高中數(shù)學小課題研究計劃-在線瀏覽
2024-11-16 01:49本頁面
【正文】 ，以促進兒童的個性全面和諧發(fā)展為根本目標。成功教育強調(diào)通過教育的改善，促使學生改變消極的自我概念，觸發(fā)學生形成自我學習、自我教育的學習內(nèi)部動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者。在人的體內(nèi)蘊藏豐富的自然，社會的精神稟賦和潛能，即“沉睡著的潛力”，這種潛力是強大的、無窮的，如果能喚醒它，則能讓人奮發(fā)向上，提高智能，達爾文的“進化論”也足以為證。通過研究和實踐，使我們的教育對象逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和其它各方面的良好習慣，幫助他們情感、態(tài)度、能力、知識、技能和個性心理等各個方面健康發(fā)展，為他們今后的學習、生活奠定良好的基礎(chǔ)。當前，有的教師沒有注意培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的教學，是不可能取得最佳效果的。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。勤于思考與全神貫注的學習習慣。教學時，要注意培養(yǎng)學生全神貫注學習的習慣，課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。小學生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。教學中，要多創(chuàng)設(shè)讓學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。完成作業(yè)是學習過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣：做作業(yè)前要準備好一切學習用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復習當天的功課或復習與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨立完成作業(yè)，不抄襲別人的。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。在學生的學習中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習慣。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習慣。要學好數(shù)學，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。五、具體做法在各項教學活動中培養(yǎng)學生的學習習慣。必須深化教學改革，使教學活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動。營造良好的班級文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對孩子學習生活的促進作用。同時，要積極開展多種形式的，情感、知識、技能、能力融于一體的兒童文化活動，使孩子在娛樂中學習，在生活中求知。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。加強個體指導，幫助孩子克服學習障礙，矯正不良習慣。因此，在面向全體學生的同時，必須加強對學生的個別指導，及時幫助一些學生矯正不良學習行為，防止不良行為形成不良習慣。他們的好奇心和模仿力極強，可塑性也極強，只要我們平時善于啟發(fā)誘導，孩子們是能夠養(yǎng)成良好的學習習慣的。因此，我們必須十分重視低年級學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。如：每天晚上都要按課程表提前準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，每一節(jié)課前應(yīng)把書本擺放整齊等等。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，孩子就會慢慢養(yǎng)成習慣。對于這一點，剛?cè)雽W的學生難以做到，因為他們還沒有從幼兒園以游戲為主的環(huán)境中擺脫出來。孩子放學回家后，家長也要有意識地問問孩子課堂上學了哪些內(nèi)容，讓孩子說一說，這樣既復習了知識又訓練了孩子的語言表達能力，更重要的是讓孩子養(yǎng)成了課堂上專心學習的好習慣。如果上課走神，不專心聽講，后果可想而知。三、培養(yǎng)學生語言表達及正確讀寫的習慣課堂上除了應(yīng)會聽課，還要會用語言表達自己的想法。對于匯報交流中充滿童趣的精彩語言，老師應(yīng)給予鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅。鼓勵孩子多表達，在晨會時或者是自習時間等可以騰出學生口語交際的固定時間。這也是鼓勵孩子“講”的積極、有效的措施之一。讀寫姿勢要正確：讀要讀得響亮、準確；不管是課上作業(yè)或是課下練習，無論是老師或家長，應(yīng)在孩子初學時，多加指導和幫助，使學生盡快養(yǎng)成良好的讀寫習慣。這里強調(diào)的“看”，主要是指“看書”。我們應(yīng)把孩子的注意力吸引到書本上來。課外讀物的內(nèi)容豐富，和課本有一定銜接，也選擇一些適合孩子心理特點的圖文并茂的讀物，比如童話故事、科學畫報等。五、培養(yǎng)學生思的習慣。學習中一定要啟發(fā)孩子多問幾個為什么，鼓勵孩子追根問底。六、培養(yǎng)學生謙讓、有禮和尊重他人的良好發(fā)言習慣。因此，實施這種課堂發(fā)言方式的過程中，我們要十分注重培養(yǎng)學生在發(fā)言時謙讓、有禮和尊重他們的良好習慣。要使學生懂得，課堂上的交流發(fā)言就是一種學習，全班同學是一個團結(jié)的整體，要相互支持，共同進步。培養(yǎng)學生有耐心聽完別人發(fā)言的習慣，做到尊重發(fā)言人。教育學生不嘲笑他人的發(fā)言，在別人發(fā)言出現(xiàn)要給予理解和支持。一旦孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，學習就會變成一件很輕松的事情。第三篇：小課題研究計劃小課題研究計劃初中政史地課堂教學中的學法指導政史地教研組初中政史地課堂教學中的學法指導發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實依據(jù)初中政
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