【正文】 生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實后再回公司效力。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？總理：提起這支筆，那可就話長了。它是我一位朋友從朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。⑴美國記者：⑵周總理：第五關(guān)：讓我來當(dāng)設(shè)計師校園內(nèi)有一方清水塘，常見各種漂浮物。（不要用“禁止”等類似詞語，不超過20字)第六關(guān)：揣摩《問路》這一對白，你從中明白了什么？ 七．總結(jié)：“ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家回大有所得。希望同學(xué)們借助說話得體這對隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實自身素質(zhì)，同時送去我最誠摯的祝愿：所有夢想都開花，最切近的就是今年中考金榜題名！讓我們在傾聽《隱形的翅膀》中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。十一、我們初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來寫兩則廣告呢？“愛護校園的花草”為主題，擬寫一條廣告。_____________________________________________ 答 案八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。十、語言簡潔，12個字中有轉(zhuǎn)折、有波瀾。初看語不驚人，細看則回味無窮。十一、一枝一葉總關(guān)情。三、下列公益廣告語很有創(chuàng)意，請選擇一例，用簡潔的語言加以分析。②關(guān)愛他人：送人玫瑰，手留余香。我選第____則，我的品析是___________________________________________________四、閱讀下面的材料，按要求回答問題。對此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。有效保護，將使她永遠年輕。”丙同學(xué)說：“對，什么年代了。___________________________________________________________（2）在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應(yīng)該保護，還是應(yīng)該摒棄呢？請發(fā)表你的看法，并說說理由。____________________________________________________________答案：三、① 化用詩句，提醒讀者保持安靜：運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了保持安靜的重要。（2）應(yīng)該摒棄方言?；颍?應(yīng)該保護方言。五、我認為有些同學(xué)在作文中用上網(wǎng)絡(luò)語言是不恰當(dāng)?shù)摹５谌赫Z言得體高三復(fù)習(xí)研討專題——語言得體滕明希導(dǎo)語：2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實用的特點，覆蓋面寬，有利于督促學(xué)生將書面語言和日常生活里的語言結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的語言能力，更充分地體現(xiàn)語文作為工具學(xué)科的特點。那么今天我們共同研討的專題就是語言得體一．導(dǎo)入，手機是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄓ嵐ぞ?。為找回自己的手機＿＿＿＿＿。分析：在找回手機的時候應(yīng)重點介紹：品牌 型號 顏色 掛飾等，而在推薦手機的時候應(yīng)重點說手機的功能 特色或其他優(yōu)點。俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達應(yīng)有明確的目的性，說話的角度、重點等圍繞表達目的的要求而有所側(cè)重，選取最重要的信息作為表達的核心。二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個年輕人聊天，青年人突然問了一句“你幾歲了？”大家覺得他是在問誰呢？如果問老人應(yīng)該怎么問？同樣是問年齡，小孩和長者我們說的話會不一樣才能得體，那么這又說明什么呢？二、看準(zhǔn)對象，講究分寸在語言表達過程中，根據(jù)說話對象的特點，調(diào)整語言，具體我們要考慮哪些說話對象的個別因素呢？a要明確對象的社會背景、文化習(xí)俗 b要明確對象的身份c要關(guān)注對象的性格例從語言表達得體的要求看，下列各項最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┮晃蛔宰鹦臉O強的同學(xué)做錯了一件事，建議他去道歉，可以這樣說。C、這事你難道沒有做錯嗎？趕快去認錯！D、這事你確確實實做錯了，還不去認錯？d要考慮對象不同的職業(yè)e要考慮對象的心理、生理身體狀況 f要考慮語言交際雙方的親疏關(guān)系在語言表達中，我們要綜合考慮說話對象的綜合因素，做到因人而宜，用語妥帖，講究分寸，恰到好處。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。（4分）（1）對同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對于長者要尊重答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠年青美麗。1，為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護文化遺產(chǎn)，請不要亂刻亂畫。第一天數(shù)學(xué)老師豎了一塊木牌，上面寫著：第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：A．另起一行，空兩格。1此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點，什么人說什么話，通過對以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點注意事項就是要看準(zhǔn)對象，方便大家記憶此條原則，給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個口訣口訣：“身份對象要弄清，用語妥帖才能行”。同學(xué)們看了這兩個理發(fā)店的對聯(lián)后，會選擇哪一家理發(fā)??？很多同學(xué)了第一家店，那么我們在看下面這個理發(fā)店的理發(fā)師，口才也好?！崩戆l(fā)師笑著解釋說：“頭發(fā)留長一點，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太短了”理發(fā)師笑著解釋：＿頭發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實干練，顧客高興而去。歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；日常場合應(yīng)親切自然，正式場合應(yīng)莊重規(guī)范。）A、考場門口：失敗乃成功之母。D、醫(yī)院門口：賓至如歸注意適應(yīng)場合場合不同了，表達用語也必須隨之變化，同比一場合我們也要注意語體的不同來表達語言，例如書面語中不易出現(xiàn)口語，說話因地而異，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。四。求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕” 請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪” 送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照”，贊人見解說“高見” 請人指點說“賜教”，歸還物品說“奉還” 請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍” 請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎” 請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”總結(jié)。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。如舍侄、舍弟、舍妹等。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。（5分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。2遣詞用語要注意分寸語言表達要正確使用謙敬詞，態(tài)度謙虛，親切和藹，那么下面這個謙虛的丁局長又有哪里顯得不得體呢？7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師的大會上致辭說：“老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”在場的語文老師都議論紛紛。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時，還有注意分寸，有禮有節(jié)，不失禮數(shù)，恰到好處總結(jié)：古人說：舌為利害本，口是禍福門。俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。那么，今天上完這節(jié)課，我們以后言語一定要遵循得體的四個原則。二 看準(zhǔn)對象，講究分寸 三 注意場合，巧妙用語 四。希望同學(xué)們以后能夠說得體之言，行得體之事。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上?！边@一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。解析：這是一個連貫、得體類題目。情景前提是摔倒了，學(xué)生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結(jié)合人物身份是詩人。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。4）“欣慰”改為“高興”。【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。你停一下，我來說兩句。不好意思，我打斷一下。不好意思，我打斷一下。你停一下，我來說兩句。）6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你不寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分要求：符合語境，簡明得體（5分）宛風(fēng)：①李老師：噢，宛風(fēng)啊宛風(fēng)：②李老師：好??！歡迎歡迎!宛風(fēng)：③李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧 宛風(fēng)：④李老師：好的，再見【參考答案】①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪你老師再見！【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）實戰(zhàn)演練“家庭教育觀”。你對這位母親說：答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學(xué)習(xí)的機器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重?，F(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控攝像頭，且在醒目處貼又“每一個攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛。真誠歡迎你的惠顧（1）將改為（2）將改為（3）將改為（4）將改為客和商場硬性的價格規(guī)定，假若你是該商場的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣服，你怎么說才能讓這位顧客滿意？要求：語言得體，不超過50字答案：答案您真有眼光。1肯定專家的水平：“您的文章寫的很好，本世紀(jì)散文百家，您必能恭列期中。”（1）將改為（2）將改為。此處五座敬辭，將恭列改為名列。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領(lǐng)。答案：1 務(wù)必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關(guān)或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨解析務(wù)必是請求，不當(dāng)，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復(fù)，善后指處理事務(wù)的后續(xù)問題，頭山處理事情發(fā)生后的遺留問題；恭候是謙敬失當(dāng)，惠顧多用于商店對顧客。高考安徽卷)在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中,李華扮演的志愿者對路萍扮演的違規(guī)行人進行了耐心勸導(dǎo)。要求:符．．合情境,簡明得體,正確使用標(biāo)點符號。李華:阿姨,您看,②_________________________________________