中職學(xué)校技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 本情況：即學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、技能基礎(chǔ)；學(xué)生的畢業(yè)崗位要求；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。教具和實(shí)訓(xùn)器材是實(shí)訓(xùn)教學(xué)必備的物品，是實(shí)訓(xùn)的基本條件，主要有： ?。?）電化設(shè)備； ?。?）直觀教具，如掛圖、樣品、實(shí)物； （3）標(biāo)準(zhǔn)文本文件、范本等； （4）實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備、工具、材料等。掌握一套好的實(shí)訓(xùn)教法是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的基本能力之一。圍繞訓(xùn)練目的，教師針對(duì)操作方法、步驟、動(dòng)作要領(lǐng)、技巧進(jìn)行示范表演，配合適當(dāng)解說(shuō)，針對(duì)不容易掌握的難點(diǎn)給予特別重視，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤給予預(yù)先提示和警告?？梢园才艑W(xué)生參觀具有一定規(guī)模和管理水平的工廠，使他們有機(jī)會(huì)了解企業(yè)實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正實(shí)訓(xùn)態(tài)度，樹(shù)立崗位意識(shí)，增強(qiáng)自我培養(yǎng)的自覺(jué)性。 ?。?）引入反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無(wú)根之木，無(wú)源之水。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與實(shí)踐和討論。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐能力?！ A聽(tīng)心聲，教學(xué)相長(zhǎng) 現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。當(dāng)然，教學(xué)的目的不在于追求完美的模式，改革教學(xué)模式不是目的，而是通過(guò)某種行之有效的方法，全面地貫徹教育方針。這也是維持課堂紀(jì)律最長(zhǎng)久最有效的方法。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)： 一、用拆裝起動(dòng)機(jī)的步驟來(lái)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生充分體xx論與實(shí)踐一體化，并且在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生也有能力的體現(xiàn)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來(lái)的”老師要你做”，變成了”我要做”?！ ∷摹⒅档锰岣叩牡胤?。若老師能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就能很好的保持和提高。當(dāng)然，自學(xué)不等于放任自流，而是在老師的指導(dǎo)下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成任務(wù)，老師則著重幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，與學(xué)生共同研究，啟發(fā)學(xué)生找出
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