【正文】 社會不僅應(yīng)該，而且可能。還要讓孩子與其他親友中的長輩接觸，擴(kuò)大孩子的交往面，家長的同事也是交往對象，這對孩子的成長有好處。而且心理學(xué)、教育學(xué)也明確地告誡我們，學(xué)生心理異常與惡劣的環(huán)境有關(guān)，單親家庭本身就是一種極壞的家庭環(huán)境。生活在單親家庭中的一千多萬少年兒童，同樣是祖國的花朵，祖國的未來和希望，全社會都應(yīng)該關(guān)心他們，通過法律等途徑來對他們加以保護(hù)。論單親家庭對孩子的影響【字體：大 中 小】【2011213】 【作者/來源 張莉】 【閱讀： 次】 【關(guān) 閉】論單親家庭對孩子的影響合肥市紅星路幼兒園觀察對象： 同同（中班插班生，4歲）觀察方式: 追蹤式觀察觀察記錄一：中班開學(xué)第一天，班級里迎來了一批新同學(xué)，上午九點，我們正在做游戲，以減少新生入園時的焦慮情緒。我還有事先走一步，再見?！薄拔椰F(xiàn)在很忙，沒有時間搞被子，你幫我借一床吧?！薄澳蔷妥屗形缱?，別睡覺了?！眿寢尷^而告訴我們，除了她本人，不能讓其他任何人接孩子。對于這種特殊情況，我開始對他給予了極大的關(guān)注。走到同同身邊時，聞到了一股尿騷味。接著我給他媽媽打電話，讓她給孩子送一套內(nèi)衣。觀察記錄三：藝術(shù)活動中，同同旁邊的亮亮在他的紙上畫了一道，他立刻站起身將桌上的所有畫筆、畫紙統(tǒng)統(tǒng)掀到了地上，又猛推亮亮，揮起拳頭，小朋友們都在喊：“同同又打人了！”此時老師及時制止，而同同斜著眼睛，咬著嘴唇的看著大家，一句解釋的話也沒有。我從其他班級借了一件運動衣，同同不吭聲，但能看出來他很高興，練習(xí)時也更有勁了。我對他說“媽媽今天上班，也許有事來不了。音樂響起來了，孩子們都隨音樂上了場，同同一下坐倒在地，嚎啕大哭，后經(jīng)老師勸說，止住了哭聲，但是堅持不上場。綜觀這四個行為記錄，它是一個依次遞進(jìn)的關(guān)系，逐漸呈現(xiàn)出同同的單親家庭教育的特征。他表現(xiàn)出的失落、內(nèi)向、自卑、恐懼、逆反心、有攻擊性等不良的心理和行為傾向尤為突出。在此案例中父母離婚后家長的言行對孩子的影響尤為突出！家長煩悶、憂郁，把火氣都撒在孩子身上。在觀察記錄四中，證明了單親家庭教育在孩子身上遺留下來的痕跡。母親的缺席，讓孩子感覺到了一種絕望，一種無助。反思：家園溝通，做好教育象同同這樣的孩子想要一下子解決他的問題是不現(xiàn)實的，他是需要生活環(huán)境中的各個方面因素共同起作用的，強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的共同影響。因而，與其說要轉(zhuǎn)變孩子，不如說先要轉(zhuǎn)變家長。在經(jīng)過一次又一次的交流和溝通后，我和同同的媽媽逐漸達(dá)成了共識，我不斷提醒媽媽要多關(guān)注自己的孩子，他的需求、愿望和想法，作為我則更多關(guān)注他的點滴進(jìn)步，他的特殊需要，給予更多的愛。多一些寬容，多一些幫助。不要大驚小怪，要善于引導(dǎo)。多從孩子的角度出發(fā)，思考問題，再做出判斷，給予正確的引導(dǎo)。多一些愛，多一些心靈上的慰藉單親家庭孩子往往最缺少的就是愛，給予適當(dāng)?shù)膼?，了解孩子的心理需求，相信他會越來越好。如果有可能，和孩子的父親一同郊游、去游樂場。遇到困難，他會幫助你，會支持你。讓孩子感覺有愛始終包圍他、感染他。如果母親自己一個人把孩子帶大，孩子就很少有機(jī)會接觸男性。這對孩子的一生是不利的。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅強(qiáng)支持。最后，我祝天下所有的家庭幸福，美滿；所有的孩子健康、聰明！單親家庭的孩子要這樣教育 有的家長在鬧離婚期間，覺得事事都不順心，把孩子當(dāng)出氣筒，時常不問青紅皂白地打罵孩子；有的唯恐離不了，大吵大鬧，挖空心思宣傳對方的不是；有的互相冷戰(zhàn)，各自尋歡，根本不管孩子在哪里，在干什么；也有的家長為了離異后要孩子，想牢固地樹立起和孩子的感情，就一方面拼命嬌慣孩子，一方面在孩子面前編排并灌輸對方的種種不是；有的在離異后帶著孩子，堅決不許孩子親近對方，以此來折磨對方；有的因為有孩子而影響其另結(jié)新歡，常常無緣無故責(zé)怪孩子不懂事，不爭氣等等。家長朋友一定要懂得：孩子是無辜的，單親家庭的孩子是不幸的。例如，劉某因經(jīng)常打罵妻子，迫使妻子不得不與其離婚，7歲的兒子歸劉某撫養(yǎng)。最近河南省公安機(jī)關(guān)破獲一個盜竊集團(tuán)，11名成員中竟有10人是單親子女，這是最好的說明。這種教育是很不明智的。即使情況果真如此，這種教育方法也不好。正確的方法是讓孩子把父親看成是一個普通人，客觀評價他的優(yōu)缺點。但唯有如此，才能建立起正確教育孩子的情感基礎(chǔ)，使孩子承認(rèn)父（母）親的威信。而不致于陷入尷尬的境地。有的父（母）親害怕孩子和母（父）親見面后，會對自己冷淡，就千方百計不讓孩子和母（父）親見面，甚至恫嚇孩子。不要無限度地滿足孩子的愿望 在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依著孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。不要把孩子看作是唯一的支柱失去配偶之后，許多家長便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望、夢想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學(xué)業(yè)上。而且，企望用孩子來充實自己的全部生活，這也是單身家長最普遍的錯誤。總想把孩子掛在自己身邊，實際上是破壞了孩子的生活。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。不要對孩子的期望值過高“望子成龍”是人之常情，特別是失去配偶的家長，由于把孩子作為唯一的精神支柱，所以對孩子的期望值往往過高，這樣勢必給孩子造成過重的心理壓力。望子成龍“并沒有錯，但什么是”龍“則有待正確認(rèn)識。杜魯門的母親回答說：”是的。他現(xiàn)在正在地里挖土豆。當(dāng)一名普通的工人、農(nóng)民，認(rèn)認(rèn)真真工作，堂堂正正做人，也是龍的傳人的本色。離婚率的上升，沖擊著社會，沖擊著家庭，也直接影響孩子的身心健康和學(xué)習(xí)生活。多。單親家庭中有超過一半的孩子是跟隨老人生活的，有的是爺爺奶奶，有的是姥姥姥爺，這些老人們對孩子的愛是不容置疑的，但是在教育孩子上就不敢恭維了，他們?nèi)匀挥美弦惶椎姆椒ń逃聲r代的孩子，認(rèn)為孩子吃好穿好就可以了，其實那只停留在養(yǎng)活的階段，完全沒有涉及到教育的層面。二、單親家庭對孩子的影響。這是單親家庭對孩子影響最大的方面。以前聽老人說“找對象千萬不能找單親家庭的孩子”，我覺得這是對單親家庭極大的偏見，我是非常不認(rèn)同的。我班的19個單親家庭的孩子，少有心態(tài)是非常積極健康陽光的，這就不能說是個別現(xiàn)象了。原來他父母離異，母親再婚再育，父親常年出海打工，他只能和年邁的奶奶生活在一起，奶奶說話辦事也不太利索，所以有重要事情都得聯(lián)系他姑姑，他姑姑有自己的家庭，不可能什么都管他。學(xué)生小B，父母離異，他從來沒有見過自己的母親，父親外出打工，他從小跟著有輕微精神病的爺爺一起長大，上學(xué)后父親回到了他身邊，可是卻改變不了他從小養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣，撒謊、偷東西、打人、撩閑、不學(xué)習(xí)、上課搗亂……他爸爸自己都愁死了，孩子的壞習(xí)慣很難糾正，這就是“養(yǎng)而不教”的犧牲品，想要改變孩子可能要付出幾倍的努力，可是他爸爸有這個時間和精力嗎？以上兩個孩子，如果生活在正常的家庭里，怎么可能會出現(xiàn)這樣的情況？這種性格上的缺陷可能伴隨孩子的一生，有可能一生也不能被治愈，我真的為這樣的孩子感到可惜可悲。單親家庭孩子在學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)為上課注意力不集中，作業(yè)完成情況不好，學(xué)習(xí)成績較差。這些孩子中，跟老人一起生活的，老人基本不重視孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，獨自一人帶娃的，每天為了生存都忙的不可開交，對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心肯定比較少。學(xué)生小C，成績在班級處于中上等水平，活潑開朗，辦事干凈利索，但是在新學(xué)期開學(xué)后，短短幾個月時間，學(xué)習(xí)成績一落千丈，在班級墊底，而且也變得沉默寡言了，我聯(lián)系家長后了解到，他父母剛剛離異，而且父親留下了大筆債務(wù)，母親邊掙錢還債，邊撫養(yǎng)孩子，非常辛苦，孩子覺得自己是母親的累贅，心情十分低落，沒有心思學(xué)習(xí)了。不斷攀升的離婚率，導(dǎo)致愈來愈多的家庭中性別角色不完全，家中只有一種性別的家庭，導(dǎo)致女性過于陰柔，男性過于陽剛；家中兩人性別相反的家庭，則會讓女性變得陽剛，而男性卻變得陰柔，這種性別角色的錯位可能對孩子的一生都有潛移默化的影響。第三篇：關(guān)于單親家庭對孩子的影響的研究家庭教育中父教缺位現(xiàn)象對兒童的影響家庭是兒童首要的生活場所，家庭教育是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展、適應(yīng)社會的重要教育形式。中國有句古語：“子不教，父之過?？涩F(xiàn)如今在我們的生活中，仔細(xì)留意，并不難發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：學(xué)校的家長會，來參加的多數(shù)是媽媽；家長開放日，也是媽媽團(tuán)；陪孩子參加少年宮各種課外學(xué)習(xí)，在門口等著的也都是媽媽；打來電話咨詢孩子教育問題的大多還是媽媽。因此，教育孩子這一光榮而偉大的任務(wù)，自然而然就落到了媽媽們的肩上，由媽媽來承擔(dān)子女教育。不可否認(rèn)母親在家庭教育中的占有很重要的地位，但是父教也是不可缺少的，并且不可能也不能由母親來替代。但因這樣那樣的原因，很多父親放棄或者部分放棄了教育子女的責(zé)任，這將對孩子的成長有著不可忽視的負(fù)面影響。因此，有必要對此問題進(jìn)行詳細(xì)地思考和分析，并試著提出一些建設(shè)性的對策，從而緩解父教缺位所帶來的不良影響。目前，我國正處在社會的轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會競爭增強(qiáng)、工作壓力增大。所謂父教缺位是指：孩子在成長過程中很少得到父愛或者父親在子女教育中參與很少甚至孩子沒有得到父愛或父親沒有參與子女教育的狀況。父教缺位現(xiàn)象會給孩子的成長帶來許多負(fù)面的影響。正如德國革命家臺爾曼所說：“不論你的將來走什么路，你的性格為你的行為提供了前提。”不同的教養(yǎng)方式會形成孩子不同的個性品質(zhì)。母親會以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真、性格溫柔來感染影響孩子。她們更多關(guān)注孩子的安全和健康，傾向于和孩子進(jìn)行安靜和沒有什么冒險的游戲活動。的確母親在教育子女的問題上可以說是功勞不小。而父親參與教育卻可以彌補這些不足。這些個性特征對于形成孩子積極的個性品質(zhì)有