【正文】 工作室尋求幫助?！毙X得，只要不讓他去讀書，讓他干什么他都愿意。小濤更是破罐子破摔每天和班上的幾名差生混在一起?！毙f，他覺得學(xué)習(xí)沒有意思，因?yàn)橹锌汲煽儾缓茫M(jìn)入了一所私立高中就讀，班上新老師的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，他聽起來很吃力，后來索性就不聽了。干什么都比學(xué)習(xí)有意思春節(jié)里小濤經(jīng)常一個人在屋子里玩電腦，被父母責(zé)罵后就出去溜達(dá)，無論如何就是不肯去讀書學(xué)習(xí)?！闭屡恳卜此颊f，他們平時(shí)做生意比較忙，對兒子的照顧不夠，看到孩子的成績不好經(jīng)常會打罵。”章女士介紹說，兒子初中的成績還可以，但進(jìn)入高中后就一落千丈，考試成績一次比一次差?！拔覀円患胰诙际墙K揚(yáng)州人，我和他父親一直在杭州做生意。要研究新的教師評估體系，學(xué)校和教師的教育教學(xué)工作是否面向全體學(xué)生，學(xué)生是否得到全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變厭學(xué)學(xué)生的工作做得如何等等都要納入評估體系，真正實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。改革考試和評估制度，真正實(shí)施素質(zhì)教育。要采用靈活的方法，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，強(qiáng)化其內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)其自制力，提高學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生在不同的時(shí)期有所發(fā)展、在不同的領(lǐng)域有所提高，讓學(xué)生體會到成功的快樂。學(xué)校、教師的職能是教書和育人，教師在教好書的同時(shí)，更要在育人上做文章。使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)、交流和成長的樂趣。優(yōu)化過程，提高教育藝術(shù)。對厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該引起全社會的高度重視，盡可能減少不良社會環(huán)境、家庭環(huán)境的干擾，形成學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的良好局面全面評價(jià)，讓學(xué)生在激勵進(jìn)步。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。不良的社會風(fēng)氣和社會文化也對學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。教師對厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動力?？陀^上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會的不均等。教師的教育觀念滯后。這樣的教育很難做到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，更難做到針對厭學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。3應(yīng)試教育思想的影響。這些孩子吃喝玩樂，學(xué)習(xí)成績卻每況愈下，導(dǎo)致厭學(xué)。有的家長忙于掙錢，忽視對子女的教育。他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡直就是活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆?。學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校分析了學(xué)生厭學(xué)的原因及解決學(xué)生厭學(xué)的對策。這個問題時(shí)刻困擾著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師和家長。更需要家長注意的是，不進(jìn)行耐心教育而施加過分的懲罰會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報(bào)復(fù)心理。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進(jìn)行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費(fèi)或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來并讓他認(rèn)錯。但是，懲罰不應(yīng)該是家長感情用事時(shí)的行為。獎勵與懲罰是樹立行為規(guī)范的手段。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長還可以建議孩子邀請同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長的話，但愿意聽同學(xué)家長的話。家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動之一。在家里孩子應(yīng)該有一個使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。因此，家長要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。第六，安排好時(shí)間和空間。于是，我有意識地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。我曾稱過自己孩子的書包，重7．5斤。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)需要家校共同努力。家長都有關(guān)愛孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長的這種需要開展某些活動例如家長會、家長進(jìn)課堂陪讀、教師家訪等。第四，家校攜手培育祖國的花朵。這樣的表述簡單明了，對于其他學(xué)科的知識，家長們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識的興趣。第三，引導(dǎo)孩子認(rèn)識知識的用途。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活 中發(fā)揮作用。為什么呢？任何提高學(xué)習(xí)興趣的手段，它的效用都是短暫的，長期起作用的在于孩子樹立把學(xué)習(xí)當(dāng)作自身應(yīng)盡義務(wù)的觀念。目前，許多小學(xué)在推廣“快樂教育”的經(jīng)驗(yàn)，為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。事實(shí)證明，學(xué)校通過留作業(yè)的方法調(diào)動家長參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。(袁偉民)怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？第一，陪伴孩子學(xué)習(xí)。思惠在結(jié)業(yè)自我評價(jià)中寫道：“時(shí)間如行云流水，轉(zhuǎn)眼間要從春雷畢業(yè)，經(jīng)歷時(shí)間的磨練，在這我找到了許多生活中的真諦，學(xué)會怎樣去彌補(bǔ)自己的不足，面對錯誤如何改正，對于挫折如何去面對，畢業(yè)后將是一條嶄新的道路等待我的整裝出發(fā)。同時(shí)，心理專家加強(qiáng)了與思惠母親的溝通，讓她理解孩子，支持孩子的興趣，尊重孩子的意見。培養(yǎng)她積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)其的自控能力。因此，專家組認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化思惠就需要幫助她找到缺少的溫暖，增加給她的關(guān)愛，培養(yǎng)她的友情。破繭之路：多一份理解，多一份溫情思惠進(jìn)入湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校后，該校資深青少年教育專家胡奇輝組織了心理咨詢師和教官一起研究了思惠的問題并制定了詳盡的轉(zhuǎn)化方案。此后，內(nèi)心更加孤獨(dú)，并逐漸演變孤僻，且有自虐行為。思惠從小酷愛跳舞，但媽媽強(qiáng)烈反對，認(rèn)為跳舞不是什么正當(dāng)行業(yè)，而且是吃青春飯的，將來不會有出息，并一直抵制她去學(xué)跳舞，要她好好讀書。離開學(xué)校后，思惠并沒有回家，因?yàn)樗溃丶液髮⒖赡茉獾侥赣H的一頓痛罵，讓母親傷心。父母離異后，思惠一直跟著母親生活，這種缺乏父愛的生活環(huán)境導(dǎo)致了思惠情感上的不穩(wěn)定，一直悶悶不樂，自控能力比較差。“問題少女”：單親家庭危機(jī)下的蛋出生于90后的思惠本應(yīng)該快快樂樂的成長，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，人民群眾的經(jīng)濟(jì)條件在不斷改善。2008年3月，思惠的母親在無奈的情況下將孩子送進(jìn)了湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校。在多次與母親溝通無效后，思惠慢慢從失望到絕望，內(nèi)心漸漸也變得陰暗起來，內(nèi)心也愈加孤獨(dú)、孤僻，甚至還有自虐行為。有待于我們進(jìn)一步去探索。我的“三因”、“三策”還有待于進(jìn)一步的探討。家庭離異學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的。多聯(lián)系、勤聯(lián)系，嚴(yán)格管教之下，把學(xué)生那些可能導(dǎo)致厭學(xué)的不良行為及時(shí)糾正，就能使學(xué)生向好的方向發(fā)展。怕孩子有閃失，只是苦于對孩子不了解，常聽孩子的一面之辭而忽略孩子的變化。老師在學(xué)校重點(diǎn)督促，在學(xué)校、家庭及時(shí)溝通兩方面的嚴(yán)格管理之下，她有走回了正軌，在學(xué)習(xí)方面又進(jìn)入了良性循環(huán)。它的父母為了孩子緩和了關(guān)系。她喜歡在外逗留，喜歡交一些異性朋友，喜歡扯謊以便夜不歸宿，喜歡以病假為由曠課，受社會上不良青年的影響，學(xué)習(xí)成績下降，有時(shí)不交作業(yè)，有時(shí)曠課。給離異家庭的學(xué)生多點(diǎn)愛和鼓勵并常督促是校正他們厭學(xué)時(shí)對策之二。幫助他逐步地克服不良的行為習(xí)慣。并時(shí)常加以督促。離異再婚的家庭，因家庭成員的改變，愛也在改變中缺失，失去愛的孩子往往自暴自棄，加之互相推諉的疏于管理，不良的行為方式便慢慢地養(yǎng)成并愈加厲害。班主任老師抓住這一特點(diǎn)，常找他談話，給他一些表揚(yáng)和鼓勵，從夸贊他勞動肯干開始，教他上課認(rèn)真聽、再督促他按時(shí)完成作業(yè)，他開始有了明顯的轉(zhuǎn)變，不曠課了，不遲到了，多數(shù)情況不能按時(shí)完成作業(yè)了，上課能積極回答老師的問題了。遲到、早退、曠課，上課講話，做小動作、睡覺、說悄悄話、不叫作業(yè)，考試常是多門不及格、聯(lián)絡(luò)他的父母常是父母之間踢皮球，推諉責(zé)任。教育離異家庭學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，樹立正確的奮斗目標(biāo)，是厭學(xué)對策之一。教育他們樹立人生穩(wěn)定而持久的大目標(biāo)，尋求經(jīng)濟(jì)與精神的獨(dú)立。努力學(xué)習(xí)了文化知識，成為一個綜合素質(zhì)為優(yōu)的好學(xué)生。用她自己的話說：因?yàn)楦改福脑?，我更要努力。父親也常鼓勵她，這使得她能正視父母離異的現(xiàn)實(shí)?！癝”生活在一個離異后再婚的家庭，母親依舊把愛傾注在她的身上，父親依舊與她常常聯(lián)系。也便造成了這樣和那樣的厭學(xué)。不穩(wěn)定的因素增多了。各種研究表明：離異過程因家庭成員的改變、生活環(huán)境改變、經(jīng)濟(jì)狀況改變。而對父母的“要努力學(xué)習(xí)”的要求只當(dāng)耳邊風(fēng)敷衍。而經(jīng)濟(jì)上又必須依賴于父母。她利用父母討好她的心理，要錢、請假病假、圓慌，她便常不上學(xué)，在女生面前擺闊，利用男女的感情吃白飯，上舞廳，養(yǎng)成了許多壞毛病，也就無心學(xué)習(xí)了。她應(yīng)該說是幸運(yùn)的，離異的父母都爭著要她，爭著討好她，盡管是她母親得到了監(jiān)護(hù)權(quán)，但她的父親也一直與她保持著親密的聯(lián)系。他們已習(xí)慣了“要”而不是“給”，他們養(yǎng)成了我行我素、散漫、任性、貪玩的不良習(xí)慣，這必然會厭學(xué)。沒有挫折的經(jīng)理無法使他們成熟與堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)楦改笧樗麄兛紤]得太多，做得也太多。行為方式幼稚，從不考慮后果，沒有長遠(yuǎn)的打算，也沒有奮斗的目標(biāo)，只是混日子，上學(xué)知識流于形式，是坐在教師的影子。而自己則省吃儉用，以為這樣可以彌補(bǔ)單親給孩子傷害。母親總認(rèn)為：我沒有給孩子一個完整的家已經(jīng)對不起孩子了，就不能讓孩子再吃苦了。廣交同性，異性朋友，社會上的一些人便趁虛而入，一旦這些孩子沉迷，也就無心顧及學(xué)習(xí)了。但人需要情感的撫慰，尤其是孩子。孩子沒有了傾訴對象。過早地涉足她這個年齡不該踏入的領(lǐng)域——談朋友，近乎饑渴的情感需求使她沉湎其中無心學(xué)習(xí)。開始叫男朋友，在男友那尋找精神安慰，父母極力反對，她用離家出走抗議。她與父母產(chǎn)生了隔閡，她用沉默對抗著父母的訓(xùn)斥，用淡漠的眼神擴(kuò)張著與父母的間距。父母嚴(yán)厲地管教她，甚至可以說嚴(yán)格地監(jiān)控她。父親是個文化人，繼母也出生在書香門第。家庭教育方式不當(dāng)是形成離異家庭子女厭學(xué)的又一重要原因。家庭的破裂，父母的離異，對一 的傷害有時(shí)不僅是情感，而且還是對他們單純的奮斗目標(biāo)的摧毀，使他們失望、茫然而無所從。生活在和諧家庭的孩子，在父母的愛護(hù)和關(guān)懷下對生活充滿希望，僅僅便會因失望而失去追求的目標(biāo)，喪失進(jìn)取的動力。學(xué)習(xí)成績急劇下降，初三畢業(yè)時(shí)，成績只夠上職校，用她自己的話說“家都沒有了，學(xué)習(xí)好又有什么用。以前認(rèn)為只要乖，只要好好學(xué)習(xí)，父母高興就不會離婚了?？梢蚋改鸽x異，她只得跟隨了母親。應(yīng)該說考上一所普高不成問題，可在這時(shí)，父母離異了。總喜歡在眾人面前扮演著無悠無慮的角色。從以下幾個具有代表性的案例可見一班。再加上離異家庭的子女難以與父母進(jìn)行毫無拘束的思想與感情的交流，情感無所依托后，生活熱情減退。夫妻離婚，不僅造成彼此的心理創(chuàng)傷，而且對孩子身心健康造成的消極影響也是非常嚴(yán)重的。從而達(dá)到調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情的目的。一、書區(qū)學(xué)習(xí)目的和動力造成的厭學(xué)；二、不良的襖于方式造成的厭學(xué)、三、離異爭斗造成學(xué)生玩世不恭形成的厭學(xué)。孔子說