【正文】 參加培訓(xùn)活動(dòng)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，時(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)理念。，雙方的家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是對(duì)的，你該怎么辦？題型：人際溝通基于關(guān)系分析：本題采用邏輯分析方法答題，首先點(diǎn)題表明態(tài)度，然后按照事情處理的邏輯順序進(jìn)行答題，最后總結(jié)升華即可。析題：首先，我會(huì)保持冷靜，請(qǐng)家長(zhǎng)做下來，耐心傾聽他們的意見，并表示自己一定會(huì)公平公正的處理此事，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。再次，我會(huì)將調(diào)查結(jié)果反饋給家長(zhǎng)，并耐心的同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，用委婉的方式告訴家長(zhǎng)，對(duì)孩子來說怎樣的教育方法才是正確的，希望家長(zhǎng)能夠配合老師，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)?？偨Y(jié)：總之，遇到此類事件，我一定會(huì)保持冷靜，正確處理矛盾，注意協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，同時(shí)不斷反思自己，提升自己的能力，把工作越做越好。參考答案點(diǎn)題：班主任巡視班級(jí)，發(fā)現(xiàn)幾名學(xué)生在睡覺，對(duì)此，我有以下解決辦法：析題：首先，看到學(xué)生們?cè)谡n堂上睡覺，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，不去班級(jí)中打擾正常課堂的秩序，等到下課我會(huì)叫上課睡覺的幾名同學(xué)分別到辦公室談話，如果是對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致睡覺，我會(huì)和他們說，上課要認(rèn)真聽講，即使真的不感興趣也不能睡覺，不光影響自己的學(xué)習(xí)也會(huì)影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，私下我會(huì)找到任課教師和他溝通溫婉的說明情況并且?guī)椭⒂腥さ恼n堂，能夠多吸引學(xué)生的注意力。總結(jié)：最后，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的心理以及平時(shí)的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，保證學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。析題部分可以采取邏輯次序法和分類討論法，根據(jù)事情的先后順序進(jìn)行分析和解決，并針對(duì)溝通情況進(jìn)行分類討論。告知他們中學(xué)生階段要注意自己的個(gè)人形象，過長(zhǎng)的頭發(fā)會(huì)給人邋遢的感覺。其次，我會(huì)詢問他們留長(zhǎng)發(fā)的原因。讓他們認(rèn)識(shí)到留長(zhǎng)發(fā)的一些不良影響，說服他們剪去長(zhǎng)發(fā)。最后，我也會(huì)進(jìn)行自我反思，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，我也會(huì)在以后的教學(xué)工作中，規(guī)范自己的言行，并且多關(guān)注學(xué)生的心理問題，采取更加有效的方式處理學(xué)生問題。在形成師生良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。參考答案點(diǎn)題：學(xué)生對(duì)于老師布置得任務(wù)存在疑問，不愿執(zhí)行，是會(huì)影響整個(gè)教育效果的，因此如果出現(xiàn)題干中的這種情況我一定會(huì)高度重視，妥善解決。其次，通過主題班會(huì)的形式，聽取更多的同學(xué)對(duì)于此次活動(dòng)的意見和建議，增加學(xué)生的參與度，保證活動(dòng)更好的開展。最后，事后我會(huì)進(jìn)行積極的自我反思，反思自己的教學(xué)方式是否存在問題，反思自己在與學(xué)生交流溝通的過程中是否存在問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后更好的開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。另一方面我也會(huì)積極的進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免此類事件的再次發(fā)生。參考答案 點(diǎn)題：作為教師要做到廉潔從教，時(shí)刻注意自己的一言一行，遇到此類問題，我有以下處理辦法：析題：首先，我會(huì)和這為委托人表明自己的想法，不會(huì)同意這次的委托，接著，我會(huì)找到這位家長(zhǎng)，主動(dòng)和他溝通，我會(huì)先表明我的立場(chǎng)，作為教師，不會(huì)任何理由任何借口收授財(cái)務(wù)和委托，教師要平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生，不會(huì)有差異化。如果孩子有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，那我會(huì)在今后的學(xué)?；顒?dòng)中多鼓勵(lì)他參加，鍛煉并展示自己的風(fēng)采。將自己的意愿強(qiáng)加給孩子。杜絕此類事情的再次發(fā)生。先點(diǎn)題說一下影響，再根據(jù)處理問題的邏輯順序進(jìn)行闡述，在與學(xué)生的溝通過程中，可以分情況進(jìn)行討論。參考答案點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系是維持課堂有效進(jìn)行的重要因素，在教育教學(xué)中，我們要正確處理和學(xué)生之間的矛盾。其次，在事后，我會(huì)找到該生進(jìn)行單獨(dú)溝通，詢問他對(duì)我不滿情緒的原因，如果是他覺得我的口氣、態(tài)度以及批評(píng)的方式太過嚴(yán)厲，傷了他的自尊心，那我會(huì)跟該生道歉，告訴他老師會(huì)聽取他的意見，以后會(huì)注意改正，但我也會(huì)教育該生不拿課本來上課是不對(duì)的，這樣會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，讓他理解老師的苦心；如果該生對(duì)我不滿是因?yàn)樽约簺]帶課本確實(shí)有其它原因，不是故意的，那我會(huì)耐心地聽她訴說，并保證以后會(huì)多了解一下事情原因?？偨Y(jié)：總之，在教育教學(xué)中一方面我們要認(rèn)真觀察學(xué)生的行為；另一方面也要反思自己的教育方式。，你希望與學(xué)生打成一片，但學(xué)生利用這一點(diǎn)給你搗亂，你怎么辦？題型：人際溝通基于問題行為分析：這道題屬于人際溝通中基于學(xué)生問題行為類題目，對(duì)于學(xué)生搗亂的現(xiàn)象，首先要保持冷靜，理智對(duì)待。最后總結(jié)。第二，我會(huì)找到搗亂的同學(xué)，私下里和他們進(jìn)行溝通，委婉的指出他們的錯(cuò)誤行為，對(duì)他們進(jìn)行說服教育，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。總結(jié)：總之，面對(duì)學(xué)生搗亂的行為，我會(huì)冷靜處理，采用說服教育的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。綜合類：吾生也有涯，而知也無涯；以有涯隨無涯，殆矣。總結(jié)升華即可。說出了生命與學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為老師，想要給學(xué)生一碗水就必然要有常流水。“生活就像一盒巧克力，你不知道自己拿到的下一顆是什么。但是，知識(shí)是學(xué)不完的，“術(shù)業(yè)有專攻”，根據(jù)加德納的多元智力理論，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的特長(zhǎng)。學(xué)生不僅要有一定的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)思考的方法來應(yīng)對(duì)將會(huì)邁入的社會(huì)?？偨Y(jié)：總之，人要不斷學(xué)習(xí)，但不可能將世界上無限的知識(shí)全部掌握，找到自己需要的領(lǐng)域，學(xué)會(huì)方法，以不變應(yīng)萬變，不在追逐的道路上迷茫行走，才能擁有更好的人生。所以，對(duì)于莊子的這一說法，我是贊同的，但是在以后的工作中，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)待人生，有方向的正確奮斗才是最有效的人生。同時(shí)也要看到這句話的另一面，學(xué)生是完整的人，有著自身的主觀能動(dòng)性，最為教師我們要適當(dāng)引導(dǎo)，也要尊重學(xué)生的想法不要橫加干涉。并在這個(gè)過程中要有耐心。作為教師的我們只是客觀因素，學(xué)生才是真正的主體。，你怎么看？ 題型：綜合分析類分析：本題可以從教師自身、對(duì)學(xué)生的影響、學(xué)校管理等方面進(jìn)行分析討論，在分析主題是要想到老師自身也是受了某些影響才會(huì)抱怨。參考答案點(diǎn)題：老師課上發(fā)牢騷抱怨社會(huì)風(fēng)氣不好，這種做法是不對(duì)的，對(duì)于此件事情，我有以下這幾種看法：析題：首先，作為一名老師，在課上最重要的就是將本節(jié)課的知識(shí)教授給同學(xué)，不可以以任何理由占用時(shí)間做與課堂無關(guān)的事情。學(xué)生是發(fā)展中的人，他的一言一行深受老師的影響，教師的職業(yè)道德要求不能將私人情緒帶到課堂，當(dāng)老師對(duì)著同學(xué)發(fā)牢騷抱怨社會(huì)風(fēng)氣問題的時(shí)候，這時(shí)老師的話對(duì)于學(xué)生來說，就可能會(huì)發(fā)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知性的錯(cuò)誤偏差引導(dǎo)，不能給學(xué)生積極向上的正確指引。該名教師抱怨社會(huì)風(fēng)氣不好，也可能是工作上的壓力過大等諸多原因造成，現(xiàn)如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，崗位職責(zé)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多了解該名老師的具體情況，進(jìn)行管理反思，在課余時(shí)間多組織減壓活動(dòng)，多與教師談心，團(tuán)結(jié)好教職工，把教育事業(yè)做好做強(qiáng)。決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。，請(qǐng)你說出科學(xué)發(fā)展是哪五點(diǎn)？ 分析：本題采用邏輯次序分析法。首先表明觀點(diǎn)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新和發(fā)展都是世界的潮流，我們國家同樣需要發(fā)展，也需要以發(fā)展的眼光來看待世界。參考答案點(diǎn)題：中共十九大確立發(fā)展是關(guān)鍵，針對(duì)科學(xué)發(fā)展觀提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，我有以下看法: 析題：首先，五大發(fā)展理念即使發(fā)展的目的，也是發(fā)展的手段，對(duì)于經(jīng)濟(jì)不平衡的人口大國，發(fā)展仍然是中國社會(huì)的主題，我們應(yīng)該提倡不斷從各個(gè)方面去發(fā)展，跟隨世界的腳步。我們要堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)領(lǐng)域的變革。我們要堅(jiān)持綠色發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展基調(diào)的變革。我們要堅(jiān)持開放發(fā)展，促進(jìn)格局變革。我們要堅(jiān)持共享發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展價(jià)值變革。最后，我們最后大力提倡發(fā)展，并滲透到我們的生活中。，會(huì)打擊學(xué)生自信，甚至?xí)Я藢W(xué)生一生，你怎么看？題型：綜合分析觀點(diǎn)類分析：觀點(diǎn)類題目考慮辯證分析法進(jìn)行答題，一方面說明這個(gè)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用，另一方面也應(yīng)該看到，學(xué)生成長(zhǎng)中的問題不能單方面由老師決定，還有學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性性，社會(huì)及家庭的影響存在，應(yīng)綜合考慮。析題：首先：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，在發(fā)展的過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)候需要老師耐心的鼓勵(lì)和幫助，而學(xué)生本身具有很大的向師性，這就要求教師要時(shí)刻注意自己的言行，避免侮辱性的語言。其次：我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生具備主觀能動(dòng)性，學(xué)生的成長(zhǎng)很大程度上是由自身的抗壓能力決定的，另外還可能受到來自社會(huì)及家庭等各方面的影響，并不能由教師單方面所決定，因此教師在日常的教育教學(xué)過程中除了要多些愛心和耐心，對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)之外，還應(yīng)該注意協(xié)調(diào)社會(huì)和家庭各方面的力量，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。四有老師，你認(rèn)為老師該有哪幾個(gè)四有？題型：綜合分析類分析：本題是總書記在2014年教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)考察，給廣大教師提出了一個(gè)非常明確的要求，就是“四有”好老師：要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。參考答案點(diǎn)題：所謂四有老師，即要有理想信念；要有道德情操；要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；要有仁愛之心。其次，作為好老師要有理想信念。好老師要有道德情操。”教師不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。學(xué)校也應(yīng)注重創(chuàng)造有利于教師治學(xué)的環(huán)境氛圍，讓他們有自主創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)老師們自由探索，勇于創(chuàng)新。愛是教育的靈魂，教育的原點(diǎn)就是愛，教師肩負(fù)著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。，而且總纏著你問問題，你怎么看？ 題型：綜合分析現(xiàn)象類分析： 對(duì)于題干中出現(xiàn)的這種情況，我們采用主體分析的方法進(jìn)行分析，主要從學(xué)生、老師兩個(gè)角度進(jìn)行展開,去辯證的看待這個(gè)問題，題目即可迎刃而解。如果一個(gè)學(xué)生很喜歡我，而且總纏著我問問題，對(duì)此我有以下看法：析題：首先，從我的角度來看，學(xué)生喜歡我，我自然很開心，能夠成為學(xué)生喜歡的老師；但是總是纏著我問問題，并不是對(duì)老師表達(dá)愛慕最好的方式。其次，從學(xué)生的角度來說，可能由于多種原因喜歡老師，比如老師的人格魅力，上課語言幽默風(fēng)趣等等，這是可以理解的；但是如果是為了表達(dá)對(duì)老師的愛慕之情，頻繁的向老師問問題，不僅不能很好的去表達(dá)對(duì)老師的喜歡之情，而且會(huì)給老師正常的教學(xué)生活增添麻煩。，你怎么看？ 題型：綜合分析觀點(diǎn)類分析：本題是綜合分析類，適合采用主體分析法，先點(diǎn)題表明觀點(diǎn)，再從教師角度分析，從學(xué)生角度分析，分析過程中注意辯證分析，最后總結(jié)升華。其次，從學(xué)生角度而言，對(duì)于李老師的這種看法，學(xué)生也不應(yīng)該自暴自棄，也應(yīng)該認(rèn)真分析自身存在的原因，并且積極改正，并且和李老師多多溝通，在尊重老師的基礎(chǔ)上和老師形成良好的師生關(guān)系，爭(zhēng)取在李老師的幫助下不斷地進(jìn)步。，家長(zhǎng)也不管他，你怎么辦？ 題型：綜合分析現(xiàn)象類解題思路:可以從主體的方面去答題。家長(zhǎng)要做到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，不單單是生育，滿足溫飽和教育的簡(jiǎn)單問題，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，做好“第一任老師”的角色。參考答案：點(diǎn)題：小明不做作業(yè)，家長(zhǎng)也不管他，作為老師我會(huì)從以下三方面入手解決。如果小明只是因?yàn)樽鳂I(yè)簡(jiǎn)單不想做，可以安排一些個(gè)性化作業(yè)，不拘泥書面作業(yè)，但一定要完成。最后，我會(huì)在生活中更加的關(guān)愛小明，時(shí)常思想溝通，做好德育，正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)他全面的發(fā)展，并且加強(qiáng)家校合作，讓小明父母了解孩子真正需求和自己良苦用心。，就給學(xué)生布置很多作業(yè)，你怎么看？ 題型：綜合分析現(xiàn)象類分析：對(duì)于此位老師做法顯然是不正確的，違背師德，先表明自己的態(tài)度，就這種現(xiàn)象進(jìn)行原因影響對(duì)策發(fā)進(jìn)行分析討論，最后總結(jié)升華。不能因?yàn)樽约盒那椴缓?，就通過給學(xué)生多留作業(yè)的方式來尋求自己心靈的慰藉。自己在生活中或者工作中不管遇到任何不順心和不如意的，都要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，合理的消化掉不良的情緒。其次，學(xué)校要定期給教師培訓(xùn)和開展師德方面的講堂，多讓教師們學(xué)習(xí)交流，重視教師師德的培養(yǎng)。對(duì)于有體罰傾向的教師應(yīng)予以批評(píng)和懲處，堅(jiān)決杜絕此類事件再次發(fā)生。，上課的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)做題，對(duì)的都改錯(cuò)，對(duì)此你怎么看？ 題型：綜合分析觀點(diǎn)類分析：本題采用主體分析法。一方面從教師來看，學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)是對(duì)，但不能把學(xué)生做對(duì)的題改錯(cuò)，然后來說下作為合格教師應(yīng)該怎么辦。參考答案點(diǎn)題：學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是獨(dú)特得人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，作為老師應(yīng)該關(guān)心全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，針對(duì)老師下課批評(píng)了一名學(xué)生，上課的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)做題，對(duì)的都改錯(cuò)的，我有以下看法：析題：從教師方面來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程犯了錯(cuò)誤，老師可以適當(dāng)進(jìn)行懲罰，防止他在以后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯(cuò)誤，但老師將學(xué)生對(duì)的題改成錯(cuò)的的行為，是非常不理智的做法，也是不可取的，不僅會(huì)影響老師在學(xué)生心中的形象，而且會(huì)對(duì)學(xué)生心理傷害，也可能會(huì)有陰影。從學(xué)生方面來看，自己犯了錯(cuò)誤，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P也是合理的，不要因此怨恨老師，要理解老師也是愛自己的。總結(jié)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)行為要幫助引導(dǎo)，在師生關(guān)系上要幫助引導(dǎo)。參考答案：點(diǎn)題：小明在班上成績(jī)很差，可是這次同學(xué)們都選舉他當(dāng)班長(zhǎng)，作為老師我有以下看法：析題：首先我覺得雖然小明的成績(jī)很差，但是同學(xué)們能夠選舉他當(dāng)班長(zhǎng)一定有他們的原因。但是，我認(rèn)為班長(zhǎng)是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)工作的組織者、管理者和協(xié)調(diào)者，必須要從各方面嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的能力，所以小明在帶領(lǐng)好同學(xué)們的同時(shí)也要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，努力成為各方面都很優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊。，并取得了碩士學(xué)位，你有什么看法？題型：綜合分析類分析：本題可以從同事的榜樣力量，談?wù)剬?duì)同事的看法，再到自身進(jìn)行提高，終身學(xué)習(xí)進(jìn)行論述。小陳能夠在工作中取得優(yōu)秀的成績(jī)說明其對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力進(jìn)取，只有這樣才能夠得到如此傲人的成績(jī)。其次，作為一名教師，我應(yīng)該像小陳學(xué)習(xí)，因?yàn)榻K身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是21世紀(jì)生存的概念，活到老學(xué)到老，是新世紀(jì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。在這種新的形勢(shì)下，教師只有連貫的、持續(xù)的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，對(duì)自己所教的學(xué)科有足夠的把握，才能提高課堂教學(xué)的效率。不斷提高自己，為了學(xué)生，為了教育事業(yè)，也為了成為更優(yōu)秀的自己。先點(diǎn)題，表明自己的觀點(diǎn)，然后辯證討論，一方面做義工有一定的好處，但是另一方面，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要視情況適可而止，最后總結(jié)升華。教師不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生成為一個(gè)三觀正確的人。析題： 首先，義工是一個(gè)不要報(bào)酬付出自己的崇高職業(yè)，學(xué)生在課余生活參加義工的工作，對(duì)他的價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)都是有良好幫助的。對(duì)學(xué)生來說是非常好的課余活動(dòng)。但是，《教育法》規(guī)定，學(xué)生的主要工作是學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槠渌氖虑槎⒄`這一主要職責(zé)。學(xué)生是有可塑性的，需要老師的正確引導(dǎo)，才能