單親家庭子女教育存在的誤區(qū)[五篇范文]-預(yù)覽頁
【正文】 子女。去年，我班學(xué)生楊某父母離婚，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，父親也外出打工，爺爺和奶奶已經(jīng)去世，一個(gè)不到 10 歲的孩子就承擔(dān)起自己管理自己的重任。我們應(yīng)更多地用贊許、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法喚起他們的自尊心，平時(shí)注意觀察學(xué)生一舉一動(dòng)，堅(jiān)持正面教育、耐心引導(dǎo)。她只能跟年邁的外婆居住，由于家庭困難，沒有正確的引導(dǎo)，常在班上有愛偷同學(xué)東西的不良行為，多次被同學(xué)告發(fā)，碰到這樣的問題，我告訴同學(xué)們楊某同學(xué)的家庭情況，讓大家共同關(guān)心她，為了維護(hù)她的自尊心，我不在班上點(diǎn)名批評她，而是多次私下找到她，耐心的教育，讓她知道偷東西的不良后果，于是她改掉了不良行為，學(xué)習(xí)成績也有所上升。 記得我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常打架，老師嚴(yán)厲的批評他根本不放在心上，你找他談話，跟他講道理，他總是用沉默來對待你，使你無可奈何。以后，不知有多少次這樣關(guān)心，終于有所觸動(dòng)。我班有一位學(xué)生在一次作文中這樣寫到：媽媽，你回來吧，你再不回來，我都要記不清你的模樣了。 總之，教育好單親家庭的學(xué)生不僅要有愛心，而且還要注意恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，正確認(rèn)識(shí)和對待單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問題?？墒牵瑯邮羌彝ソ逃?，同樣是望子成龍、望女成鳳的父母，有的父母能夠使子女最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國家為家庭也為自我寫下光輝的人生篇章，甚至成為人類歷史長河中不可磨滅的光點(diǎn)；有的父母卻由于教子無方，使子女終生碌碌無為，斷送了子女美好的前途，給原本幸福的家庭蒙上陰影，甚至出現(xiàn)家庭悲劇，造成不可 彌補(bǔ)的損失。 換句話說，家庭教育也好，學(xué)校教育也罷，如果在教育的問題上不分具體情況，不對癥下藥，效果會(huì)適得其反；相反，如果因人而異，采取適當(dāng)?shù)目尚械姆椒ň湍苁盏胶芎玫男ЧＴ谏钌?，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)能減免的，我首先想到的就是他，為他減輕因家境而感到的壓力。 案例二： 學(xué)生：張同學(xué)（男） 家庭成員：離異的父親 家庭情況：父親下崗，收入低微 該生特征：小學(xué)里是人人討厭的差生，早晨遲到一周兩三次，作業(yè)天天不交或漏交，找到他態(tài)度極好，認(rèn)錯(cuò)很快，但就是沒有行動(dòng)，天天如此，老師普遍反映無法教育的“差生” 教育方法：自從進(jìn)入我班后，我就把他作為我私下里的重點(diǎn)幫教對象，上門家訪，和家長取得聯(lián)系；陪他做作業(yè)，約法三章但收效甚微。我當(dāng)時(shí)真的很驚訝，抱著信任的態(tài)度就把每天早上開教室門的任務(wù)教給了他，一學(xué)期下來他基本能夠完成這一“光榮的任務(wù)”他也得到了同學(xué)和老師的越來越多的贊揚(yáng)聲，越來越自信。據(jù)其父親講上網(wǎng)聊天也少多了，學(xué)習(xí)的勁頭很足。下面是我遇見的 二個(gè)案例。在與其父親的交流中得知，因?yàn)閺男∈チ四赣H，家庭對其非常疼愛，覺得她失去了母愛，比周圍的孩子可憐，所以在經(jīng)濟(jì)上加倍補(bǔ)償她，盡量滿足她的需求。辦公室、操場邊，我多次單獨(dú)找她談心，表揚(yáng)了她身上具備的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，告訴她要努力找出自 己的缺點(diǎn)和問題，要她成長成一名不單外表美心靈更美的人，我給她三天時(shí)間。而且聽她家人講回到家后上網(wǎng)聊天也少多了，學(xué)習(xí) 的勁頭很足。 案例之二 學(xué)生：劉某（男） 家庭成員：父母離異、跟隨父親。父親再婚后又生育了一個(gè)兒子。開學(xué)剛兩周，作為寄宿生的他就伙同班上其他兩名男生翻墻出去上網(wǎng)，徹夜未歸。后母對他基本上是一種放任自流、自生自滅的態(tài)度。所謂“近朱者赤，近墨者黑”?，F(xiàn)在，他不僅僅性格開朗多了，變得活潑健談，樂于參加集體活動(dòng)，樂于幫助他人，同學(xué)們更喜歡他了，老師們也發(fā)現(xiàn)他開始主動(dòng)思考 問題了，經(jīng)常到辦公室請教，有時(shí)放學(xué)了，他還拉著老師問題目。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。 筆者所帶的班上總有若干單親家庭學(xué)生，今年的班就有一位。 （ 2）個(gè)案家庭情況 小佳父母已離異，母親拋棄其姐弟二人，另外組建家庭。（ 2）對案主訪談情況 在校期間，作為班主任筆者對小佳進(jìn)行了多次的深度談話，從談話中發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)將大致談話內(nèi)容整理如下：小佳：“媽媽有自己的朋友，沒時(shí)間理我，親戚知道我只有媽媽，總用異樣的眼光看我。 其次，在她們的成長過程中接受了外界過多的情感暗示。 三、教育過程及體會(huì) 培養(yǎng)積極情緒，為開設(shè)綠燈作準(zhǔn)備。這樣的平等會(huì)讓他覺得自己在老師眼中是班級(jí)的一份子，沒有被孤立，不特殊。讓她們置身于集體活動(dòng)之中，通過同學(xué)之間的相互影響，消除她的孤獨(dú)感。 感受愛的溫暖，體會(huì)綠燈亮起的意義。解鈴還需系鈴人，孩子最初的老師就是父母。因此我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。教師要精心扮演好“親人、老師、朋友”三種角色，用愛心撫慰創(chuàng)傷。對他們的教育管理要有足夠耐心和信心，多一些寬容和理解，多一些愛心和尊重，但對他們的不良行為更應(yīng)予以嚴(yán)格要求和監(jiān)管，讓學(xué)生感受到理智的師愛。我很慶幸，我班的單親家庭的學(xué)生能坦然面對自己及周圍的環(huán)境，正視
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