高中數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃(參考版)
2024-11-16 01:49本頁(yè)面
【正文】 九，總結(jié)階段：2016年7月——2016年9月 做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫(xiě)總結(jié)。同時(shí)，這需要同學(xué)和家長(zhǎng)協(xié)助。（3）、開(kāi)展一些英語(yǔ)方面的的活動(dòng)，例如：英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)話劇表演等等。七、研究方法：（1）、在平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，而不是一味的死記硬背。六、研究目的：(1)、培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提,是做好與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)厚的基礎(chǔ)，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，英語(yǔ)重視程度較低，教學(xué)設(shè)備不夠齊全，師資力量不足........要想提高小學(xué)生英語(yǔ)的綜合水平，首先要考慮的問(wèn)題就是：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣？這就是我所要研究的課題。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他們與四五年級(jí)學(xué)生有新的轉(zhuǎn)變點(diǎn)，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而減退，而是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣：早晨，積極用英語(yǔ)交談，大聲朗讀......從小培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣——這是英語(yǔ)啟蒙的一個(gè)關(guān)鍵。由于他們開(kāi)始接觸英語(yǔ)，他們幼小的心靈里對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了興趣。（學(xué)生反饋）師依據(jù)理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生反饋研究出簡(jiǎn)捷，高效的學(xué)習(xí)方法，輔助學(xué)生提高政史地的學(xué)習(xí)成績(jī)。（興趣激勵(lì)）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)來(lái)拓展豐富學(xué)生的知識(shí)面，鞏固強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。面總結(jié)課題研究的成果。另一位老師剛剛踏上教學(xué)的崗位，雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有著年輕人的沖勁和熱情，有著新鮮的理論知識(shí)和教學(xué)理念，這位開(kāi)展本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。（2）確定了班級(jí)，初步吧七年級(jí)定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。4總結(jié)階段：2013年12月2014年1月：收集整理課題研究的過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，撰寫(xiě)論文。b、向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)及要求，結(jié)合課堂教學(xué)，授以學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。（3）實(shí)施階段2013年5月2013年11月：依據(jù)理論，運(yùn)用行動(dòng)研究法實(shí)際研究。4．研究的進(jìn)度計(jì)劃（1）申報(bào)階段2013年3月：認(rèn)真選題，制定研究方案，申報(bào)課題。（2文獻(xiàn)資料法，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科的教育理論，為研究改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)效果奠定理論基礎(chǔ)。研究的思路和方法課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，邊研究邊總結(jié)。通過(guò)研究初中七年級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定方案來(lái)培養(yǎng)他們形成良好的作息規(guī)律，傳授多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中摸索出適應(yīng)本校實(shí)際情況的課堂教學(xué)方法，為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高盡一份力。針對(duì)這一問(wèn)題我們提出了本課題的研究，以求提高政史地的教學(xué)效率。初中政史地的課堂教學(xué)應(yīng)同時(shí)完成兩方面的任務(wù)，即講解知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力即對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，而在我們的教學(xué)中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，讓他們死記住所學(xué)的內(nèi)容，以便在考試中取得一點(diǎn)好的成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，結(jié)果在考試中只要出現(xiàn)活題學(xué)生的應(yīng)變能力就差，往往失分較多，因此，初中政史地教學(xué)的教師要善于挖掘教材中的學(xué)法指導(dǎo)因素，把學(xué)法指導(dǎo)與傳授知識(shí)的過(guò)程緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不但能掌握必要的知識(shí)而且學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的方法。但是，由于開(kāi)卷考試，大部分學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考試，只要在課堂上劃一些重點(diǎn)，學(xué)生一般是可以考及格的。政史地學(xué)科知識(shí)內(nèi)容豐富多樣，涉獵廣泛有助于拓展學(xué)生視野。政史地教學(xué)側(cè)重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，著重培養(yǎng)初中生良好的思想道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊?，低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，除學(xué)校教育以外，還需要家長(zhǎng)們積極配合，家庭學(xué)校共同努力，孩子們才能更快更好地適應(yīng)學(xué)校生活，早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期不懈的努力，更需要我們老師和家長(zhǎng)耐心地訓(xùn)練和強(qiáng)化。要有邊聽(tīng)邊思考，如要插話要舉手示意得到他人允許。因此、發(fā)言時(shí)平時(shí)發(fā)言多的同學(xué)要把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給發(fā)言少的同學(xué)，使他們懂得表現(xiàn)自我與謙讓的關(guān)系，過(guò)分表現(xiàn)自我反而有損自我形象，恰當(dāng)?shù)闹t讓更獲得別人的尊重。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言時(shí)不要爭(zhēng)先恐后，要相互謙讓。由于提倡學(xué)生不舉手發(fā)言，學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，開(kāi)始時(shí)極容易造成發(fā)言的混亂，或許會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生搶著說(shuō)，不給別人發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)言無(wú)次序、跑題等。遇事兒多讓孩子談?wù)勛约旱目捶?，哪怕是錯(cuò)誤的，畢竟是孩子“思”的結(jié)果，也是一個(gè)動(dòng)的過(guò)程?！八肌本褪情_(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考。提高孩子閱讀能力、理解能力的同時(shí)，間接地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子自己看書(shū)，除了對(duì)課本進(jìn)行正常的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)外，還要擴(kuò)大孩子的閱讀面?，F(xiàn)在的孩子看電視時(shí)間過(guò)多，必須加以限制；當(dāng)然，可以看一些增加知識(shí)面的少兒益智節(jié)目。四、培養(yǎng)學(xué)生看的習(xí)慣。對(duì)于讀和寫(xiě)，首先老師要采取講解示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的辦法，不但作口頭的要求，更要結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生實(shí)地練習(xí)，并在以后的教學(xué)中堅(jiān)持下去。不管多忙，都要認(rèn)真聽(tīng)孩子訴說(shuō)。我們老師應(yīng)該多為孩子多創(chuàng)造一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，注重孩子“講話”能力的培養(yǎng)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，老師可以就某個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生以小組的形式互相探討，讓每
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