【正文】 6．在讀中進行詞句訓練。小白兔說的我不要白菜，請您給我一些菜吧。］三、再讀課文，整體感知1．數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標出序號。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。四、感悟課文內容指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。語氣：小灰兔說的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語氣。］三、再讀課文，整體感知數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段? 標出序號。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。匯報交流。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點詞：① “種菜”說明小白兔怎么樣？② “就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音：每人教4個生字。【教學重點】認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。（指名生讀、齊讀句子）。）當小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時候，小白兔在干什么？（對比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）學習第9段過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們去老山羊家干什么呢？請同學們讀7—9自然段。（開心）學習第六段師：我們再來看看小灰兔到家后是怎么做的？（出示重點句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（5）齊讀句子。過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會干些什么呢？（自由說）1。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。讀之前老師有個要求：1。（蜜蜂）長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。教學目標：通過做動作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設等方法認識“翻”、“澆”等8個生字。低年級同學喜歡扮演，在扮演朗讀后，同學容易進入角色，說出心里話。生：小白兔干活快，要讀快些，小灰兔懶懶的，讀慢些。【分角色朗讀片斷】同學分別朗讀了寫兩只小兔的段落，但語氣平平?！毙∨笥雅d致勃勃地進行猜謎，由于難度較低，同學很快猜出是兔子，正巧前幾天同學們做的頭飾中有小兔。小白兔的菜從哪來的？齊讀第9段：你覺得這句話是什么意思。學習第5自然段：小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學生默讀5自然段。（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬。小老師領讀生字。過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。正確、流利、有感情地朗讀課文。對于學習能力較強的班級，可放在學習第2小節(jié)時隨機出示。在反復的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜。閱讀教學1揭示課題后，可以讓學生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字，初步了解課文內容。三、教學建議導入新課導入課文學習可以從看圖創(chuàng)設情景著手，再設懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導入對課文的學習。良好的寫字習慣。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，深受學生的喜愛。如：拉，左右結構，左窄右寬。《小白兔和小灰兔》教學設計 9課前準備教學課件，生字卡片，小黑板。同學們通過學習課文，了解了這個故事。指導學生朗讀課文。師指導三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。同學們，你們認識動畫片里的兩個新伙伴嗎？（認識）誰知道他們是誰呀？對，他們就是小白兔和小灰兔。展評激勵五、全課總結小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了兩個新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？《小白兔和小灰兔》教學設計 8教學目標引導學生認識“澆”、“翻”等8個生字，會寫“拉、把”等6個生字。（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。相機認識“扁擔”）學著圖上的人物做“挑”的動作。（3）讀句子。（4）再讀句子。捉蟲。學生自由讀文，教師巡視，關注學生的讀書姿勢。喜歡他們嗎？一、激發(fā)興趣，導入新課這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。對于目?，在學生讀懂課文，完成填空的基礎上，通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況，知識達成度應在98%以上。在識字讀文的基礎上，能結合自己的生活經驗說出帶有“把”字的短語。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了一個新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（三）學習“澆”、“施”、“肥”三個生字（1）自由讀句子，再指名讀。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。二、初讀（一）提出自讀要求，生自由讀課文小白兔和小灰兔的故事就在課本里。會寫“把”字。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，并標出各自然段的序號。指名試著朗讀課文，大家進行評議。課前準備：投影或課件、錄音機教學過程：一、童話引入：邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。”師；現(xiàn)在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。）師：是呀！小白兔是一個愛勞動的好孩子，它用自己的勞動換取成果。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。三、教學過程： （略）第二教時一、教學目標學習課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二、教學重點：認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。選三個自己喜歡的字練寫。抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學生注意的是：“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音?！紝υ捚脚_一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件?！窘虒W時數(shù)】兩課時。現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。b：再讀讀句子，當小灰兔拿著白菜時，心里會想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。c：指名回答。說話訓練：小白兔（ ）說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。（4）指名回答。（瞧，他們多可愛呀，讀得再好聽一點嘛?。┧麄冎g發(fā)生了怎么樣的故事呢？請聽。七、朗讀全文最后讓我們在朗朗讀書聲中結束我們這一堂課。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因為它看到通過自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興。）誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。”閱讀，閱讀，就是要強化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎。教學重點：認識生字和朗讀課文。過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。（師配樂朗誦）小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認讀幾遍，記住字音。五、理解課文（一）現(xiàn)在，可愛的生字寶寶藏進課文中了，你們還認得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。）（板書：吃完）當它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（有好的成績）設計意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓練。教學難點：能通過理解“常?！备惺苄“淄玫那趧?。小朋友，讀了故事，你覺得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？ （板書：勤勞、懶惰）三、學習課文第一至五自然段（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！全文有幾個自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。（你是從哪個句子讀懂的.？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？b：請小朋友再讀讀這句話，你是從哪個詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來。）師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（課間操）師：老師教你們兒歌，大家自己邊學邊編動作好不好。小灰兔有禮貌 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。好么？五、課堂小結上完了這節(jié)課，你有什么想說的嗎？板書設計：圖片 和 圖片（勤勞）小白兔 （懶惰）小灰兔《小白兔和小灰兔》教學設計 3【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。引導學生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。唱歌：教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。放手讓學生充分自由讀書，合作交流，認識生字，讀順課文。）沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調動了學生的積極性。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重難點：掌握“翻、澆”等8個生字。（一）、動畫導入，引出新課播放動畫，然后請小朋友匯報。用“～～”劃出小灰兔的做法。學生讀句子?！保ㄕn件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對`話。板書設計：2小白兔和小灰兔（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）只有自己種，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》教學設計 5教學內容：人教版語文第二冊2小白兔和小灰兔德育目標：使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二、初讀課文：教師范讀或學生朗讀全文。字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。賞讀課文。課前準備：生字卡、課件教學時間：2課時第一課時教學過程：一、導入：師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學習26課《小白兔和小灰兔》。讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準，真流利）猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、學習第5節(jié)（一）要菜子干嘛呢?小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）自己種白菜可不是一件容易的事?。∥覀儊砜纯葱“淄梅N白菜做了哪些事情。（5）齊讀句子：大家書寫都很認真。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？引導：“施”是方人旁。）齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。在讀懂課文的內容的基礎上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。對于目標3，分散在兩個課時來評價?！局i底】蜜蜂一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。齊讀課題。你會這樣說嗎？“把”引導學生多方面練說。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。強調讀“一擔白菜”（4）齊讀句子。四、指導寫字出示“拉、把”觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結構、寫的時候要左窄右寬范寫“拉”重點指導扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。教學準備圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。學生選擇自已喜歡的方式讀課文，標出自然段，畫出生字。全班匯報。⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。利用生字片，開火車讀生字。生字下做上記號，多讀幾遍。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。這一課要求學生能在語境中