【正文】 小組合作學(xué)文。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書。）學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫答案。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。（課件：以動畫形式出示課文故事）二、對比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：同學(xué)們聽故事聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請電腦小博士給你們講一個小故事?！窘虒W(xué)過程】一、以文為主，識字導(dǎo)入，激趣引文：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》?！窘虒W(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時候使用。情感態(tài)度目標(biāo)：愿意做一個愛勞動的好孩子。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。游戲四：課本劇表演?！挥每洌〔挥每?！愛勞動才是好娃娃’”。準(zhǔn)備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花。游戲三：課中操。準(zhǔn)備：熟讀課文。游戲二：白菜長大了。準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。閱讀游戲游戲一：分角色表演“收白菜”。你來拔！”被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。游戲二：小兔拔蘿卜。方法：老師引導(dǎo)：“誰來幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來幫，我來幫。目的：鞏固生字的認(rèn)記。一車一包一只一副菜子白菜擔(dān)子小兔我會連一連，讀一讀。②展評激勵三、小結(jié)：這堂課我學(xué)會了。②交流匯報。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。我會讀短句：挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜你還會認(rèn)識以下的字嗎？我會認(rèn)：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)（開火車讀）互動三：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。我會組詞：候鳥、等候、候補(bǔ)等詞語。n白菜，給老山羊送來了。了就吃老山羊送的白菜。①“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點(diǎn)水的字嗎？②認(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”如組詞：施（施工、施展）③“肥”用加一加的方法識字。句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥f233。（小組完成，小組長檢查）例：把地翻松了把。二、初讀課文，隨文識字互動一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴：出示課件動畫片，學(xué)生跟隨朗讀課文。謎底：板書：小白兔和小灰兔齊讀課題學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）會認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個生字，會寫“拉、把”兩個生字。紅眼睛，三瓣嘴。猜謎語。三、總結(jié)全文師：你喜歡誰？勤勞的小白兔把地翻松，把菜子種上，付出的勤勞，最后有吃不完的白菜，而小灰兔不干活，最后把白菜都吃光了。①師：小灰兔又去老山羊家里要白菜（板書：要白菜），看見了小白兔去送白菜（送白菜）（指名讀）②師：小灰兔這時你見到了小白兔送白菜，你是怎么想的？（生：奇怪）（出示課件）（指名讀）③師：哪只小白兔能告訴小灰兔答案？（生：高興，自豪）（指名讀）④對比讀：（師讀第3段）小白兔要菜子，（生讀第9段）小白兔送白菜。（1）自由讀。②師：我們看看課本上是怎么說的。（出示課件）誰能用自己的話說一說？你看得真仔細(xì)，不光看清了小灰兔的動作，還看到了她的表情。（指名讀）③師：你從哪看出小白兔勤勞能干？（常常）能換一個詞嗎？（經(jīng)常）誰來讀一讀？（指名讀）我聽出來了，小白兔很勤勞，常常去給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（指名回答，課件出示）②師：他先把地翻松了，種上了菜子，接著給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）體會小白兔種白菜的勤勞和辛苦。過渡：他們拿著不同的禮物回家了，到了家，他們又做了什么呢？學(xué)習(xí)第4—6自然段。真好，不同的角色讀出了不同的語氣。①師：小白兔沒有要白菜，而是要了菜子，你能找到書上的句子讀一讀嗎？（板書：一包菜子）②師：請你們都讀一讀。師：這是課文那幾個自然段的內(nèi)容？（指名說：3自然段）大家同意嗎？那塊讀一讀，看看兩只小白兔都向老山羊要了什么？（指名讀：3自然段）（2）引導(dǎo)學(xué)生體會小灰兔的高興和有禮貌。呢？請你們讀一讀課文。師總結(jié)：這些詞語都是表示動作，自己再讀一讀。（指名讀）干還有一個音是gan,如，教師很干凈。你們愿意幫助老山羊嗎？你們看，這就是大白菜，（出示課件）每一棵白菜的后面都有一個詞，誰來讀一讀？讀對了大家就跟著讀，那白菜就被你們收了。板書設(shè)計：小白兔 種白菜 送26 和 愛勞動小灰兔 吃白菜 要小白兔和小灰兔教案7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，請同學(xué)們齊讀課題。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。第二課時能正確，流利的朗讀課文。六、作業(yè)：我能把今天學(xué)過的生字新詞讀兩遍。小結(jié)：當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。寫“給”。師范寫（2）一邊范寫“拉”，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結(jié)構(gòu)上和寫“把”的方法一樣，左窄右寬。觀察生字，說一說字形。只有認(rèn)真地寫字才會有進(jìn)步。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。（把地翻松了，種上菜子）。指名學(xué)生讀句子說感受。小灰兔看到一車白菜時怎么想？小白兔又是怎么想的呢？四、感受不同的行為及后果。他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。（出示3小節(jié)）指名讀，評一評讀得如何。（用‘把’說話）三、了解他們不同的思想。老山羊就把菜子送給了小白兔。故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。再來讀一讀詞語。重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。一人讀其他跟讀。學(xué)生自由讀。二．初步疏理故事。老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。課堂預(yù)設(shè)過程:。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說話訓(xùn)練。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。總結(jié)課文。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。你覺得這句話是什么意思自由發(fā)言。小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語氣讀這句話。（板書：吃白菜、要白菜）口述小白兔種白菜的過程。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀5自然段。4學(xué)習(xí)第5自然段。老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽收下了）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？理解“收”的意思就是‘拔“學(xué)習(xí)第自然段。一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔______________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學(xué)習(xí)：回歸問題：隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？學(xué)習(xí)第一自然段。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。挑擔(dān)子「 」?jié)菜伞浮仇I了時候〔〕施肥六、作業(yè)完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。五、快樂復(fù)習(xí)快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。教師范寫，學(xué)生描紅。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？小組匯報交流，師生共同評價、訂正。找朋友，給生字組詞?！皾?、挑”是三拼音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。三、認(rèn)記生字出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。指名試讀課文。要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。（板書課題）二、初讀課文教師范讀。一、童話引入放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。教學(xué)時間：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識翻、澆等8個生字。愿意做一個愛勞動的好孩子。正確、流利、有感情地朗讀課文。小白兔和小灰兔教案5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識翻、澆等8個生字。（出示課件）愿意的同學(xué)可以仿照課文畫一畫，寫一寫 。生仿寫，互相評價。師范寫。課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書寫：做法不同，收獲不同。（出示課件）（學(xué)生貼板書）學(xué)生說不同點(diǎn)時，教師隨機(jī)出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進(jìn)行句子訓(xùn)練，猜測人物的內(nèi)心。）學(xué)生匯報：⑴ 相同點(diǎn)。小組合作學(xué)文。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書。）學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫答案。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。（課件：以動畫形式出示課文故事）二、對比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：同學(xué)們聽故事聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請電腦小博士給你們講一個小故事?！窘虒W(xué)過程】一、以文為主，識字導(dǎo)入，激趣引文：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》?！窘虒W(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時候使用。情感態(tài)度目標(biāo)：愿意做一個愛勞動的好孩子?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。【教學(xué)內(nèi)容分析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。n hu243。ng d236?？雌匆魧懽衷~。先書空，再仿寫。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。三、匯報交流；四、指導(dǎo)書寫：同學(xué)們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師指導(dǎo)書寫?！景鍟O(shè)計】小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜第二課時一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片：二、自學(xué)生字：要求：利用已學(xué)過的多種方法識記字形。六、鞏固課文；復(fù)述課文。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。四、感悟課文內(nèi)容：指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”課中操。⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。⑴ 說帶“把”字的詞語。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老