【正文】 區(qū)，即：入庫(kù)理貨區(qū)、入庫(kù)區(qū)、倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、出貨區(qū)、補(bǔ)貨區(qū)、分揀區(qū)、出庫(kù)理貨區(qū)、銷售區(qū)、軟件操作區(qū)。（4）全自動(dòng)出庫(kù)區(qū)，堆垛機(jī)從貨架上取完貨物后通過(guò)自動(dòng)輸送鏈，通過(guò)二維轉(zhuǎn)向輸送鏈把貨物送到帶推桿的的輸送鏈，通過(guò)不同的出貨通道口完成貨物的整件出庫(kù)。（7）出貨理貨區(qū)，貨物通過(guò)電子標(biāo)簽出貨或全自動(dòng)出貨，一般 的都需要對(duì)貨物進(jìn)行包裝，檢查、出貨標(biāo)簽等工作，等待出貨。海關(guān)與貨代實(shí)訓(xùn)基地模擬貨代公司和海關(guān)，實(shí)訓(xùn)具備了基本的貨代和報(bào)關(guān)的功能，按機(jī)構(gòu)劃分了不同的崗位，可以兩個(gè)機(jī)構(gòu)不同的部門中得到鍛煉。參考文獻(xiàn)：[1]張后啟、1999(9).[2]，2006(8).[3]，2006(2).第二篇：中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)淺談職業(yè)學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)淺談南京交通技師學(xué)院吳岱摘要：職業(yè)技術(shù)教育要面向?qū)嶋H、面向崗位，而崗位要求強(qiáng)化操作與技能，技能要求利用設(shè)備操作來(lái)培養(yǎng)，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中占據(jù)著極其重要的地位。師資隊(duì)伍。當(dāng)然，大量地購(gòu)進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教師是解決問(wèn)題的最好辦法，但這需要大量的資金和廠房。而崗位要求強(qiáng)化操作與技能，技能要求設(shè)備操作來(lái)培養(yǎng)。然而，眾所周知，高等院校的培養(yǎng)方向是設(shè)計(jì)開發(fā)型人才，而職業(yè)技術(shù)院校的培養(yǎng)方向是應(yīng)用型人才，即職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的數(shù)控人才應(yīng)具備從事零件的數(shù)控程序編制與加工、數(shù)控設(shè)備的操作與維護(hù)、數(shù)控設(shè)備的安裝與調(diào)試等工作的能力。即使達(dá)到一定規(guī)模，計(jì)算機(jī)房的教學(xué)緩沖作用也不可忽視,畢竟不可能保證每一個(gè)學(xué)生能同時(shí)在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練。數(shù)控設(shè)備應(yīng)具備高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)性，與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備接軌數(shù)控設(shè)備應(yīng)具備先進(jìn)性和科技進(jìn)步性，選擇數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)選擇較為開放式的數(shù)控系統(tǒng)，如華中數(shù)控系統(tǒng)、FANUC 系列、SIEMENS 系列等，F(xiàn)ANUC、SIEMENS 等系統(tǒng)在我國(guó)的市場(chǎng)上所占市場(chǎng)份額較大，購(gòu)置相配套系統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床，有利于學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)新的工作環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)數(shù)控機(jī)床在教學(xué)基地使用時(shí)，盡量用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式構(gòu)建。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制訂教學(xué)方案學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，積極開發(fā)校本教材,特別是實(shí)訓(xùn)教材,如《數(shù)控編程與操作》、《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教程》、《線切割實(shí)訓(xùn)教程》等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教材。改變教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中，徹底改變?cè)瓉?lái)課堂教學(xué)為主、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔的教學(xué)模式；采用邊講邊練、先講后練、先練后講等靈活多樣的教學(xué)方式，形成“實(shí)踐、理論、再實(shí)踐”的教學(xué)模式，可起到良好的教學(xué)效果。總之，要想培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技能型人才，就要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)基地，我們主要參觀與了解了自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)，以及物流供應(yīng)鏈一體化的模擬沙盤。堆垛機(jī)是整個(gè)自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)的核心設(shè)備，通過(guò)手動(dòng)操作、半自動(dòng)操作或全自動(dòng)操作實(shí)現(xiàn)把貨物從一處搬運(yùn)到另一處。立柱有行走直升裝置,電梯設(shè)備。此實(shí)訓(xùn)基地的AGV小車可自動(dòng)進(jìn)行也可手工操作，老師為我們演示了一遍，小車后的橫杠圍繞著小車，避免撞擊硬物，充分保護(hù)小車的安全。此時(shí)另外一名老師為我們講解，還為我們舉了一個(gè)例子，從原材料區(qū)的原木一路運(yùn)送到家具廠，再有多個(gè)加工區(qū)，半成品區(qū)等直至成品，其中還展現(xiàn)出信息流和實(shí)流，讓我們了解是怎么運(yùn)行的。中央財(cái)政職業(yè)教育專項(xiàng)資金，以獎(jiǎng)勵(lì)等方式支持市場(chǎng)需求大、機(jī)制靈活、效益突出的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”。1．起到了集聚資金的引導(dǎo)作用。%，已經(jīng)成為地方建設(shè)資金投入的主體。新增各種機(jī)械培訓(xùn)設(shè)備累計(jì)達(dá)12800余臺(tái)套，其中新增數(shù)控機(jī)床設(shè)備8000余臺(tái)。由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的資源共享，發(fā)揮了為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和培訓(xùn)緊缺技能型人才，以及開展各種社會(huì)服務(wù)等多方面的功能。4．帶動(dòng)了以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)改革，推進(jìn)了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。實(shí)訓(xùn)設(shè)備水平的提高有效地促進(jìn)了校企合作，既為學(xué)生創(chuàng)造了真刀真槍的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，又為將實(shí)訓(xùn)基地從消耗型轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)型摸索了經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)校積極與企業(yè)合作大力推行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，為推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造了良好的條件。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)凡是2004年立項(xiàng)試點(diǎn)的地區(qū)，其項(xiàng)目管理水平普遍優(yōu)于其他后來(lái)啟動(dòng)的地區(qū)。首先，政府采購(gòu)的效率較高，程序也比較規(guī)范。如上海工業(yè)技術(shù)學(xué)校的基地建設(shè)，原規(guī)劃投入600萬(wàn)元，招標(biāo)后實(shí)際只用了438萬(wàn)元，節(jié)約了162萬(wàn)元。2007年8月兩部決定在數(shù)據(jù)普查的基礎(chǔ)上，對(duì)部分省份的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專項(xiàng)檢查，其主要目的是對(duì)三年來(lái)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、了解，核實(shí)數(shù)據(jù)填報(bào)的準(zhǔn)確性，為下一階段繼續(xù)做好中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地工作提供基礎(chǔ)。從中央與地方對(duì)項(xiàng)目投入的比例看，地方建設(shè)資金雖然總體上已經(jīng)超過(guò)了中央投入，%，而地方財(cái)政投入僅占設(shè)備投入總數(shù)的22%。有的由于地方資金不到位，導(dǎo)致設(shè)備到位晚，支付不及時(shí)，項(xiàng)目目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。部分基地設(shè)備配臵不合理，盲目購(gòu)臵大型設(shè)備，不僅利用率低，教學(xué)效益差，也影響建設(shè)進(jìn)度。中央集中采購(gòu)招標(biāo)進(jìn)度總體正常，但在供貨、驗(yàn)收、付款等具體環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些操作問(wèn)題，導(dǎo)致設(shè)備不能及時(shí)到位、驗(yàn)收，貨款不能及時(shí)支付。部分合同沒(méi)有及時(shí)到達(dá)學(xué)校，有些項(xiàng)目院校收到合同后沒(méi)有交有關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，合同內(nèi)容不夠詳細(xì)，廠家和學(xué)校在驗(yàn)收方法和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)方面出現(xiàn)分歧，影響了驗(yàn)收進(jìn)度。4．部分供貨商不嚴(yán)格履行合同，產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題不能及時(shí)解決，售后服務(wù)不到位。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)涉及省教育廳職成處、高教處、財(cái)務(wù)處，省財(cái)政廳、支付中心等政府部門。我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在明顯差異，需要各類不同的專業(yè)人才，因此今后實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的專業(yè)布局還需要根據(jù)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求適當(dāng)調(diào)整，有利于實(shí)訓(xùn)基地辦出專業(yè)特色，培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)人才。個(gè)別實(shí)訓(xùn)基地在探索與企業(yè)聯(lián)辦生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，沒(méi)有處理好企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)的課時(shí)和工位得不到保證。三、提高項(xiàng)目建設(shè)有效性的建議為了進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提高項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量和效益，提出如下建議：1．制定中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目管理辦法。3．加強(qiáng)項(xiàng)目的監(jiān)督與管理，建立績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)培養(yǎng)、鍛煉管理隊(duì)伍。中央集中采購(gòu)的程序與辦法也應(yīng)及時(shí)下發(fā)給地方教育財(cái)政部門、保證項(xiàng)目建設(shè)的協(xié)調(diào)與溝通、提高項(xiàng)目建設(shè)的效率和質(zhì)量。7．加大向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民辦職業(yè)院校的傾斜力度。成立全國(guó)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)作會(huì)，定期舉辦研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等辦法及時(shí)總結(jié)推廣基地建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，使項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地的健康發(fā)展。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)多采購(gòu)常規(guī)通用儀器設(shè)備，而對(duì)大型、貴重設(shè)備的購(gòu)臵要充分論證。第五篇：中職學(xué)校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究中職學(xué)校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究阜寧縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)周紅霞【摘 要】 實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)是中職學(xué)校促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的關(guān)鍵。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)是中職學(xué)校促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的關(guān)鍵。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地一般在學(xué)校內(nèi)部，屬學(xué)校自有的教學(xué)資源。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)的基本保證，許多中職學(xué)校投入了大量建設(shè)資金，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及教學(xué)觀摩中發(fā)揮了重要的作用，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)還不完善、不規(guī)范，從整體上來(lái)講還沒(méi)有形成獨(dú)立完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地管理制度，從某種程度上影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。服務(wù)社會(huì)是中等學(xué)校的基本職能之一，設(shè)立職業(yè)鑒定中心的學(xué)校還具有承擔(dān)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，但是，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地僅僅為了教師的教學(xué)、學(xué)生技能的鍛煉服務(wù)，與企業(yè)、社會(huì)之間互動(dòng)有限，使得學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)企業(yè)的需求脫節(jié)。2．提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短工作適應(yīng)期。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等方面存在的不足，從而有針對(duì)性地開展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校將校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和科技服務(wù)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)功能和作用，提高科技服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。、專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生畢業(yè)后可直接上崗。要堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方針，專業(yè)老師要有規(guī)劃地定期到企業(yè)掛職鍛煉，掌握最先進(jìn)的行業(yè)技能和發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)，引進(jìn)一些具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人或培訓(xùn)師兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。（二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1．依托行業(yè)，建立“協(xié)作型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，主要通過(guò)專業(yè)教師和企事業(yè)界知名人士的聯(lián)系溝通，如果在長(zhǎng)期的合作中雙方產(chǎn)生了信任，有意進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，學(xué)校就可以以組織的名義與企業(yè)進(jìn)行溝通與協(xié)商。2．興辦校辦企業(yè)，建立“自主管理型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地中職學(xué)?？梢怨膭?lì)相關(guān)專業(yè)師生大膽組建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，依托專業(yè)以學(xué)校為投資主體，由職業(yè)經(jīng)理和專業(yè)教師共同經(jīng)營(yíng)，實(shí)行獨(dú)立核算。同時(shí)，有 遠(yuǎn)見的企業(yè)家也開始注意到操作型人才對(duì)企業(yè)的重要意義，開始注意培養(yǎng)既熟悉本企業(yè)的組織文化，又愿意長(zhǎng)期為企業(yè)效力的管理類實(shí)際操作人才。“合作制”是學(xué)校教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合，是學(xué)校運(yùn)作與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的結(jié)合。