【正文】 漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過(guò)程中，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。二、教學(xué)目標(biāo)我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁”。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!“拉”“把”的寫(xiě)法。，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。利用生字片，開(kāi)火車讀生字。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎？⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備。⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。全班匯報(bào)。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字。誰(shuí)能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？⑴ 學(xué)生自由編故事。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞語(yǔ)卡片、故事課件、頭飾。培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“拉、把”觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬范寫(xiě)“拉”重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫(xiě)法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫(xiě)得太平。三、再讀課文、整體感知自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”（4）齊讀句子。指名讀——挑著擔(dān)子?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，吃過(guò)東西以后，我們就“飽”了。小灰兔也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)句子，我們一起來(lái)看看。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。（1）自由讀句子，再指名讀。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。（二）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法大家讀書(shū)真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。齊讀課題。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。【謎底】蜜蜂一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說(shuō)出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀8自然段。）齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。（四）體會(huì)“常?！币蛔x：師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？引導(dǎo)：“施”是方人旁。（2）出示“澆”，指名讀。（5）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書(shū)時(shí)要“把窗戶打開(kāi)”。齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、學(xué)習(xí)第5節(jié)（一）要菜子干嘛呢?小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）自己種白菜可不是一件容易的事??！我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。指名小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌①指名讀小灰兔的話。讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。課前準(zhǔn)備：生字卡、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師 ：今天，我們的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）揭示課題：沒(méi)錯(cuò)，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。賞讀課文。幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。三、認(rèn)生字：出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。二、初讀課文：教師范讀或?qū)W生朗讀全文。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：2小白兔和小灰兔（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲(chóng) （送白菜）（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）只有自己種，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 5教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第二冊(cè)2小白兔和小灰兔德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。學(xué)生表演讀句子。”（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對(duì)`話。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它愛(ài)勞動(dòng)呢？生：我是從“常?！边@個(gè)詞語(yǔ)看出小白兔勤勞的。學(xué)生讀句子。出示句子：小白兔把地翻松，種上菜子。用“～～”劃出小灰兔的做法。師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫(xiě)的39。（一）、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出新課播放動(dòng)畫(huà)，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“翻、澆”等8個(gè)生字。三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。）沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。唱歌：教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)〖切入舉偶講故事：邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。好么？五、課堂小結(jié)上完了這節(jié)課，你有什么想說(shuō)的嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：圖片 和 圖片（勤勞）小白兔 （懶惰）小灰兔《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 3【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。）盡想著享受，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。小灰兔有禮貌 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。師：真不錯(cuò)，小白兔是可愛(ài)的，小朋友是聰明的。（課間操）師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動(dòng)作好不好。師引導(dǎo)：是??！小白兔今天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；過(guò)了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；再過(guò)了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）……這樣我們就說(shuō)小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。”（動(dòng)作表演）e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。（你是從哪個(gè)句子讀懂的.？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？b：請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你是從哪個(gè)詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來(lái)。小白兔聰明勤勞又有禮貌（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。小朋友，讀了故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？ （板書(shū)：勤勞、懶惰）三、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！全文有幾個(gè)自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。（課文錄音）好聽(tīng)嗎？想讀嗎？那就趕快打開(kāi)課本讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音，看清字形。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)理解“常?！备惺苄“淄玫那趧?。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。（有好的成績(jī)）設(shè)計(jì)意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個(gè)難度較大的思維訓(xùn)練。小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）（板書(shū)：吃完）當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。）小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）它是怎么種白菜的？請(qǐng)小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過(guò)程。小白兔和小灰兔看見(jiàn)老山羊在地里很辛苦，都來(lái)幫助老山羊收白菜，說(shuō)明它們是兩只怎樣的兔子？（）（板書(shū)：愛(ài)幫助別人）當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說(shuō)的呢？（出示課件）小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”（感謝的語(yǔ)氣）小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。五、理解課文（一）現(xiàn)在，可愛(ài)的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請(qǐng)小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。四、認(rèn)讀生字看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來(lái)和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就從黑板上取下誰(shuí)，再帶著大家讀一讀。（師配樂(lè)朗誦）小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。三、初讀課文那么請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事?！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。（開(kāi)雙輪火車）設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。（三）講46段小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）（隨文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作看看。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長(zhǎng)大了，所以它很高興。（四）講79段小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。你能說(shuō)說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書(shū)：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。（有幸福生活）只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________。七、朗讀全文最后讓我們?cè)诶世首x書(shū)聲中結(jié)束我們這一堂課。教學(xué)重點(diǎn)：感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果。（瞧，他們多可愛(ài)呀，讀得再好聽(tīng)一點(diǎn)嘛?。┧麄冎g發(fā)生了怎么樣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)。生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。（4）指名回答。a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子。說(shuō)話訓(xùn)練：小白兔（ ）說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。（瞧，剛回到家，小白兔就開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了。c：指名回答。d：多么勤勞，多么可愛(ài)的小白兔啊，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它，夸夸它。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。再讀句子。b：再讀讀句子，當(dāng)小灰兔拿著白菜時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。看，小白兔家的菜園到了，白菜都豐收了，快！我們幫忙收白菜??！白菜上都有生字，可要讀準(zhǔn)它噢！如果這個(gè)小朋友讀對(duì)了，我們跟著念，如果讀錯(cuò)了呀，咱們舉手幫忙?，F(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》?！紝?duì)話平臺(tái)一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。再讀課文，把課文讀正確。抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。四、朗讀讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：⑴ 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您！”該怎么讀？⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白