【正文】 老師，％的校園媒體擁有兩位指導(dǎo)老師，％的校園媒體擁有3位指導(dǎo)老師。49％的指導(dǎo)老師“有新聞專業(yè)背景，從事過新聞工作”，％的指導(dǎo)老師“沒有新聞專業(yè)背景，未從事過新聞工作”。％選擇其他外，％的指導(dǎo)老師是碩士學(xué)歷，％的指導(dǎo)老師是博士學(xué)歷?！?11”工程高校校園媒體的指導(dǎo)老師學(xué)歷高于非“211”工程高校，但相比于《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)，兩類高校的差距明顯縮小?！?11”工程高校中，％的校園媒體指導(dǎo)老師是碩士以下（含碩士在讀）學(xué)歷，非“211”％；而在2011年，非“211”％，“211”％。（3）“內(nèi)容審核、發(fā)布”成為指導(dǎo)老師的主要管理職責(zé)在職責(zé)范圍上，指導(dǎo)老師對于校園媒體的管理、運作具有根本性的影響。此外，校黨委宣傳部老師職責(zé)涉及的范圍更多。其中，推薦就業(yè)實習(xí)和評優(yōu)評干所占比例在該項排名最高。指導(dǎo)老師職責(zé)中，推薦實習(xí)、就業(yè)所占比例最低，％；％，由此大致可推測，指導(dǎo)老師一般不深入?yún)⑴c具體采編工作，校園媒體依然為教師指導(dǎo)下的、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，自主進行內(nèi)容生產(chǎn)、自我管理運營的運營模式。學(xué)工部的指導(dǎo)老師工作中，“舉辦活動審批”比例最高，％。％的新聞院系指導(dǎo)老師會參與校園媒體干部任命，大大低于其他類型校園媒體。（1）校園媒體的例會與總結(jié)制度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，例會制度是校園媒體的一項基本制度，普及程度極高，開會頻率較高。部分校園媒體負責(zé)人認為例會可以由選題會、總結(jié)會、工作會等會議組成，是媒體生產(chǎn)的主要組織形式?？偨Y(jié)內(nèi)容大致包括內(nèi)容生產(chǎn)、運營推廣過程中的優(yōu)缺點，同時包括對于日常工作，如值班、例會的總結(jié)，對一定階段的獎懲等。％的校園媒體有值班制度。上述數(shù)據(jù)表明，校園媒體每天的值班時長基本保持在8小時以內(nèi)。這也與《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)基本吻合。盡管值班制度較為普遍，％的校園媒體值班工作包括“整理文件、打掃衛(wèi)生”等與新聞生產(chǎn)無直接關(guān)系的工作。（3）獎懲制度校園媒體的獎勵方式可分為各類榮譽稱號和物質(zhì)性獎勵。值得注意的是，校園媒體主管部門對于校園媒體獲得榮譽稱號的類型有一定的影響。％，％。其次是團委所屬校園媒體（％）、學(xué)工部所屬校園媒體（％）、新聞院系所屬校園媒體（％）。與《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)相比，提供稿費、提供就業(yè)實習(xí)推薦的校園媒體數(shù)量均下降近10％。％的校園媒體有“批評”措施，％的校園媒體有“開除”措施；％的校園媒體沒有懲罰措施。招新時，以筆試加面試的方式為主，個人品行、業(yè)務(wù)能力、溝通能力被最為看重。調(diào)查結(jié)果顯示，％的校園媒體招新方式包含面試環(huán)節(jié)，％的校園媒體招新過程包含筆試環(huán)節(jié)，這一數(shù)據(jù)比2011年下降近20％。(2）以“媒體內(nèi)部高年級成員”授課為最普遍的培訓(xùn)方式培訓(xùn)是提升校園媒體團隊業(yè)務(wù)能力的必要手段，94％的校園媒體對成員進行培訓(xùn)。講座是最為普遍的培訓(xùn)方式，％的校園媒體選擇其作為培訓(xùn)方式之一。校園媒體所屬機構(gòu)不同，所掌握的主講人資源多少不一。值得注意的是，5年前，新聞院系的校園媒體100％由新聞專業(yè)教師培訓(xùn)，如今占比最大的為媒體內(nèi)部高年級成員培訓(xùn)，％；其次為新聞專業(yè)高年級學(xué)生，％；％。不同形態(tài)的校園媒體都非常注重軟硬件的培訓(xùn)，比例均超過70％。（3）校園媒體的學(xué)生負責(zé)人資歷％的學(xué)生負責(zé)人參與校園媒體時間在34年，％的學(xué)生負責(zé)人參與校園媒體時間為12年。整體來看，％的校園媒體負責(zé)人將課余時間的51％80％的精力用在校園媒體工作當(dāng)中，％的校園媒體負責(zé)人將課余時間的21％50％的精力用在校園媒體工作當(dāng)中。通過對校園媒體內(nèi)容的調(diào)查顯示，校園生活是校園媒體的“主旋律”。相比之下，校外新聞報道在校園媒體產(chǎn)品內(nèi)容中所占比重均在六成以下。（2）“原創(chuàng)性”和“校園化”同為校園媒體內(nèi)容的重要特性在針對校園媒體原創(chuàng)性內(nèi)容的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，％的校園媒體原創(chuàng)內(nèi)容占80％以上；％的校園媒體原創(chuàng)內(nèi)容占40％以上。在原創(chuàng)內(nèi)容比例在40％以上的校園媒體組織中，％、％。紙質(zhì)校園媒體生產(chǎn)、發(fā)行周期長，內(nèi)容的新聞性、時效性受到網(wǎng)絡(luò)信息傳播的顯著沖擊，“新聞”變成了“舊聞”，所以傳統(tǒng)新聞所占的內(nèi)容比例在校園紙媒上正在逐漸減少。（3）校園媒體的新聞內(nèi)容調(diào)查發(fā)現(xiàn)，％的校園媒體新聞內(nèi)容的比例在40％以上，％的校園媒體新聞內(nèi)容的比例在60％以上，％的校園媒體新聞內(nèi)容的比例在80％以上。％的校園媒體認為校內(nèi)重大新聞事件是最受讀者歡迎內(nèi)容。校園媒體內(nèi)容的受歡迎度與校園媒體類型有一定關(guān)聯(lián)，但關(guān)聯(lián)較小。數(shù)據(jù)顯示，％的校園媒體有自己的品牌活動。傳媒類包括記者節(jié)、傳媒講座等；非傳媒類則指校園媒體承辦的學(xué)校各類與傳媒無關(guān)的活動；而綜合類則指包括傳媒與非傳媒屬性的活動。％的校園媒體品牌活動是傳媒類，％的校園媒體品牌活動是非傳媒類。不同類型的品牌活動，其舉辦的次數(shù)也不同。同時，品牌活動的數(shù)量和舉辦次數(shù)也呈正比。第二篇：媒體盤點近年來中國高校10大貪污腐敗案件媒體盤點近年來中國高校10大貪污腐敗案件近日中國人民大學(xué)招生就業(yè)處原處長蔡榮生因招生問題調(diào)查被媒體曝光，有關(guān)消息稱，蔡榮生持假護照從深圳闖關(guān)，欲赴加拿大被截獲，已交代招生等問題涉案金額達數(shù)億元。中國人民大學(xué)原招生就業(yè)處處長蔡榮生2013年11月28日，據(jù)新華網(wǎng)消息，中國人民大學(xué)新聞中心對招生就業(yè)處處長蔡榮生被查問題做出回應(yīng)，確認蔡榮生正在接受組織調(diào)查；之前媒體消息稱，蔡榮生持假護照從深圳闖關(guān)，欲赴加拿大被截獲，已交代招生等問題涉案金額達數(shù)億元。法院查明，1999年以來，其利用職務(wù)便利，為他人謀取利益，非法收受他人財物，折合人民幣600余萬元。法院經(jīng)審理查明，許曉明利用職務(wù)便利于2003至2011年期間，非法收受價值人民幣113萬余元的錢款。此前5月30日，成都中醫(yī)藥大學(xué)校長范昕建，及該校多位中層干部已因涉嫌違紀，被紀檢部門調(diào)查。據(jù)悉，范昕建及張忠元案，基本為同一窩案，均與成都中醫(yī)藥大學(xué)新校區(qū)建設(shè)等基建腐敗相關(guān)。該省紀委官員向媒體記者透露，周文斌涉及南昌大學(xué)新校區(qū)基建貪腐問題。浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院原常務(wù)副院長陳英旭2013年3月，杭州市中級人民法院開庭審理了陳英旭涉嫌貪污案，杭州市人民檢察院指控：浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院的常務(wù)副院長陳英旭授意其博士生陸續(xù)以開具虛假發(fā)票、編造虛假合同、編制虛假賬目等手段。據(jù)悉，邢苗曾任華南農(nóng)業(yè)大學(xué)原黨委書記，而邢東窗事發(fā)緣起于華農(nóng)大原后勤部長紀榮軍受賄案發(fā)后檢舉。武汗大學(xué)原副校長陳昭方2012年2月，武漢大學(xué)(微博 招生辦)分管后勤和基建的常務(wù)副校長陳昭方和常務(wù)副書記龍小樂，因利用職務(wù)便利收受賄賂100余萬元，分別獲刑12年、10年。法院審理查明，2003年至2011年間，門樹廷利用自己負責(zé)學(xué)校后勤和基建的職務(wù)之便，索取和收受他人賄賂939萬余元。據(jù)悉，郭澤深在擔(dān)任湛江師范學(xué)院院長期間，利用職務(wù)上的便利，接受工程承建商林某的請托，為其謀取利益第三篇：淺談中國高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計淺談中國高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計來源：景觀設(shè)計 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家綜合實力的提高，我國對于教育的投入也日益增大，2010年國家對教育的投入占GDP4%，達到了前所未有的大比重。校園環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)校競爭力的重要組成部分，良好的校園環(huán)境，不僅成為高校的名片，更為學(xué)校師生提供了學(xué)習(xí)，生活，教書環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅，生活質(zhì)量得到提高。當(dāng)下國內(nèi)的校園景觀環(huán)境，很多都是由市政或園林部門設(shè)計與實施，強調(diào)硬質(zhì)鋪裝，道路寬敞，講究氣派。高校作為高等學(xué)府，文化與知識高度集中的區(qū)域，應(yīng)保持自身獨特的校園景觀文化，彰顯一所大學(xué)的獨到審美與品位。高校是象牙塔，就應(yīng)該保持它的高尚的環(huán)境品格，繼承和發(fā)展它的校園文化，并將其與校園景觀的設(shè)計相融合。校園景觀的設(shè)計，應(yīng)該回到質(zhì)樸與平和上面來，形成自己校園的特色景觀，“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計就是其中的一條比較好的路子