【正文】 四、作業(yè)。（5）小灰兔（ ）（ ）地問“小白兔，你的菜是從哪里來的？”（6）小白兔說“是我自己種的。第三課時一、字詞訓練。指名讀，思考并討論：（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？（3）小白兔最后說的那句話對不對？為什么？（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學習“完”字。二、理解課文四、五自然段。包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。二、理解課文前三自然段?！窘虒W重點】理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。不要漏寫最后一筆“點”。學生匯報交流；（教師板書：送白菜 要白菜）引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。（板書：種白菜）小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。（板書課題）誰來讀課題？學習“灰”?！菊n前準備】生字生詞卡片。請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜。5 、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。（，通過自主學習，探究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。六、總結(jié)課文，回味欣賞小白兔和小灰兔教學設(shè)計13一、激情導入新課今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睜得大大的，你們看吸引來了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔，看老師板書課題，齊讀課題：26 《小白兔和小灰兔》二、初讀課文，識記生字老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？齊讀最后一句話。三、再讀課文，整體感知數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標出序號。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。（課件出示補句）只有愛勞動，才____________。我們一齊來有感情地朗讀6自然段。（課件出示插圖一）師指導看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？請三位同學每人讀一自然段。這下拼音姐姐走了，你們還認得它們嗎？（全班直呼）這些可愛的生字寶寶大家都認識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。二、導入課文今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？設(shè)計意圖：以圖片導入課文的學習，把學生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣?！景鍟O(shè)計】小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜小白兔和小灰兔教學設(shè)計11知識與能力目標：認識“翻、澆”等8個生字。交流學習結(jié)果。二、新課學習：回歸問題：隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的`？老山羊為什么要送他們白菜？學習第1自然段：理解“收”的意思就是“拔”。四、寫字指導：讀“我會寫”里的字。大家進行評議?！窘虒W準備】課件。板書設(shè)計：2小白兔和小灰兔（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）只有自己種，才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教學設(shè)計10【教學目標】認識“翻、澆”等8個生字?！保ㄕn件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對`話。學生讀句子。用“～～”劃出小灰兔的做法。三、教學過程：師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的`家里看看吧！師：請小朋友認真地看動畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。學習課文第13自然段。會“拉、把”等6個字。由于這個說話練習有一定的難度，因此，在教學中，教師可根據(jù)本班學生的實際學力來確定使用的時機。第5節(jié)中對“疑惑、自豪”理解是本課的難點，關(guān)鍵指導學生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說話的語氣。閱讀教學1揭示課題后，可以讓學生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。三、教學建議導入新課導入課文學習可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導入對課文的學習。寫字方面，要求在老師的指導下，描寫“運、送、挑、擔”，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，不僅讓學生寫好字，同時逐漸養(yǎng)成自覺的良好的寫字習慣。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。8．小組匯報交流，師生共同評價、訂正。3．重點指導易讀錯的生字。4．學生互相評議。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說?！边@句話是什么意思?3．理解課文內(nèi)容。2．學生自讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。四、指導寫字觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？看著大屏幕讀句子。課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。愿意做一個愛勞動的好孩子。另外，讓學生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。1小白兔是怎樣回答的？它當時的心情怎樣？（無比的驕傲自豪。沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學生的優(yōu)點和不足，很好的提高了學生的朗讀水平。三、讀文感悟下面我要看看哪個小組指導的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學認真聽，讓我們當一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學們思考課文主要講了一件什么事？學生讀完課文后，其他學生進行評價。我想“翻”的右半部分是兩個習，可以認為是兩個人在地里練習翻土。）很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。這就需要教師為學生營造寬松的學習環(huán)境。從故事中讓學生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。你們愿意把這個故事演出來嗎？⑴ 學生分組準備。⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小組學習后交流匯報。⑵ 全班內(nèi)交流。激發(fā)學生熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學生愿意做一個愛勞動的孩子的意識。小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（小白兔勞動太辛苦了。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。師范寫，學生練習書寫。反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。三、學習第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。教學難點：通過學習小白兔的做法，使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。師：，誰愿意來跟它們打聲招呼？（出示詞語指名讀、齊讀）。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學習的課文。指導寫“把”：重點是右半部分。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀搶讀。再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（引導理解施工、施展？？）肥：加一加。小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀?！局i底】青蛙這幾個謎語的謎底都是——小動物。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應(yīng)達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低于85%。愿意做一個愛勞動的好孩子。3．在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達90%左右；學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應(yīng)達90%以上。【謎底】兔子小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。板書《小白兔和小灰兔》。出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會給“翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把書打開”。有水是“澆”，有火的那個是——燒。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”指名讀。這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔子里面挑著的是什么？——白菜。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學生暢談后導入寫字環(huán)節(jié)。教學難點：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲課前準備多媒體課件教學過程：第一課時一、故事導入（出示課件）師：很久以前，有這樣一個有趣的故事。你們讀得多認真啊，請再給課文的自然地標上序號吧！自讀生字師：生字寶寶看見大家讀書這么認真，迫不及待跑出來和你們見面了，趕快請拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。指名小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌①指名讀小灰兔的話。出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）（3）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把窗戶打開”。（2）出示“澆”，指名讀。（四）體會“常常”一讀：師省略“常?！保っ埽嚎吹叫“淄眠@么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。（五）、學習第6節(jié)小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀8自然段。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。教學過程一、激趣引入：教師放動畫課件。出示生字卡片，指名認讀，隨時糾正讀音。引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的39?！币x出自豪的語氣。六、系統(tǒng)整理：同學們，通過今天的學習，你更喜歡哪個新伙伴？為什么？（學生交流、討論、匯報）我喜歡小白兔，因為它勞動。注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，通過學生對教材內(nèi)容的學習，讓學生談一談生活中你該怎樣做？既對學生進行了思想教育，又注重了學生的情感體驗，關(guān)注了學生的內(nèi)心感受，豐富了學生的精神空間，正確培養(yǎng)學生樹立了良好的人生觀和價值觀?！边@一道理。二、初識生字,正確讀文師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。）……同學們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當別人有困難你們是怎樣幫助的。別著急，一會兒，同學們還有展示自己的機會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？（學生自由匯報。）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當時心里是怎么想的？（納悶、驚奇。只有……才……。五、結(jié)束語：看來同學們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的，通過勞動獲得的果實才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！小白兔和小灰兔教學設(shè)計6教學目標：認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。二、初讀課文，認識生字請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。理解“施肥”“常?！?。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔和小灰兔教學設(shè)計7教學目標1．認識“翻、澆”等8個生字。（同學們試著編個故事）2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。三、朗讀課文，引導質(zhì)疑