【正文】 整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)作風(fēng)整頓工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、督促檢查和協(xié)調(diào)指導(dǎo)，各處室、級(jí)組成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、思想認(rèn)識(shí)到位、工作措施到位、責(zé)任落實(shí)到位。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，采取專項(xiàng)督查、跟蹤督查、向?qū)W生、家長和社會(huì)各界發(fā)放征求意見書等辦法，檢查驗(yàn)收作風(fēng)整頓的成效，對(duì)一些作風(fēng)上存在突出問題的人和事，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)；對(duì)問題嚴(yán)重的班子和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定實(shí)施責(zé)任追究，確保作風(fēng)整頓工作真正取得實(shí)效。作風(fēng)整頓工作完成之后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，以表彰獎(jiǎng)勵(lì)作風(fēng)整頓工作中涌現(xiàn)出來的“師德標(biāo)兵”為契機(jī)，樹立示范典型，帶動(dòng)全體，推廣作風(fēng)整頓成果。第三篇：辛店中學(xué)校本教研實(shí)施方案辛店中學(xué)校本教研實(shí)施方案嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨的教育、教學(xué)方針、政策堅(jiān)決深入推動(dòng)課程改革，學(xué)生、老師、學(xué)校健康發(fā)展建構(gòu)一和諧平臺(tái)。一、指導(dǎo)思想校本教研在我國是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實(shí)際中存在的問題，以一線教師為主體，通過一定的教研程序，取得教研成果。強(qiáng)調(diào)將教學(xué) 研究的中心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢劣勢，不生搬硬套，建立適合我校的“校本”研究制度。改善機(jī)制樹立“以人為本，科研興?！薄ⅰ耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，充分發(fā)揮校委會(huì)、教研組長的力量，領(lǐng)導(dǎo)教研組長勤于深入課堂，通過聽課評(píng)課監(jiān)督教師說課、反思等多種教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律解放教師思想，減輕教師心里壓力 提升教學(xué)水平。建立信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)同課頭甚至跨學(xué)科教師的交流樹立我校的學(xué)科帶頭人。三、校本教研的總體要求校本教研的目的 是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。力爭搞好校本教研，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。建立層層管理，逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制確保校本教研工作落實(shí)到實(shí)處。自我反思教師的自我對(duì)話，對(duì)自已教學(xué)行為思考，審視，分析，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)，個(gè)人教研計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為分析，提出問題，制定對(duì)策。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱，鼓勵(lì)同級(jí)集體備課集群體智慧，教師大膽評(píng)點(diǎn) 尊重個(gè)別，以教師或?qū)W生的實(shí)際問題為教研內(nèi)容，將問題入組，開展研究。五、校本教研制度校長教導(dǎo)主任校本教研工作制度。（2）帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各教研組開展校本教研，校長堅(jiān)持每月，教導(dǎo)主任堅(jiān)持每周深入課堂聽課，堅(jiān)持參加各教研組的教研活動(dòng)，（楊校長、崔校長負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組，王保雄負(fù)責(zé)語文組、理化組，霍建春負(fù)責(zé)英語組、綜合組），成為教師的合作伙伴。（3）注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討，交流平臺(tái)，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流協(xié)作研究等活動(dòng)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，努力做好校本培訓(xùn)工作（5）適應(yīng)新課程改革，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。（7）負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織教研論文選送，及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流，及時(shí)安排和總結(jié)本校工作情況，落實(shí)獎(jiǎng)懲。教研組長校本教研工作制度。教研組長應(yīng)在校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，督促執(zhí)行，計(jì)劃審批簽字，一份附教案，一份交教導(dǎo)處備案。（3）積極開展教研活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際，圍繞教學(xué)的實(shí)際問題確立研究課題，組織教學(xué)公開課，示范課，及時(shí)總結(jié)交流。主要內(nèi)容有組織集體備課，研究問題，征求學(xué)生意見等，并有活動(dòng)紀(jì)錄，組長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)（中期前18節(jié)，后9節(jié)）教師校本教研工作制度（1）認(rèn)真參加學(xué)校教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，端正態(tài)度，認(rèn)真完成交給自己的任務(wù)。（3）認(rèn)真參加聽課，說課，評(píng)課活動(dòng)，每周寫至少寫2個(gè)教學(xué)反思，每學(xué)期至少聽20節(jié)課（中期前12節(jié)，后8節(jié)）。第四篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)作風(fēng)整頓實(shí)施方案實(shí)驗(yàn)中學(xué)作風(fēng)整頓實(shí)施方案根據(jù)市教育局關(guān)于作風(fēng)整頓的有關(guān)部署，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校研究決定全面開展工作作風(fēng)整頓活動(dòng)，為使此項(xiàng)工作順利實(shí)施特制定方案如下：一、指導(dǎo)思想全面、深入貫徹落實(shí)黨的十八屆六中全會(huì)精神以及總書記對(duì)我省的重要講話精神；認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局《教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓實(shí)施方案》；積極開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)并使其常態(tài)化、制度化。二、工作目標(biāo)深入貫徹市教育黨委《教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓實(shí)施方案》，全面落實(shí)教育黨委關(guān)于此項(xiàng)工作專題會(huì)議精神，號(hào)召全體教職員工積極參與，全員對(duì)照整頓。營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，為我校和諧發(fā)展、快速發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。從小事小節(jié)改起，突出問題導(dǎo)向，提升教師素養(yǎng)。圍繞持續(xù)整頓思想僵化、標(biāo)準(zhǔn)不高、庸懶散拖、不敢擔(dān)當(dāng)、不盡職責(zé)、不思進(jìn)取、紀(jì)律松弛等問題，認(rèn)真開展工作。四、工作重點(diǎn)全面治理以下五個(gè)壞作風(fēng)（1）著力解決思想僵化、因循守舊的問題。（2）著力解決粗枝大葉、標(biāo)準(zhǔn)不高的問題。（3）著力解決庸懶散拖、得過且過的問題。（4）著力解決不擔(dān)當(dāng)不碰硬、履職不到位的問題 工作重點(diǎn)是：面對(duì)矛盾困難怕?lián)?zé)任，瞻前顧后、患得患失，該決策的不決策，該拍板的不拍板，只想當(dāng)官不想擔(dān)責(zé)，只想出彩不想出力；不講有為、只求無過，在其位不謀其政，棘手問題“向上看”，繁重任務(wù)“向下看”，發(fā)展差距“向后看”，滿足當(dāng)出工不出力的“南郭先生”；不講批評(píng)、只講和氣，“兩個(gè)責(zé)任”落而不實(shí)，對(duì)問題不敢說不敢講，不敢抓不敢管，當(dāng)“太平官”、做“老好人”；對(duì)群眾反映的問題不關(guān)心，對(duì)上級(jí)決策的工作不用心，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事情不上心，在崗不敬業(yè)，履職不盡責(zé)，進(jìn)展慢收效差，貽誤發(fā)展機(jī)遇。工作重點(diǎn)是：貫徹執(zhí)行上級(jí)重大決策部署不力，打折扣、做選擇，搞上有政策、下有對(duì)策；落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神不徹底，打“游擊戰(zhàn)”、穿“隱形衣”，形式主義、官僚主義問題依然突出；法治法律觀念淡薄，不廉潔用權(quán)，不守程序規(guī)矩，不理舊賬、不講誠信，頂風(fēng)違紀(jì)、隨意妄為、任性亂為；擅離職守、遲到早退、隨意脫崗，上班時(shí)間玩游戲、炒股票、網(wǎng)聊網(wǎng)購或從事其他與工作無關(guān)的活動(dòng)。（2）有些老師習(xí)慣于自己不會(huì)干事，該自己做的工作，也要交給別人來做，出現(xiàn)過不少問題。（3）思想觀念固化，墨守成規(guī)，對(duì)新情況新問題視而不見、茫然無措，想問題、干工作、辦事情缺乏創(chuàng)新的勇氣和能力，總是沿用傳統(tǒng)思維，憑老定式、老經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣走老路。（5）個(gè)別處、室缺乏整體觀念，協(xié)調(diào)配合意識(shí)差，干工作不從大局出發(fā)，涉及一些職責(zé)交叉、邊界不太明晰的工作，愿干的爭著上，滴水不漏，不愿干的推諉扯皮，推三阻四，份外的事一丁點(diǎn)兒也不愿多干，湯水不沾，導(dǎo)致許多工作銜接不暢，配合不力，落實(shí)受阻。（6）上下班紀(jì)律、值班紀(jì)律、會(huì)議紀(jì)律、請(qǐng)銷假紀(jì)律松懈，不像一個(gè)人民教師，存在遲到早退、晚來早走、值班空崗、有事不請(qǐng)假、上班時(shí)間嘮閑嗑、玩游戲、干私活、聊天、網(wǎng)購等現(xiàn)象。（8）學(xué)校多次貫徹教育黨委專項(xiàng)治理的教育“三亂”問題，雖有所遏制，但遠(yuǎn)沒有根除，仍有暗中利用工作職務(wù)之便從事或參與各類有償家教和有償培訓(xùn)的；暗示、強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生到自己家中或到指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)課的；以看護(hù)為名變相組織補(bǔ)課的；體罰或變相體罰及侮辱學(xué)生的；收受或變相收受學(xué)生或家長禮品禮金的；接受學(xué)生家長宴請(qǐng)的；違規(guī)操辦升學(xué)宴、婚喪喜慶事宜的現(xiàn)象發(fā)生，群眾意見依然很大，造成不良社會(huì)影響。第一階段：宣傳教育、思想感悟（6月19日至7月5日）。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)總書記在我省關(guān)于改進(jìn)干部作風(fēng)的講話精神，毛澤東等老一輩革命家關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的科學(xué)論述，省第十二次黨代會(huì)、黑河市第六次黨代會(huì)、市第八次黨代會(huì)關(guān)于開展作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)要求，用北大荒精神、大慶精神、鐵人精神、“三老四嚴(yán)”等優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育干部，用新理念武裝干部，進(jìn)一步增強(qiáng)改進(jìn)作風(fēng)的思想自覺和行動(dòng)自覺。作風(fēng)整頓活動(dòng)方案經(jīng)上級(jí)審定后，要專題召開本單位作風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)，書記或校長作動(dòng)員報(bào)告，向干部職工講清作風(fēng)整頓活動(dòng)的重大意義、目標(biāo)要求、要解決的突出問題和方法措施，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情投入到作風(fēng)整頓中來。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的通知》（五教紀(jì)字[2017]1號(hào)）文件精神，重點(diǎn)是圍繞“形成五個(gè)好作風(fēng)”的要求，在自己查、組織點(diǎn)、群眾提、互相幫的基礎(chǔ)上