【正文】 漏字、不改字，按標點停頓。這一課要求學生能在語境中認識10個生字，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學習難度，有利于培養(yǎng)學生的自學習慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復習鞏固的作用。二、教學目標我制定的教學目標如下：（1）能借助漢語拼音認讀“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”10個生字；認識“足字旁”。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。？和身邊的小伙伴說說吧!“拉”“把”的寫法。，并說說識記的方法。生字下做上記號，多讀幾遍。教學時間：2課時。利用生字片，開火車讀生字。你們愿意把這個故事演出來嗎？⑴ 學生分組準備。⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。全班匯報。學生分組合作學習，用什么方式認識這些生字。學生選擇自已喜歡的方式讀課文，標出自然段，畫出生字。誰能發(fā)揮想象力，編個小白兔和小灰兔的故事呢？⑴ 學生自由編故事。教學準備圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。培養(yǎng)學生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。四、指導寫字出示“拉、把”觀察這兩個字，你有什么發(fā)現？都有扌、左右結構、寫的時候要左窄右寬范寫“拉”重點指導扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。三、再讀課文、整體感知自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。強調讀“一擔白菜”（4）齊讀句子。指名讀——挑著擔子。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。（1）自由讀句子，再指名讀。你會這樣說嗎？“把”引導學生多方面練說。（二）結合語境識字，交流識字方法大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學們認字認得怎么樣。齊讀課題。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔?！局i底】蜜蜂一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。對于目標5，在學生讀懂句子，理解詞義的基礎上，結合自己的生活實際，通過指名說、同桌互說來評估落實情況，目標達成度應100%。對于目標3，分散在兩個課時來評價。評價方案的設計1．對于目標1，可以在檢查學生的識字情況時采取指名認讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學生識字目標落實情況，目標達成度應在95%以上。在讀懂課文的內容的基礎上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。（五）、學習第6節(jié)小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀8自然段。）齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。（四）體會“常?！币蛔x：師省略“常?！保っ埽嚎吹叫“淄眠@么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？引導：“施”是方人旁。（2）出示“澆”，指名讀。（5）齊讀句子：大家書寫都很認真。出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）（3）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把窗戶打開”。齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、學習第5節(jié)（一）要菜子干嘛呢?小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）自己種白菜可不是一件容易的事啊！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。指名小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌①指名讀小灰兔的話。讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準，真流利）猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。課前準備：生字卡、課件教學時間：2課時第一課時教學過程：一、導入：師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學習26課《小白兔和小灰兔》。能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。賞讀課文。幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。三、認生字：出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。二、初讀課文：教師范讀或學生朗讀全文。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。板書設計：2小白兔和小灰兔（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）只有自己種，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》教學設計 5教學內容：人教版語文第二冊2小白兔和小灰兔德育目標：使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。學生表演讀句子?！保ㄕn件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對`話。哪個詞語最能體現它愛勞動呢？生：我是從“常?！边@個詞語看出小白兔勤勞的。學生讀句子。出示句子：小白兔把地翻松，種上菜子。用“～～”劃出小灰兔的做法。師：小朋友真會看，那課文又是怎樣寫的39。（一）、動畫導入，引出新課播放動畫，然后請小朋友匯報。愿意做一個愛勞動的好孩子。二、教學重難點：掌握“翻、澆”等8個生字。三、教學時間； 2課時第一教時一、教學目標：認識“翻、澆”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教師示范，學生描紅、臨寫。）沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調動了學生的積極性。要根據不同地區(qū)學生的實際，有所側重，最好讓學生之間相互提醒。放手讓學生充分自由讀書，合作交流，認識生字，讀順課文。（課文中的插圖，課文文字）學生邊看邊聽，整體感知課文內容。唱歌：教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌?！窘虒W流程】第一課時〖切入舉偶講故事：邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。引導學生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。因此，教學中教師要創(chuàng)設情境，通過多種形式的教學，引導學生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。好么？五、課堂小結上完了這節(jié)課，你有什么想說的嗎？板書設計：圖片 和 圖片（勤勞）小白兔 （懶惰）小灰兔《小白兔和小灰兔》教學設計 3【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。）盡想著享受，難怪你們都認為這是一只（懶惰的小灰兔。小灰兔有禮貌 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。師：真不錯，小白兔是可愛的，小朋友是聰明的。（課間操）師：老師教你們兒歌，大家自己邊學邊編動作好不好。師引導：是?。⌒“淄媒裉旖o白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；過了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；再過了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）……這樣我們就說小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲?！保▌幼鞅硌荩〆：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。（你是從哪個句子讀懂的.？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？b：請小朋友再讀讀這句話，你是從哪個詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來。小白兔聰明勤勞又有禮貌（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。小朋友，讀了故事，你覺得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？ （板書：勤勞、懶惰）三、學習課文第一至五自然段（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！全文有幾個自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。（課文錄音）好聽嗎？想讀嗎？那就趕快打開課本讀讀故事，遇到不認識的字怎么辦呢？讀準字音，看清字形。教學難點：能通過理解“常?！备惺苄“淄玫那趧凇ＴO計意圖：讓學生帶著情感朗讀全文，升華情感。（有好的成績）設計意圖比較兩者表現的異同，是一個難度較大的思維訓練。小白兔最后說的這句話對不對？為什么？（對，因為只有通過辛勤的勞動才能生活得好。）（板書：吃完）當它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。）小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（）（板書：愛幫助別人）當老山羊送它們白菜時，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。五、理解課文（一）現在，可愛的生字寶寶藏進課文中了，你們還認得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。四、認讀生字看到小朋友們這么認真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧！（全班拼讀）你認識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。（師配樂朗誦）小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認讀幾遍，記住字音。教學難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫“拉、把”等6個字。教學重點：認識生字和朗讀課文。三、初讀課文那么請大家豎起小耳朵，仔細聽一聽這個有趣的故事?！遍喿x，閱讀，就是要強化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎。（開雙輪火車）設計意圖：初讀課文之后，集中認讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎。）誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。（三）講46段小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）（隨文識字：翻）大家看這個字念？怎么記它呢？誰能做個動作看看。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因為它看到通過自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興。（四）講79段小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。（有幸福生活）只有刻苦學習，才___________。七、朗讀全文最后讓我們在朗朗讀書聲中結束我們這一堂課。教學重點：感知小白兔和小灰兔的不同表現，理解他們所產生的不同結果。（瞧，他們多可愛呀，讀得再好聽一點嘛?。┧麄冎g發(fā)生了怎么樣的故事呢？請聽。生字讀得真準，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請再讀讀課文。（4）指名回答。a：指名請學生讀句子。說話訓練：小白兔（ ）說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。（瞧，剛回到家，小白兔就開始辛勤地勞動了。c：指名回答。d：多么勤勞，多么可愛的小白兔啊，讓我們一起來學學它，夸夸它。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。再讀句子。b：再讀讀句子，當小灰兔拿著白菜時，心里會想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等?？矗“淄眉业牟藞@到了，白菜都豐收了，快！我們幫忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要讀準它噢！如果這個小朋友讀對了，我們跟著念，如果讀錯了呀，咱們舉手幫忙。現在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲?！窘虒W時數】兩課時。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》?！紝υ捚脚_一、欣賞根據切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。再讀課文，把課文讀正確。抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學生注意的是：“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。四、朗讀讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？精讀前三個自然段，大家評一評，讀得怎么樣？教師相機進行指導：⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說一句話嗎？⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：“謝謝您！”該怎么讀？⑶ 小白兔請求老山羊送他一包菜子，小白