口語交際學會請教教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-15 23:56本頁面
【正文】 收獲，拓展延伸——舉三之三也師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們不僅掌握了向人請教的方法和注意點，還提高口語交際能力。師：在今天這節(jié)課上如你還有沒解決的問題，回家后，可以向家長或鄰居以及社會上的一些專業(yè)人士請教，相信你的問題一定會得到解決?！康诙骸窘虒W設(shè)計】口語交際：請教口語交際：請教教學目標：，學會有禮貌、有條理地請教問題。與人共處的合作精神。課前準備：生想想：在平時的學習、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學和老師請教，到時候在活動時提出來。課時安排：1課時 教學過程：一、故事引入話題。二、聯(lián)系生活，明白如何“請教”：課間，教室里，學生趙友蘭遇到了一道不會做的數(shù)學題目，她大聲地對班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做啊？” 班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋頭做題。師板書：注意禮貌時間（地點）合適，她應(yīng)怎樣向班長請教呢？（師生互演）生：她用了很多方法還是沒有想出來，于是向班長請教：“你好！班長。生：班長笑著說：“可以?！?生：趙友蘭說：“我用了這幾種方法都解不出來，你看… …”生：班長想了一會兒，笑著告訴了解決辦法。很好！生：我覺得他說的話很符合學生的口氣，很注意禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣。但是大家可別以為請教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：：華運昌和趙東杰在一起春游，華運昌忘記帶本了，就和趙東杰同學請教。三、指導請教方法。、請教，老師巡視，有重點地記下小組中學生提出的未能解決的問題。讓他們明白，有些科學性的、專業(yè)性的問題還得請教專業(yè)人士。在我們今后的學習和生活中，遇到困難可以請教別人，也別忘記了請教別人，要把請教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。板書設(shè)計：口語交際：請教禮貌大方 語言清楚 認真傾聽 誠懇道謝教學反思：課本上設(shè)計的2個情境都是生活中會出現(xiàn)的，口語交際就是要提供背景，讓學生在環(huán)境背景下進行對話。②把問題說清楚。孩子們理論上知道應(yīng)該怎么做，但是在實際的訓練中出現(xiàn)了兩種問題：一是沒有禮貌，二是沒有把問題說清楚。而且學生的禮貌等行為習慣養(yǎng)成還要落實到日常行為規(guī)范中，才能把禮貌變成一種習慣。學會運用不同方式提出不同問題，培養(yǎng)應(yīng)變能力。請教別人，要把需要請教的問題說清楚，還要注意禮貌，說話要得體。注意禮貌和說話得體。②華運昌和趙東杰在一起裝模型，華運昌裝不起來，向趙東昌請教。同桌自練，全班指名交流。訓練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。⑵趙友蘭有道數(shù)學題做不出來，便去請教班長郭巧玲。四、作業(yè)：利用課后分角色進行表演。當學生在生活中遇到不好解決的問題時，可以向別人請教。學情分析：學生在平時的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過程中，應(yīng)該注意什么，學生不是很清楚，所以需要教師引導。教學建議：通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。教學目標：【知識與技能】1．指導學生要有禮貌地向別人請教?！具^程與方法】通過情境再現(xiàn)，幫助學生解決生活中不好解決的問題，找到正確請教的方法。重點注意要有禮貌地向別人請教。教師：課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1．師：同學們，今天老師為你們帶來了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個遇到了難題。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。(板書課題：請教
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