高中數(shù)學(xué)小課題研究計劃-文庫吧資料
2024-11-16 01:49本頁面
【正文】 一位同學(xué)都說說自己對同一個問題的看法，要求學(xué)生用普通話大聲表達自己的想法，語言表達要完整，讓別人能聽明白。因此，從小對孩子進行“聽課”教育，使其充分認識“聽課”的重要性，培養(yǎng)認真聽講的好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)就是聽課。另外，這個年齡段的孩子注意力容易分散，持久性差，這就要求老師課堂上要用生動的語言，直觀形象的圖片或用具體的范例來鼓勵兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子參加班上的共同學(xué)習(xí)活動。二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣課堂上專心聽講，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本要求。課前等待老師的過程中也可以大聲朗讀和本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容。一、培養(yǎng)學(xué)生課前認真準備的習(xí)慣孩子從幼兒園進入小學(xué)后，要讓他們知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準備。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論在兒童的學(xué)習(xí)活動上，或兒童的個性發(fā)展上，都是極為重要的，將會影響孩子一生的發(fā)展。案例分析剛由幼兒園進入一年級的孩子，對學(xué)校里的一切都感到陌生和新鮮。由于個性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，幼兒在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會存在很多差異。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家園聯(lián)誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導(dǎo)。加強家園合作，爭取家庭的積極配合。在班級環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學(xué)習(xí)的氣氛。特別是在語言、社會、科學(xué)等教學(xué)活動中，既要對孩子的學(xué)習(xí)行為嚴格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。日常教學(xué)活動是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，塑造學(xué)生人格的主陣地。教學(xué)中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，要教會學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。做作業(yè)時精力要集中。獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣。解決疑難的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實現(xiàn)的。針對學(xué)生這一思維的特點，在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習(xí)慣就會在“樂”中逐步形成。多動腦，勤動手的習(xí)慣。在課堂上，如果學(xué)生“人在曹營心在漢”，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。四、研究的內(nèi)容預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。三、研究的目標 通過理論研究和實踐探索，確定小學(xué)階段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標，探索一套適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體策略。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，并引導(dǎo)每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人習(xí)作中的優(yōu)點，即成功教育。成功教育理論認為：每一個學(xué)生都有成功的潛能；每一個學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。教育上的人本思想也就是一切為了學(xué)生的思想，具體來說，即：一切為學(xué)生，為一切學(xué)生，為學(xué)生一切。在建構(gòu)性教學(xué)中，能實現(xiàn)教與學(xué)的互動。二、理論依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動，這種建構(gòu)有利于與知識技能的遷移和思維能力的培養(yǎng)，是無法由他人取代的；學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義?！庇辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。它一經(jīng)形成就將成為學(xué)習(xí)活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。第二篇：小課題研究計劃小 課 題 研 究 計 劃小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁光紅一、課題的提出教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀引起足夠的重視，使自己能站在更高的層次來審視教學(xué)過程。七、課題預(yù)期效果與評價展望本課題經(jīng)過一年時間的研究，預(yù)期達到成效：分析產(chǎn)生待進生的主要原因；對待進生的類型作出劃分；并提出一些防止待進生生產(chǎn)、促使待進生轉(zhuǎn)化的有效途徑；進一步明確高中數(shù)學(xué)新教材中的難點，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。③查閱搜集資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，打好基礎(chǔ)；篩選教學(xué)改進經(jīng)驗，做好理論準備；④設(shè)計課題實施方案，明確研究步驟、研究內(nèi)容及研究方法；實驗研究階段：2014年10月2008年
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