【正文】 兔都來幫忙1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段 2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人 B、相同點之二 ——小白兔和小灰兔都很有禮貌 1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）二、布置學(xué)生借助拼音看課文借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。教育：熱愛勞動。理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。板書設(shè)計:小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜教學(xué)目標(biāo) ：教養(yǎng)：學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言六、鞏固課文復(fù)述課文。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。你覺得這句話是什么意思自由發(fā)言。小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。小灰兔所以什么態(tài)度?。坑闷婀值恼Z氣讀這句話。（板書：吃白菜、要白菜）口述小白兔種白菜的過程。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀5自然段。4學(xué)習(xí)第5自然段。老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽收下了）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？理解“收”的意思就是?拔“學(xué)習(xí)第自然段。第一教時一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學(xué)習(xí)：回歸問題：隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？學(xué)習(xí)第一自然段。f i ji o sh h u ti o f n d n e候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。五、快樂復(fù)習(xí)。教師范寫，學(xué)生描紅。說說這幾個字在字形上有什么特點。四、寫字指導(dǎo)?！安屎邕^橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。開火車認(rèn)讀生字?！胺笔乔氨且?，“施”是翹舌音。小老師領(lǐng)讀生字。三、認(rèn)記生字。指名試讀課文。要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。教師范讀。過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。教學(xué)時間： 2課時教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：第一教時一、童話引入。３、愿意做一個愛勞動的好孩子。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。bǎ（）（）（）（）（）（）教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。chīgěig224。lā chēzh242。五、課堂作業(yè)設(shè)計 1．練習(xí)書寫生字。吃，右邊不要寫成“氣”。給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。如：熟字加偏旁（月巴肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。2．教師總結(jié)課文。［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。6．指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。2．自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理? 齊讀最后一句話。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。四、感悟課文內(nèi)容 1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”7．課中操。（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。（1）說帶“把”字的詞語。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出請求的語氣。］5．重點指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。［對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。重點指導(dǎo)容易認(rèn)錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］ 2．(板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。教學(xué)案例（二）第一課時一、童話引入1．邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰 兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。把窗戶打開。把地翻松。 fān 候挑擔(dān) 肥澆施 餓 翻2．快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。n tiāo h242。shī jiāo f233。3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。說說這幾個字在字形上有什么特點。8．小組匯報交流，師生共同評價、訂正。（字──組詞──說句訓(xùn)練。5．找朋友，給生字組詞。“澆、挑”是三拼音。3．重點指導(dǎo)易讀錯的生字。二、認(rèn)讀本課的生字1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時糾正讀音。其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!第二課時一、有感情地朗讀課文 1．指名朗讀課文。4．學(xué)生互相評議。你們愿意把這個故事演出來嗎? 2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學(xué)生討論交流。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。相同點之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。學(xué)生可能提出以下問題：（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑 1．指名學(xué)生分段朗讀課文。4．指名試讀課文。要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。（同學(xué)們試著編個故事）2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今天我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。教學(xué)時間 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備課件、小白兔和小灰兔的頭飾 教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時一、激趣導(dǎo)入1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。3．愿意做一個愛勞動的好孩子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：小白兔 和 小灰兔菜子 白菜澆水施肥 拔草 捉蟲種 吃 送 要小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計（2篇）阜新縣蒙實小 白冬梅 阜新縣蒙實小 陳雅秋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。師：希望小朋友的字越寫越漂亮。接下來，我們就一起來練字。師：其實，我們寫字也是一樣的。小白兔付出自己的勞動和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。只有辛勤勞動，才會有所收獲。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。）師：這句話告訴我們什么？生：只有自己愛勞動，才會有收獲。師：是啊，從小白兔的身上我們更真切地感受到—— 學(xué)生齊讀句子。生：我覺得小白兔做得好。小朋友，如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做得更好呢？你會把這“勞動小能手”獎給誰呢？ 生：我覺得小白兔做得好。誰可以？ 再請兩位學(xué)生分角色朗讀對話，加上動作。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動作和表情就更棒了！學(xué)生自由練習(xí)朗讀。師：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里來的呢？老山羊只是給了他一包菜子，怎么會有這么多的白菜呢？師：說得對啊！你能讀出小灰兔心里疑惑嗎？指名兩位學(xué)生朗讀句子。”）師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時，他非常（奇怪）。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？指名兩位學(xué)生朗讀句子。師：為什么這么高興呢？ 生：因為這些白菜是她自己辛苦勞動才種出來的。師：你們都看到了什么？生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來給老山羊。師：小朋友都替小灰兔擔(dān)心呢！讓我們趕緊讀讀課文的七八九自然段，看看最后他們都有怎樣不同的表現(xiàn)？學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段。生：小灰兔，如果你不勞動，以后你就沒法生活了，因為你沒有學(xué)會生活的本領(lǐng)啊。）師：當(dāng)小白兔細(xì)心