟悉物流實(shí)訓(xùn)基地基本的硬件配置要求和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行環(huán)境。入庫(kù)管理中心（設(shè)置入庫(kù)計(jì)劃員、入庫(kù)理貨員、單證員）出庫(kù)管理中心（設(shè)置出庫(kù)計(jì)劃員、出庫(kù)理貨員、單證員）庫(kù)內(nèi)加工處理中心（設(shè)置加工計(jì)劃員）倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)及異常處理中心（設(shè)置盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃員、盤(pán)點(diǎn)員）配送中心（設(shè)置車(chē)輛調(diào)度員、司機(jī)）保稅、監(jiān)管貨物管理中心（設(shè)置報(bào)關(guān)員）計(jì)費(fèi)、合同管理中心（設(shè)置費(fèi)項(xiàng)管理員、計(jì)費(fèi)員、合同管理員、會(huì)計(jì)員）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心（設(shè)置總經(jīng)理級(jí)、各部門(mén)經(jīng)理）通過(guò)軟件的權(quán)限管理使每個(gè)學(xué)生擔(dān)任不同的角色，對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分步、全部的數(shù)據(jù)操作，最終達(dá)到對(duì)整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的業(yè)務(wù)了解和掌握企業(yè)的管理。國(guó)際貨代與報(bào)關(guān)模塊：國(guó)際貨代物流管理教學(xué)模擬分為6個(gè)大操作部門(mén)，設(shè)置7個(gè)崗位。倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地倉(cāng)儲(chǔ)物流實(shí)訓(xùn)基地劃分為九個(gè)