高中音樂教學案例之-在線瀏覽
2025-07-26 00:14本頁面
【正文】 族民歌。按體裁分類：號子 山歌 小調(diào)三、漢族民歌的色彩區(qū)：師：我國各地的音樂文化千姿百態(tài)。（見課件：西北、華北、東北、西南、江浙、閩粵臺、湘鄂、江淮等八個民歌色彩區(qū)。學生欣賞認真回答【1】江浙色彩區(qū)1） 師：誰知道剛才宋祖英演唱的茉莉花是什么地方的?(生答)知道它屬于哪個色彩區(qū)呢？（江浙）2）師：這首作品大家都很熟悉那和老師一起來唱唱吧3）師：比方要在舞臺上給《茉莉花》創(chuàng)作一組背景動作要求只有上肢活動的動作，請同學們根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編一組動作小組討論創(chuàng)作“茉莉花”用什么動作來表示比較合適(體驗:教師和同學們一起創(chuàng)作完之后，部分同學做動作，其余人一起唱)：師：我國的《茉莉花》有許多的版本（江蘇、河北、寧夏、臺灣、吉林等等）。詞語：旋律平穩(wěn)、旋律起伏大、音域?qū)挕?音域窄、一字一音、 拖腔多《茉莉花》（江蘇民歌）《茉莉花》（河北民歌）旋律平穩(wěn)、音域窄、一字一音旋律起伏大、音域?qū)?、拖腔多討論、交流分析兩首歌曲不同之處聽賞、體驗培養(yǎng)學生對藝術(shù)的理解能力，發(fā)揮其藝術(shù)想像力，除感受歌曲感情真摯的美，也要訓練編創(chuàng)的能力提升學生理性思考的能力師：這兩首作品屬于那種體裁？有什么樣的音調(diào)特點？生答:小調(diào) 抒情 細膩【2】東北色彩區(qū)代表作：山東 沂蒙山小調(diào)（教師演唱）引出東北色彩區(qū)【3】湘鄂色彩區(qū)洗菜心（湖南小調(diào)）師：花鼓戲的許多唱腔是在小調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，而民歌的旋律是與生活語言緊密結(jié)合的【4】西北色彩區(qū)4)為什么是高亢的？（地域關(guān)系）體驗：在兩個山頭上住著要一起上學的學生呼喊：上學了，一起走吧。體驗民歌的風格特點受地理環(huán)境、語言特點、生活習俗等因素的影響。從整個色彩區(qū)來看，南方的民歌又與北方的民歌有較大區(qū)別。而北方的
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1