【正文】 更多關(guān)注單親家庭子女，消除歧視。市婦聯(lián)可以進行各項有益于單親家庭發(fā)展的各項活動，舉行《牽手單親家庭兒童，共享人間真情》，關(guān)愛孩子身心發(fā)展，由婦聯(lián)或是民政部門牽頭，針對單身父母舉辦“聯(lián)誼會”、“鵲橋會”、“相親會”等，為他們提供平臺，創(chuàng)造機會，從根本上解決家庭殘缺問題等的活動。參考資料：。(網(wǎng)絡(luò)資源)。老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣？就第一個問題我談點看法。單親家庭的孩子在精神上都會受到很大打擊。其實，這時的孩子是最恐怖、最無助、最痛苦的時候，可以說，孩子的精神世界幾乎達到了崩潰的地步。當(dāng)然，我做了工作。”這位爸爸幾乎不在家吃晚飯，忽然有一天，孩子興致勃勃地到我家告訴我：“今天，我爸爸回家吃晚飯了！”可見，父母的關(guān)系如何對孩子有多么大的影響！可是，最后，孩子還是成了單親，從此，這個孩子不帶任何同學(xué)到家里來玩，她不愿意別人知道她是單親，這是中國國情所致。因為他們的家長無論是被拋棄的一方，還是另有新歡的一方，在情感上都顧不上這個孩子。有了對孩子真誠的愛，一切都好辦得多。對單親家庭孩子的教育，關(guān)鍵是老師對孩子要同情、理解與愛。老師還要做家長的工作。老師要理解他們，幫助他們，鼓勵他們（她們）堅強起來。只要我不倒，山就永遠在；只要我不倒，天就永遠藍！”有一位媽媽，丈夫有了外遇，她痛苦之極，但從不當(dāng)著孩子發(fā)作，也不跟孩子說爸爸不好，自己氣得發(fā)抖，就一個人去街上散步，有時候，在街上一個人要走到夜里12點才回家。只有家長振作起來了，他（她）才有心思教育孩子。有了孩子的夫妻，為了孩子，求大同，存小異，要努力向?qū)Ψ娇繑n。對于單親家庭家長再婚的學(xué)生，老師還要做工作。媽媽還年輕，你長大也會有自己的家，媽媽一個人怎么辦？她會寂寞的，她也應(yīng)該有自己的幸福生活。離異家庭的學(xué)生，按道理說，他們還可以享受到父母的愛，不和孩子生活在一起，也要關(guān)心孩子，孩子過生日、過六一、過春節(jié)，家長應(yīng)該有所表示。老師可以適當(dāng)做一些溝通工作。簡單說，過程是這樣的：要養(yǎng)成什么習(xí)慣，首先把道理講清楚；要求要具體，讓學(xué)生知道怎樣做；反復(fù)訓(xùn)練，不間斷地檢查；學(xué)生在進步過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的，別說泄氣話；鼓勵孩子點點滴滴的進步，特別是態(tài)度的轉(zhuǎn)變，可能還沒有出現(xiàn)什么結(jié)果。第三篇：淺析單親家庭子女教育問題淺談單親家庭子女教育問題梅河口市小楊學(xué)校谷 斌電視連續(xù)劇《單親之家》的主題歌中有這樣兩句：“少了媽媽只有半個家，少了爸爸啊我呀好害怕……每當(dāng)聽到這首主題歌，心中總有一種說不出的滋味。在他們當(dāng)中，有的是父母離異、有的是父母雙亡，其主要由他們的爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧。在他們當(dāng)中有不少還是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生了巨變，心靈遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭動蕩所帶來的磨難，形成了心理上的殘缺。那么，怎樣才能達到預(yù)期的教育目的？首先要對單親家庭孩子心理狀況進行認真研究分析。單親家庭由于其家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，在子女教育等諸多問題上也有其特殊性。在一個家庭中，他們是弱小的，除了父母，他們一無所有。在幾年的教育實踐活動中發(fā)現(xiàn)，單親家庭學(xué)生主要有以下心理特征：內(nèi)向自卑。處在一個沒有父親或母親的家庭里，孩子就自然沒有了這份優(yōu)越感，再加 1上單親家庭經(jīng)濟狀況的變化，以及離異父母對子女的互相推諉，家庭中的長期冷戰(zhàn)或爭吵都是造成子女自卑心理的重要原因。抑郁冷漠。在學(xué)校，他們不敢談?wù)撟约旱母改?，在這個“小社會”中，長期怕接觸，情感、意志、情緒脆弱，于是自我封閉，我行我素，以“自我”為中心，對周圍的人和事漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對的心理，最嚴(yán)重的導(dǎo)致與集體不合。有的孩子對父母的離異充滿憎恨，他們討厭父母爭吵，憎恨父母不顧自己的成長和感情。這種憎恨久而久之會對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響，進而擴展到對學(xué)校和社會生活不感興趣，甚至對他人、對社會產(chǎn)生不滿情緒。暴躁易怒。嫉妒敵對。嫉妒使他們產(chǎn)生了一種羞于啟齒而又十分強烈的憎恨心態(tài)。那么，怎樣才能使單親家庭的孩子形成積極良好的情緒和健康的人格呢？建立單親家庭學(xué)生檔案。對他們適時進行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家長聯(lián)系，及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。因此，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的孩子更需要如此。我班有一名叫魏鑫的同學(xué)，她的母親早就去世了，父親又成立了新的家庭，她與繼母不和，經(jīng)常鬧別扭，有時把不好的情緒帶到學(xué)校，影響了她的正常學(xué)習(xí)。在我多次的教育下，她能正確處理與繼母的關(guān)系，我感到很欣慰。良好的同伴關(guān)系對孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。其二，教師自身觀念要開放，心態(tài)要豁達，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其四，要及時從家長那兒獲取信息。在活動中培養(yǎng)他們健全的個性。特別是特殊家庭的孩子更應(yīng)引起我們的關(guān)注，我們要了解他們喜愛什么討厭什么。比如，在班級中開展主題教育，通過組織 “手拉手，一幫一”、“同在一片藍天下”、“我們都是一家人”等主題班會，讓雙親家庭孩子與單親家庭孩子團結(jié)互助、平等相處，一起歡笑，沒有諷刺，沒有歧視，幫助他們形成健全的個性和正常的人際關(guān)系。給予他們更多的溫暖和快樂、關(guān)心和鼓勵。惟獨從心理發(fā)出來，才能打到心靈深處。作為教育工作者，要善于創(chuàng)設(shè)一種真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復(fù)得的溫暖與快樂。得知了這些情況，我耐心的對她進行教育，正確的處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，同時我也讓她擔(dān)任主題班會的主持人，讓她感到老師對她的信任，使她能重新找回自信，努力學(xué)習(xí)。單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。然而，我們所提“單親家庭”可以稱之為“廣義單親家庭”。這是因為從教育孩子角度而言，仍屬“單親”范疇。在這部分未成年人中，單親家庭子女占很大比例，所以單親家庭子女是易出現(xiàn)問題的隱患人群，關(guān)注這部分人群，研究這部分人群的教育，在加強未成年人思想道德建設(shè)中顯得尤為重要。我在1991年參加工作的時候，單親家庭的學(xué)生還沒有被放在特殊要求關(guān)注的地位，如今單親的學(xué)生越來越多，作為班主任已經(jīng)把此項工作放在首位。這樣的學(xué)生增加了班主任的工作難度，往往在班級中有違犯紀(jì)律的同學(xué)就是這幾個，他們對同學(xué)懷有敵意，稍微有觸犯他們利益的地方，就會表現(xiàn)得非常激憤。這些孩子已經(jīng)失去了自己的人生起點，失去了人格形成的源頭，作為班主任的我們就要幫助他們