【正文】 配工作，發(fā)揮他們的特長，讓同學(xué)們對他們刮目相看。經(jīng)濟(jì)上給一定的生活開支費(fèi)，讓孩子承擔(dān)起家庭或自己某一方面的開支之用。當(dāng)然這要孩子覺得可行，并且有利可圖。但注意要讓孩子覺得父親或母親這樣做是富含愛護(hù)之心的，而不是冷漠辱罵的。逐漸的，這類型的學(xué)生不會覺得自己是一個(gè)可憐蟲，處處受人欺負(fù)。對品德不良型的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作就不是那么容易出現(xiàn)成效的，往往覺得力不能達(dá)的地方是學(xué)生家長的工作難做。不能較好地配合學(xué)校班級做工作。我們不得不承認(rèn)，學(xué)校的教育工作不是萬能的。比如與這種學(xué)生的談話，如果在辦公室，有許多的老師，學(xué)生站著，老師坐著，這種場合、方式方法的談話絕對沒有好的結(jié)果。因?yàn)樗麄冇X得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人，加上還有別的老師也幫助一起批評他。最好的談話場合不要在辦公室，就老師學(xué)生兩人，雙方面對面地坐著。這樣一來，學(xué)生放松警戒，放下敵意，很多真實(shí)的話就會說出來，老師就可以了解很多學(xué)生的活動(dòng)，像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)，尤其是在校外的生活情況，以便于采取一些針對性的措施。但是這對家長來說是很不容易做到的事，這也是令學(xué)校對這樣的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作終難以奏效的最主要的原因。第三，在學(xué)生的課外時(shí)間給予有效的監(jiān)管，動(dòng)員他們參加一些有益的文體活動(dòng)，以便收攏他們的玩心，留住他們在學(xué)校。有進(jìn)步的時(shí)候就要給予表揚(yáng)。時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展。對于這部分比較特殊的學(xué)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要內(nèi)容。第二篇：單親家庭教育個(gè)案之一單親家庭教育個(gè)案之一基本情況鶯鶯，一位小學(xué)五年級的女孩子，純潔、聰明、可愛，父母離異后生活在母親身邊。母親平時(shí)對女兒要求極嚴(yán)格，又缺少關(guān)心和體貼，使鶯鶯“望母生畏”，母女關(guān)系越來越緊張。”鶯鶯的老師說：“一次鶯鶯的爸爸來?？代L鶯，給了她200元，可鶯鶯瞞著媽媽自己上街花光了。鶯鶯心結(jié)何在經(jīng)過與鶯鶯母親聯(lián)系后，才知道因?yàn)榻?jīng)過離異痛苦的**后，鶯鶯母親把生活的希望都寄托在孩子身上，渴望孩子有健康的體魄，希望孩子能成材。一旦孩子有了錯(cuò)誤，不是用循循善誘的方法教育幫助，而是采取嚴(yán)厲粗暴的手段。面對艱苦的生活環(huán)境和緊張的學(xué)習(xí)壓力，鶯鶯缺少母愛的溫暖，對學(xué)習(xí)缺乏方法，對生活失去信心，內(nèi)心充滿恐懼和凄涼。我們采用“合理宣泄法”。我們將鶯鶯母女倆請到“單親學(xué)苑”里來，讓她們參加“單親學(xué)苑”里的活動(dòng)。俗話說：“快樂有人分享，是更大的快樂；痛苦有人分擔(dān)，就可以減輕痛苦。鶯鶯母女倆自從參加了“單親學(xué)苑”里的活動(dòng)后，受到了很大的教育，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。鶯鶯說：“媽媽變了，變親切了，變慈祥了。第三篇：單親家庭教育個(gè)案單親家庭教育個(gè)案營山縣金華希望學(xué)校涂宏李某，男，是我所教的2008級6班的一名學(xué)生，父親和母親在他八歲的時(shí)候就開始鬧離婚，從小到大一直和祖母過?！坝浀梦疑闲W(xué)一年級的時(shí)候，常常看見祖母一個(gè)人在家暗自流淚。直到爸爸媽媽離婚了，才知道爸爸和媽媽已經(jīng)不在是小時(shí)侯愛我疼我的爸爸媽媽了，那時(shí)我真恨爸爸和媽媽!常寫他們是壞爸爸和壞媽媽，我一直和奶奶生活，只有奶奶關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，可他們卻很少關(guān)心和幫助我”這是他小學(xué)的一段日記。他的學(xué)習(xí)成績從此直線下降。在加上又因?yàn)槌煽儾缓枚质艿嚼蠋煹睦渎?，學(xué)習(xí)上沒有自信，生活中缺少歡樂。從李某那兒披露的家庭悲劇在現(xiàn)代社會中已不是新鮮的事了。父母的行為會直接傷害孩子的感情和自尊，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)與生活。由此得出：李某的心理成長同父母的生活密切相關(guān)的，缺少父母的愛，缺少他人的關(guān)心和重視。采用“彌補(bǔ)創(chuàng)傷法”是較理想的方法。在初一剛開學(xué)的時(shí)候，在得知這個(gè)情況后，我就主動(dòng)的進(jìn)行家訪，和他進(jìn)行交流，談生活，談學(xué)習(xí)，談家庭。除此之外，我們還趁他生日到來之際，在班上為他設(shè)計(jì)一個(gè)令他愉快難忘的生日慶祝會，全體同學(xué)和我都為他說上幾句心里話、激勵(lì)的話、祝賀的話。(2)李某父母雖然離異，但是血緣關(guān)系是客觀存在的，與父母雙方的親情紐帶不會因父母離異而斷裂。同時(shí)我也主動(dòng)到他父母各自的家中動(dòng)員他父母積極主動(dòng)地予以配合，想方設(shè)法彌補(bǔ)父子與母子之情。第四篇：單親教育論文淺談單親家庭孩子的學(xué)校教育單親家庭是指因離婚、死亡、遺棄、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。一、單親家庭孩子問題的表現(xiàn)單親家庭孩子大多有以下一些不良心理：心里脆弱，膽子小，遇到一些小問題就哭鼻子；或?qū)W習(xí)不認(rèn)真，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常與老師頂嘴，鬧別扭，甚至逃學(xué)；或整天情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績很差；或經(jīng)常曠課，打游戲機(jī)，與社會上一些不三不四的人混在一起，打群架等。孩子心理調(diào)試能力差等是單親家庭子女心理問題產(chǎn)生的主要原因：一是親子關(guān)系的失調(diào)，二是監(jiān)護(hù)者教養(yǎng)方式的失當(dāng)，三是社會評價(jià)壓力，四是子女心理調(diào)試能力不強(qiáng)。他們往往對周圍人有一種對立情緒,沉默回避或粗暴無禮地對待老師和同學(xué),在這種情況下,對這種學(xué)生訓(xùn)斥或說教常常無濟(jì)于事,情感教育則可達(dá)到以情激情的目的。情感教育用得好可起到情通理達(dá)作用,但必須注意不能把情感教育混同遷就學(xué)生錯(cuò)誤,對學(xué)生的寬嚴(yán)都應(yīng)智謀,寬是愛,嚴(yán)也是愛,關(guān)