單親家庭教育論文-預(yù)覽頁
【正文】 充滿關(guān)切。老師也要象家長一樣，用多點(diǎn)細(xì)致的、關(guān)切的愛護(hù)之情去引導(dǎo)這種類型的學(xué)生參與班級的各種活動，有意識地鼓勵(lì)他們和同學(xué)們一起去完成分配工作，發(fā)揮他們的特長，讓同學(xué)們對他們刮目相看。當(dāng)然這要孩子覺得可行，并且有利可圖。逐漸的，這類型的學(xué)生不會覺得自己是一個(gè)可憐蟲，處處受人欺負(fù)。不能較好地配合學(xué)校班級做工作。比如與這種學(xué)生的談話，如果在辦公室，有許多的老師，學(xué)生站著，老師坐著，這種場合、方式方法的談話絕對沒有好的結(jié)果。最好的談話場合不要在辦公室，就老師學(xué)生兩人，雙方面對面地坐著。但是這對家長來說是很不容易做到的事，這也是令學(xué)校對這樣的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作終難以奏效的最主要的原因。有進(jìn)步的時(shí)候就要給予表揚(yáng)。對于這部分比較特殊的學(xué)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要內(nèi)容。母親平時(shí)對女兒要求極嚴(yán)格，又缺少關(guān)心和體貼，使鶯鶯“望母生畏”，母女關(guān)系越來越緊張。鶯鶯心結(jié)何在經(jīng)過與鶯鶯母親聯(lián)系后，才知道因?yàn)榻?jīng)過離異痛苦的**后，鶯鶯母親把生活的希望都寄托在孩子身上，渴望孩子有健康的體魄，希望孩子能成材。面對艱苦的生活環(huán)境和緊張的學(xué)習(xí)壓力，鶯鶯缺少母愛的溫暖，對學(xué)習(xí)缺乏方法，對生活失去信心，內(nèi)心充滿恐懼和凄涼。我們采用“合理宣泄法”。俗話說：“快樂有人分享，是更大的快樂；痛苦有人分擔(dān)，就可以減輕痛苦。鶯鶯說：“媽媽變了，變親切了，變慈祥了。“記得我上小學(xué)一年級的時(shí)候，常?？匆娮婺敢粋€(gè)人在家暗自流淚。他的學(xué)習(xí)成績從此直線下降。從李某那兒披露的家庭悲劇在現(xiàn)代社會中已不是新鮮的事了。由此得出：李某的心理成長同父母的生活密切相關(guān)的，缺少父母的愛，缺少他人的關(guān)心和重視。在初一剛開學(xué)的時(shí)候，在得知這個(gè)情況后，我就主動的進(jìn)行家訪，和他進(jìn)行交流，談生活，談學(xué)習(xí)，談家庭。(2)李某父母雖然離異，但是血緣關(guān)系是客觀存在的，與父母雙方的親情紐帶不會因父母離異而斷裂。第四篇：單親教育論文淺談單親家庭孩子的學(xué)校教育單親家庭是指因離婚、死亡、遺棄、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。孩子心理調(diào)試能力差等是單親家庭子女心理問題產(chǎn)生的主要原因：一是親子關(guān)系的失調(diào)，二是監(jiān)護(hù)者教養(yǎng)方式的失當(dāng)，三是社會評價(jià)壓力，四是子女心理調(diào)試能力不強(qiáng)。情感教育用得好可起到情通理達(dá)作用,但必須注意不能把情感教育混同遷就學(xué)生錯(cuò)誤,對學(xué)生的寬嚴(yán)都應(yīng)智謀,寬是愛,嚴(yán)也是愛,關(guān)鍵是要用好“寬”“嚴(yán)”這個(gè)情感教育雙刃劍。我們做學(xué)生的工作,不可忽視與家庭教育的聯(lián)系,認(rèn)真做好每一次家訪和來訪,認(rèn)真把握住對學(xué)生進(jìn)行家庭教育的每個(gè)契機(jī)?？傊畬W(xué)校主動與家庭協(xié)調(diào)配合工作,可以改善單親家庭學(xué)生教育環(huán)境,為他們健康成長多鋪一條路?；顒釉蕉?活動越有趣,班集體凝聚力越強(qiáng)。第五篇：單親家庭教育指導(dǎo)策略案例（精選）幼兒園單親家庭教育指導(dǎo)案例探析案例一：讓人揪心 惹人疼的寧寧基本情況：寧寧是一個(gè)漂亮的5歲女孩，性格潑辣，媽媽喜歡打扮的她干凈又時(shí)髦。先是寧寧和媽媽遭到爸爸的“刑事逼供”，媽媽慘遭毒打，又是父母奪女大戰(zhàn)，把寧寧藏來藏去，不送孩子入園?？磥戆职謸尯⒆痈嗟氖菫榱藨土P媽媽，拿孩子作為籌碼。小朋友嫌她臟不和她玩，嫌她臭午休不愿意挨她。采取措施：從寧寧眼里看到的明明是孤獨(dú)和驚恐，為什么她頻頻向小朋友施暴呢？看來我不能只處理孩子們的糾紛這表面現(xiàn)象了。二、做孩子爸爸和繼母的工作，委婉的建議他們擔(dān)負(fù)其照顧孩子的責(zé)任。一周以后聯(lián)系上了寧寧媽，約好一周兩次打我手機(jī)和寧寧通話。”學(xué)期結(jié)束寧寧轉(zhuǎn)學(xué)，后來失去了聯(lián)系。案例二我沒有爸爸基本情況：性格偏內(nèi)向的男孩小康，兩歲半時(shí)父母離異，中班時(shí)轉(zhuǎn)入我班。孩子們天馬行空說的不亦樂乎。放學(xué)時(shí)我約小康媽單獨(dú)談才知道，自孩子兩歲半父母離異后爸爸很少來看孩子，孩子小時(shí)經(jīng)常生病，孩子病重時(shí)，爸爸都來不了。采取措施：晚上我思慮萬千，著手計(jì)劃我的“暖心工程”。一次課間，我把小康叫過來摟在懷里，和他聊天，很自然的聊到繪本《我的爸爸》，我告訴小康：每個(gè)人都有爸爸媽媽，只是有的爸爸媽媽不住在一起了，他們照樣愛著自己的寶寶?！保ㄐ】底钕矚g汽車）“是么，那太好了。一有機(jī)會我就請他在全班小朋友面前說兒歌、回答問題，交給他一些小任務(wù)。頻繁的接觸以一段時(shí)間以后又很少來了。小康媽媽一心撲在養(yǎng)育孩子上，無暇顧及自己再婚的事。幸運(yùn)的是媽媽不但培養(yǎng)了獨(dú)立的兒子，也找到了合適的對象，又重組家庭。給自己空間的同時(shí)，也給了孩子成熟的機(jī)會。單親小孩一樣可以健康成長，甚至出類拔萃。如離婚前后雙方的沖突、敵對，單親家長軟弱、悲觀、抱怨的心理。一次交流中快言快語的琳琳奶奶，說起了琳琳爸媽鬧離婚的事，想讓我?guī)兔?，為了孩子勸和他們。這個(gè)過程孩子最快樂。千方百計(jì)彌補(bǔ)孩子破碎的心靈?？磥砗⒆邮窃敢夂桶职謰寢尮蔡?。我特意安排專門爸爸參加的班級活動，運(yùn)動會時(shí)設(shè)計(jì)一些爸爸媽媽寶寶共同參與的游戲，讓家長更多地參與孩子的成長，讓孩子享受父母共同陪伴的幸福。我安慰她說：沒關(guān)系呀，狄姆不是很快樂么？爸爸家的媽媽愛你，媽媽家的叔叔也愛你，你有更多的愛呢？琳琳似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
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