【正文】 ?！苯虒W準備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。《小白兔和小灰兔》教案1一、教學內(nèi)容：1）語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個自然段，7個生字，7個認讀字，課后3道練習題。2．菜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，中間是“”，下邊是“木”。（1）小白兔向老山羊要了一包（）（）。認真觀察小灰兔的動作，神態(tài)，用自己的話說說。三段講小白兔不要老山羊送的一車白菜，而要一包菜子。（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容：1．借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話，并標出自然段，劃出生字、新詞，多讀幾遍。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔。從小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得憑著自己的雙手，辛勤勞動，才能豐衣足食。2．理解“幫忙、常常、施肥、奇怪”這些字詞的意思。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。指導朗讀3段。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。第三篇：小白兔小灰兔教案小白兔和小灰兔教學目標：認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣?(非常高興。②小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。)②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都說了“您”，又說明了什么?(說明他們都很有禮貌。教學重點：了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。練寫。找朋友，給生字組詞。大家進行評議。理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。重點指導讀好第八、九自然段。第四自然段：讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學讀句子，自己練習仿說，同桌互相說，然后全班交流。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內(nèi)容。施是翹舌音。(課文中的插圖，課文文字)學生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W流程】第一課時〖切入舉偶講故事：邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。因此，教學中教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學，引導學生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。師：同學們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學們聽，想聽嗎（放錄像）二、質(zhì)疑問難師：電視姐姐講的這個故事中，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻?。教學折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學生具有一些初淺的技能。請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。（三）、我手折我心。四、教學用具：范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。二、教學目的：掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。四、巧妙總結(jié)，拓展思維：你喜歡故事中的哪個人物，為什么？猜測：小灰兔明白這個道理了嗎？這次他會怎么做，說一說。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。找同學讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時讓學生評價。同學們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？（課件：小白兔摘白菜）學生看到白菜上有什么就說什么?！窘虒W對象分析】一年級學生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學過程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，在讀中體驗，表演中培養(yǎng)表達能力，想象中發(fā)展思維能力。方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說“只有自己種，才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做？然后請同學們試著續(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。目的：進行課中休息，調(diào)節(jié)學習節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。目的：在互動交際中引導學生學習“感謝”這一交際形式?！崩蠋熤该垖W生上臺收白菜（認讀生字），再由該學生帶領(lǐng)全班學生齊讀3遍生字。（我會寫生字“拉、把”）①練寫。①讀句子。把。謎面：長耳朵，短尾巴。（指名讀第6自然段）（板書：吃白菜）（4）（對比板書：越種越多，越吃越少）過渡：就這樣，小灰兔不干活了，光吃白菜，白菜一天比一天少，最后一棵也沒有了，那他是怎么做的？結(jié)果如何呢？學習第7—9自然段。①師：小白兔是怎么種白菜的呢？（板書：種白菜）請你再讀讀第5自然段，找一找他的動作。①師：小灰兔收下了白菜，你能找到相關(guān)的句子讀一讀嗎？（指名讀，師板書：一車白菜）我聽出來了，多有禮貌的小灰兔??！誰再讀一讀？②師：小灰兔，你得到了你最愛吃的白菜，現(xiàn)在是什么心情？（高興）那你再讀一讀（指名讀）大家都讀一讀（自由讀）（3）引導學生體會小白兔的請求。（指名讀詞）理解重點詞語：（1）翻松——課文指把什么翻松？（土地）還可以翻松什么呢？（翻書，翻本，翻身，翻臉）（2）澆水——為什么是三點水？（跟水有關(guān)，用水澆）你能從偏旁想到這個字的意思，真了不起?。?）干活——這個詞是在書中的哪句話里出現(xiàn)的？快找一找，讀一讀。我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。（1）學寫“把”，指導學生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話。讀一讀重點是四種勞動。（學習四、五、六自然段）自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。小白兔把菜子種成了好多白菜。讀錯了，不跟讀，一起改正。老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車拉回家……為進行“把”字句訓練做準備。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學著做一個愛勞動的好孩子。交流學習結(jié)果。候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。大家進行評議。會拉、把等6個字?！景鍟O(shè)計】2小白兔和小灰兔菜子 白菜干活 不干送 要只有自己種，才有吃不完的菜。相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好，現(xiàn)在我們就比一比，誰最認真，把字寫得最好。）同學們都能認真地讀書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。仔細聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。能力訓練目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 bǎ（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）小白兔和小灰兔教案4【教學設(shè)計說明】《語文課程標準》中第一學段學生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。吃，右邊不要寫成“氣”。五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?自由準備──指名發(fā)言?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。歌曲《勞動最光榮》。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲復習生字?！窘虒W時間】2課時【教學準備】課件、小白兔和小灰兔的頭飾【教學過程】第一課時一、童話引入：邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？：第一次第二次第三次小灰兔的表現(xiàn)收白菜餓了就吃又去要白菜小白兔的表現(xiàn)收菜子種白菜送白菜?！笆俏易约悍N的。指導寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。？為什么？（字詞練習）如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。教學時間：2課時。利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設(shè)置些障礙讓學生處理）三、學習課文以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文。⑴ 小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？⑵ 小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？思考后匯報交流。２、課件出示生詞，學生識記采用“開火車”的識字游戲。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過這篇課文的學習，要讓學生懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好孩子。讓學生主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。，大家評議、糾正。（詞語順序可隨意安排）翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時候 等候 挑水 擔菜拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動 種花 吃飯 吃驚寫字“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)?！爸x謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。重點指導容易認錯的字，提醒學生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。⑵ 讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。三、匯報交流；四、指導書寫：同學們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師指導書寫。ng d236。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中?！窘虒W過程】一、以文為主，識字導入，激趣引文：這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。）學生自由讀文，邊讀邊畫答案。（出示課件）（學生貼板書）學生說不同點時，教師隨機出示文中的插圖，讓學生借助插圖比一比，并引導學生分角色讀文，師生共同表演，進行句子訓練，猜測人物的內(nèi)心。生仿寫，互相評價。愿意做一個愛勞動的好孩子。要求學生劃出生字，多讀幾遍。“澆、挑”是三拼音。教師范寫，學生描紅。一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔______________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學習：回歸問題：隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？學習第一自然段。4學習第5自然段。小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。并在教學中多次復習與鞏固。課堂預設(shè)過程:。學生自由讀。故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。只有認真地寫字才會有進步。小結(jié)：當初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔白菜來找老山羊。板書設(shè)計：小白兔 種白菜 送26 和 愛勞動小灰兔 吃白菜 要小白兔和小灰兔教案7一、復習導入：師：同學們，今天我們繼續(xù)學習第26課，請同學們齊讀課題。呢？請你們讀一讀課文。過渡：他們拿著不同的禮物回家了，到了家，他們又做了什么呢？學習第4—6自然段。（出示課件）誰能用自己的話說一說？你看得真仔細，不光看清了小灰兔的動作，還看到了她的表情。三、總結(jié)全文師：你喜歡誰？勤勞的小白兔把地翻松，把菜子種上，付出的勤勞，最后有吃不完的白菜，而小灰兔不干活，最后把白菜都吃光了。二、初讀課文，隨文識字互動一：完成學習目標⑴：出示課件動畫片，學生跟隨朗讀課文。了就吃老山羊送的白菜。讀完后用鉛筆標出自然段。目的：鞏固生字的認記。你來拔！”被叫到的同學上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學再跟讀3遍。準備：熟讀課文。游戲四：課本劇表演?！窘虒W內(nèi)容分析】義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇