【正文】 山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。選三個(gè)自己喜歡的字練寫。評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)課文第13自然段。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。三、教學(xué)過(guò)程： （略）第二教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。三、教學(xué)過(guò)程：師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔是怎樣做的。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。呢？請(qǐng)小朋友打開書本P117自由地讀46自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。師：請(qǐng)小朋友讀46自然段用“————”劃出小白兔的做法。學(xué)生自由地讀課文第46自然段，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的句子。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲吃白菜師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試一試。師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝蹌趧?dòng)。）師：是呀！小白兔是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。師：那你們知道“常?！笔鞘裁匆馑紗?？生：“常?！本褪恰敖?jīng)?！钡囊馑肌Ｖ挥凶约悍N，才有吃不完的菜?！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的？”“是我自己種的?！睅煟滑F(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話?？偨Y(jié)：是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。讀課文給父母聽。教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、童話引入：邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。板書課題，學(xué)生書空。學(xué)生自讀。指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的39。采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰(shuí)讀得最好。會(huì)寫“把”字。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。板書課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來(lái)寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。二、初讀（一）提出自讀要求，生自由讀課文小白兔和小灰兔的故事就在課本里。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請(qǐng)坐端正，聽明白了？（二）出示課文，交流自然段：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你的自然段找對(duì)了嗎？在四人小組立交流交流。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，（教師版畫大白菜簡(jiǎn)筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。齊讀：（指名、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？四、學(xué)習(xí)第3節(jié)過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子。反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。（二）種菜過(guò)程請(qǐng)小朋友們自己讀一讀5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來(lái)。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字（1）自由讀句子，再指名讀。“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。二讀:換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀。看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。（六）、學(xué)習(xí)第8節(jié)小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計(jì) 7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在脫離語(yǔ)言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語(yǔ)氣。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出帶有“把”字的短語(yǔ)。對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽、觀察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽、觀察、評(píng)讀等手段，通過(guò)自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來(lái)評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀。對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在98%以上。學(xué)習(xí)用品生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)課前活動(dòng)——猜謎語(yǔ)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。【謎底】兔子小小蟲兒真可愛，飛到東來(lái)飛到西、飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸?！局i底】袋鼠身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。喜歡他們嗎？一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課這節(jié)課老師就給大家?guī)?lái)了兩位動(dòng)物朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。板書《小白兔和小灰兔》。欣賞動(dòng)畫《小白兔和小灰兔》二、初讀課文，隨文識(shí)字（一）自由讀文：翻開課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢(shì)。（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會(huì)給“翻”找這么多的朋友?。?）“把”字短語(yǔ)練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時(shí)要“把書打開”。（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。捉蟲。（2）出示“澆”，指名讀。有水是“澆”，——燒。再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（4）再讀句子。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。板書“饑、飯、飽”觀察。（3）讀句子。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。理解“候鳥、等候、問(wèn)候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”指名讀。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)現(xiàn)在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。（四）如果字寶寶從詞語(yǔ)里面跳出來(lái)，單獨(dú)和大家見面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。學(xué)生練寫。展評(píng)激勵(lì)五、全課總結(jié)小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個(gè)新字，我們的收獲了也很多！課下我們?cè)侔堰@個(gè)故事多讀幾遍好嗎？《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”、“翻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認(rèn)識(shí)）誰(shuí)知道他們是誰(shuí)呀？對(duì)，他們就是小白兔和小灰兔。⑵ 全班內(nèi)交流。二、初讀識(shí)字：師范讀課文，生注意生字讀音。同桌互相檢查認(rèn)字情況。師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。小組學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)?！笔鞘裁匆馑寄?？小結(jié)：下面就讓我們一同去解決這些問(wèn)題吧！四、精讀感悟：學(xué)生自由讀課文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？學(xué)生分組合作交流。教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。⑵ “我不要菜，請(qǐng)你給我一些菜籽吧。⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的`語(yǔ)氣?！币x出自豪的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。⑵ 戴頭飾表演。學(xué)生分組續(xù)編故事。六、系統(tǒng)整理：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個(gè)新伙伴？為什么？（學(xué)生交流、討論、匯報(bào)）我喜歡小白兔，因?yàn)樗鼊趧?dòng)。《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 9課前準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。第一課時(shí)聲像引入邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。，在要求會(huì)認(rèn)的39。，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。？為什么？（字詞練習(xí)）如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。，快速識(shí)記。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫平了。《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 10一、教材內(nèi)容22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛。在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。同時(shí)，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視。良好的寫字習(xí)慣。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。“不加字，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。（3）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說(shuō)話能力。三、教學(xué)建議導(dǎo)入新課導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，集中學(xué)習(xí)“蹦、施、肥、除”4個(gè)生字，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時(shí)學(xué)習(xí)部首“足字旁”，隨即提問(wèn)“我們還學(xué)過(guò)哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類“這些動(dòng)作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁。閱讀教學(xué)1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容?！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：的小白兔（）的小灰兔2課文第2?5節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。③結(jié)果不同。如：小白兔的種