高中籃球教學案例-在線瀏覽
2024-11-16 01:23本頁面
【正文】 ，所以只能站著看......。經過提示之后，他們不再只顧著自己練習、不再光顧著“表演”了，開始主動撿球給女同學，主動把球讓給其他人，并為他們示范投籃動作，講解動作方法，告訴他們投籃姿勢，如何用力等等，儼然已經成為一個小老師了！有了體育骨干的幫助、帶動，氣氛活躍起來了，同學們練習都變得主動，積極了，同學之間也有了交流，增進了友誼。接下來的一系列教學活動都進行得很順利，到了定點投籃練習時，我聽到了部分同學的聲音:“哎...怎么還是不進，郁悶...不投了！”“我怎么老是投不進啊，沒意思，不練了。我想我應該幫他們找回信心。之后，我讓他們站在靠近籃筐的地方投籃，在連續(xù)投進幾個球之后，他們信心來了，越投越起勁，也越來越有信心了！平時，我們應該注重讓每個學生都能體驗到成功，這樣有助于培養(yǎng)興趣，為今后終身體育打下基礎。同學們初步掌握了原地單手肩上投籃技術，練習密度安排合理，強度中等偏下。本節(jié)課的不足之處是：部分教學方法，手段比較傳統(tǒng)，情景教學偏少，學生的思維沒完全激發(fā)出來，學生之間缺少相互評價，未能主動相互觀察，相互學習，相互指正。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術缺乏正確的應用，因此為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術結合起來，應用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術的實用性。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。三、教學目標認知目標：初步學習交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作技術以及素質練習的一些基本知識。情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質。采用導學、導思、導練等教學方法，調動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）研究（思維）應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術的實質和規(guī)律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。熱身活動把側滑步和急停跳起有機的結合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力?；静糠?，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設疑（在一對一的對抗 中，進攻隊員一般采用什么技術擺脫防守進攻得分？）看教學圖。分組練習，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質練習時強度達到最高峰。根據新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。為其終身體育打下基礎。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術缺乏正確的應用，因此為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術結合起來，應用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術的實用性。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。四、教學目標認知目標：初步學習交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作技術以及素質練習的一些基本知識。情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質。采用導學、導思、導練等教學方法，調動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）研究（思維）應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術的實質和規(guī)律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。熱身活動把側滑步和急停跳起有機的結合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力?；静糠?，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設疑（在一對一的對抗中，進攻隊員一般采用什么技術擺脫防守進攻得分？）看教學圖。分組練習，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、
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