【正文】 按照他們設(shè)想的那樣多讀書、有出息。訓(xùn)斥是家常便飯。在家以外尋求情感的發(fā)展。無奈的父親放棄了她，她住進(jìn)了遠(yuǎn)離父母的另一所房子。一般情況下，嚴(yán)厲型的家庭是、多是嚴(yán)父慈母，當(dāng)然也有慈父的，孩子會有一個傾訴對象，而離婚重組的家庭，一方嚴(yán)厲，一方冷漠。勢必會造成孩子內(nèi)心封鎖，情緒對抗，既自卑，有偏執(zhí)、叛逆。從家庭以外去尋求情感便成了必然。學(xué)生“L”是由母親監(jiān)護(hù)的孩子。所以母親盡其所能地滿足孩子的各種要求，穿名牌服裝，充足的零用錢。結(jié)果事與愿違，寵壞的孩子自私、任性、暴躁，常與人打架。研究表明，溺愛下長大的孩子，任性、散漫，行為方式幼稚而不成熟。他們已形成了以來性，失去了獨立思考的習(xí)慣。別人的遷就助長了他們的任性和暴躁。三、父母的爭斗造成學(xué)生玩世不恭形成的“C”是一個漂亮而又會說話的女孩/初次交談就感受到她與年齡不吻合的早熟。父母為了爭奪她，都采用了詆毀對方的方式，父母的形象在孩子的心目中坍塌了，她對父母沒有了尊敬，但卻有了利用。離異的父母在爭奪孩子時，往往采用相互詆毀的方式，毀壞了父母在孩子心目中的形象，使孩子對父母沒有了尊重與信任。便周旋于他們之間，利用情感滿足自己的要求。自然把精力用于學(xué)習(xí)以外，厭學(xué)則成為必然。家庭的緊張?zhí)岣吡?。不良的教育態(tài)度促成了孩子異常性格的形成。例：喪失目標(biāo)和動力的厭學(xué)；行為習(xí)慣差的厭學(xué)；受社會上不良影響的厭學(xué)等，但父母離異的學(xué)生并不卻是厭學(xué)，也有樂學(xué)的，我們不妨探究一下，從中血球離異家庭學(xué)生厭學(xué)的對策。牢固的情感維系使她沒有單親家庭的情感失落，母親對她寄希望很大，跟她講的更多的是為前途學(xué)的道理。樹立了一個較為遠(yuǎn)大、穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)。否則我依靠誰呢？這是、正是她努力的動力，她積極爭取每一次的機(jī)會、競選校學(xué)生會干部、參加市級的演講比賽。離異家庭的學(xué)生，要教育他們棉隊現(xiàn)實，認(rèn)識自己面臨著比別人更多的困難。一旦他們樹立了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會逐步產(chǎn)生動力，便自發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情?！癢”也是生活在一個離異后再婚的家庭，親生父母先后再婚，又都有了另外的孩子，疏于管教的他養(yǎng)成了諸多的壞習(xí)慣。這個學(xué)生在家不受器重，可老師的小小表揚則常常使他興奮地好幾天。愛與鼓勵改變了他的行為習(xí)慣。厭學(xué)、不學(xué)便成了必然，對于這種孩子多投入愛，多給予鼓勵，讓他在愛和鼓勵中找到生活的熱情和信心。不間斷地給予建議和提示。使他在別人的肯定與贊許中找到學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)熱情。“F”的父母離異后依舊同住一個屋檐下，依據(jù)一如既往地關(guān)心著他，但父母之間的冷戰(zhàn)使他找不到家庭的快樂，沉悶的氣憤使他不愿歸家。班主任把這個學(xué)生的點點滴滴記錄下來及時進(jìn)行教育，然后自即使與她的父母聯(lián)系，抽煙了，曠課了，作業(yè)不交了。雙雙及時對她進(jìn)行教育，使她的謊言被及時識破，必須及時回家，否則父親便來校接送，必須完成作業(yè)。離異家庭的孩子，在沉悶的家庭氛圍中，難以找到快樂，情感容易外移，如不加以及時教育就會厭學(xué)，進(jìn)而流向社會，但離異手的父母多數(shù)仍對孩子傾注著愛、寄希望很大。學(xué)校老師應(yīng)架起與家長溝通的橋梁。架起學(xué)校與離異家庭學(xué)生家長的溝通橋梁，齊抓共管是校正厭學(xué)對策之三。其對策也應(yīng)該還有很多。隨著我同離異家庭比例之升，單親家庭子女的問題受到社會各方面的關(guān)注，針對他們的情況進(jìn)行有效的教育，從而使他們能身心健康地成長，健康地發(fā)展，這已成為我們戰(zhàn)斗在駕御第一線的教育工作者的新的課題。（本文獲省級論文評比二等獎）成長于單親家庭的思惠，一直酷愛跳舞，卻一直遭到媽媽的強(qiáng)烈反對，媽媽認(rèn)為跳舞不是正當(dāng)行業(yè)，而且是吃青春飯，將來不會有出息。到了上中專一年級時，思惠已經(jīng)成了一個擁有厭學(xué)、親情冷漠、離家出走、情緒不穩(wěn)定、自控力差等不良行為習(xí)慣的“問題少女”，令思惠的母親頭疼不已。面對這個單親家庭制造的“問題少女”，如何讓她破繭重生成了春雷特訓(xùn)的專家團(tuán)隊所面臨的一大難題，但是，半年后，他們做到了，離開湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校后，思惠考上了武漢第一師范。但是，剛出生不久，她的家庭出現(xiàn)了嚴(yán)重的婚姻危機(jī)，最終父母離異。上中專期間，在一次期末考試中，同桌同學(xué)作弊，思惠被老師冤枉和同學(xué)一起作弊，由于受不了被冤枉，思惠的情緒過于激動，當(dāng)堂頂撞老師，并一氣之下離開學(xué)校。于是，思惠在外流浪了一個多月。在多次與母親溝通無效后，慢慢從失望到絕望，內(nèi)心也變得陰暗起來。久而久之，思惠開始厭學(xué)、對母親的感情冷漠、離家出走，而思惠的母親卻束手無策。專家組一致認(rèn)為，思惠具備厭學(xué)、親情冷漠、離家出走、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等不良行為習(xí)慣，而其主要癥結(jié)就在其成長在單親家庭這樣一個環(huán)境下，同時，因為思惠的母親對孩子學(xué)舞蹈的極度不理解和不支持令孩子對生活失去興趣。思惠和母親溝通困難，得不到理解，應(yīng)加強(qiáng)她與母親的溝通。有了這個思路，在轉(zhuǎn)化思惠的過程中，教官隨時把魯?shù)淖兓靶碌那闆r及時反映給心理專家，以便掌握第一手資料，推進(jìn)問題的解決并處理發(fā)生的新情況。在專家組的協(xié)調(diào)下，思惠的母親真誠的向孩子道歉，并表示同意讓孩子學(xué)習(xí)跳舞，孩子也諒解了媽媽，真誠的愛有重新溫暖了兩顆心，在咨詢室里，母女倆相視一笑，擁抱在一起。”踏出湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校的校門后不久，思惠順利考取了武漢第一師范，2009年10月3日，中秋節(jié)晚會上，思惠回到湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校給他的“學(xué)弟”、“學(xué)妹”們獻(xiàn)上了優(yōu)美的舞蹈。在孩子做作業(yè)時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個時期，尤其是升入較高年級，許多孩子就會產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有用”的看法。家長要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績同以后個人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。這樣，孩子對學(xué)習(xí)的愿望就會增強(qiáng)而且持久。怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學(xué)英語，可以這樣舉例：學(xué)了英語可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。作為教師更要學(xué)會按“能近取譬”的原則闡釋學(xué)科知識的魅力，把孩子吸引到知識的海洋里。教育專家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣做的結(jié)果是交流意見，取得共識。第五，定期檢查孩子的書包。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。這樣，孩子慢慢學(xué)會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。一份關(guān)于美國兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時間都加起來，一人一年用于上課的時間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時間都跑到哪里去了？我國的兒童可能會好一些，但也到處是時間浪費的現(xiàn)象。孩子應(yīng)該有一個作息時間表，平時的作息時間應(yīng)與周六和周日有所不同。第七，制定學(xué)習(xí)計劃。家長要幫助孩子確定重點和目標(biāo)。第八，懲罰孩子要適度。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。只有當(dāng)孩子有錯誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時，懲罰才是有意義的。家長決不能對孩子進(jìn)行過分的懲罰。學(xué)生厭學(xué)的原因及應(yīng)對對策湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所主要專門從事孩子厭學(xué)等問題行為的專業(yè)機(jī)構(gòu)、近段時間來接到很多來信，許多家長反映他們的孩子在上小學(xué)時特別愛學(xué)習(xí)，可上了中學(xué)后有一些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)傾向。對教育構(gòu)成了極大的威脅。一、學(xué)生厭學(xué)原因分析學(xué)生厭學(xué)情緒的形成有自身原因，也有來自于家庭、學(xué)校和社會外部因素。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)被動。家庭教育方式的偏向。只管給子女足夠的零花錢，卻從來不問他們用錢干什么。有的父母整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，也影響得子女得過且過，做一天和尚撞天鐘，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。上級教育主管部門對學(xué)校教育質(zhì)量的評估往往是以升學(xué)率為主要依據(jù)，在這種無奈下，學(xué)校也只好以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)。伴隨著學(xué)習(xí)時間加長，考試次數(shù)增加，作業(yè)量加大等因素，加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)成績上兩極分化，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。有的教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價值觀。厭學(xué)學(xué)生上課發(fā)言的機(jī)會明顯少于成績好的學(xué)生；教師對厭學(xué)學(xué)生只要求他們不破壞紀(jì)律，不影響別人就行。不良的社會風(fēng)氣影響較大。如社會上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。二、解決學(xué)生厭學(xué)問題的對策建立社會化的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度。教師不能以傳統(tǒng)的文化課成績?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)尺度去評價學(xué)生，不用一把尺子去度量所有學(xué)生，要在以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為終極關(guān)懷的前提下，從不同視角和層面看待每個學(xué)生，促進(jìn)個性品質(zhì)的形成與發(fā)展。教師要構(gòu)建能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境，通過設(shè)計一些開放性、發(fā)散性、挑戰(zhàn)性的問題，選擇有吸引力的材料，把學(xué)生從苦學(xué)的深淵帶到樂學(xué)的天堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。要努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價值觀，教育學(xué)生樹立健全的人格，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自主，成為社會的有用人才。這樣學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)有必要，也很愉快，以積極主動的心態(tài)去對待，而不是當(dāng)成一種沉重的負(fù)擔(dān)。教育行政部門和學(xué)校要真正把素質(zhì)教育落到實處。三門課加起來不到100分“數(shù)學(xué)20分，物理30分，英語40分，三門功課成績加在一起還不到100分！”說起兒子的成績，章女士流露出“恨鐵不成鋼”的表情。小濤小時候由爺爺奶奶帶大，小學(xué)在揚州讀的，等到初中我們就把他接到杭州來讀了?！敖衲甏汗?jié)我們回?fù)P州過年，親戚朋友問起孩子的成績，我們都不好意思回答?！翱吹絼e人家孩子的成績好，我也會經(jīng)常罵他笨，不知道是不是把他給罵傻了啊？我就這么一個兒子，現(xiàn)在不讀書將來可怎么辦才好啊！”章女士有些后悔?！拔矣X得學(xué)習(xí)最無聊了，干什么都比看書有意思。由于成績不好，老師也不喜歡小濤?！案改敢步o我請過家教，可是那個老師講課非常嚴(yán)肅死板，我一點也不喜歡，內(nèi)容自然也聽不進(jìn)了。15歲的小濤今年上高一，國字臉加上一米七的個頭看起來就是一個帥小伙，可是寒假里父母看著小濤卻總是一臉的愁容。孩子心理咨詢厭學(xué)占七成“這段時間，像小濤這樣來咨詢厭學(xué)問題的，占所有孩子心理問題的70%以上?！斑@段時間來咨詢厭學(xué)問題的上升明顯，可能跟放假期間