【正文】 寫(xiě)字“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!“拉”“把”的寫(xiě)法。、練寫(xiě)。，大家評(píng)議?！爸x謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。只有自己種，才有吃不完的菜。讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶(hù)打開(kāi)”。你能用“把”字說(shuō)一句話嗎？“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。⑴ 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”課中操。四、感悟課文內(nèi)容：指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。）小灰兔為什么“奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。六、鞏固課文；復(fù)述課文。【板書(shū)設(shè)計(jì)】小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜第二課時(shí)一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片：二、自學(xué)生字：要求：利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。三、匯報(bào)交流；四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。先書(shū)空，再仿寫(xiě)?？雌匆魧?xiě)字詞。ng d236。n hu243。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，聆聽(tīng)優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫(huà)面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。情感態(tài)度目標(biāo)：愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?！窘虒W(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開(kāi)課伊始使用，文中的三副圖在對(duì)比的時(shí)候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時(shí)候使用。【教學(xué)過(guò)程】一、以文為主，識(shí)字導(dǎo)入，激趣引文：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請(qǐng)電腦小博士給你們講一個(gè)小故事。（課件：以動(dòng)畫(huà)形式出示課文故事）二、對(duì)比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：同學(xué)們聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來(lái)。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問(wèn)題，有信心嗎？讀文時(shí)，你想給自己提出什么要求。）學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)答案。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書(shū)。小組合作學(xué)文。）學(xué)生匯報(bào)：⑴ 相同點(diǎn)。（出示課件）（學(xué)生貼板書(shū)）學(xué)生說(shuō)不同點(diǎn)時(shí)，教師隨機(jī)出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進(jìn)行句子訓(xùn)練，猜測(cè)人物的內(nèi)心。三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：做法不同，收獲不同。課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。師范寫(xiě)。生仿寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。（出示課件）愿意的同學(xué)可以仿照課文畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě) 。小白兔和小灰兔教案5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。一、童話引入放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。（板書(shū)課題）二、初讀課文教師范讀。要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。指名試讀課文。三、認(rèn)記生字出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字?！皾病⑻簟笔侨匆?。找朋友，給生字組詞。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。五、快樂(lè)復(fù)習(xí)快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。挑擔(dān)子「 」?jié)菜伞浮仇I了時(shí)候〔〕施肥六、作業(yè)完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。一、課件演示：看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔______________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學(xué)習(xí)：回歸問(wèn)題：隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?？學(xué)習(xí)第一自然段。理解“收”的意思就是‘拔“學(xué)習(xí)第自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？（板書(shū)；要菜籽收下了）4學(xué)習(xí)第5自然段。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀5自然段?？谑鲂“淄梅N白菜的過(guò)程。（板書(shū)：吃白菜、要白菜）小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。小白兔的才從哪來(lái)的？齊讀第9段。你覺(jué)得這句話是什么意思自由發(fā)言。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?？偨Y(jié)課文。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。課堂預(yù)設(shè)過(guò)程:。他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車(chē)白菜。二．初步疏理故事。學(xué)生自由讀。一人讀其他跟讀。重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。故事中，老山羊把一車(chē)白菜送給他們，小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家，最后吃光了。老山羊就把菜子送給了小白兔。（用‘把’說(shuō)話）三、了解他們不同的思想。（出示3小節(jié)）指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想？小白兔又是怎么想的呢？四、感受不同的行為及后果。指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。（把地翻松了，種上菜子）。重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。（2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大，所以很辛苦。（3）用“給”說(shuō)話，小白兔要給白菜澆水……（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（c）有時(shí)天很熱！小白兔滿(mǎn)身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說(shuō)什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。只有認(rèn)真地寫(xiě)字才會(huì)有進(jìn)步。觀察生字，說(shuō)一說(shuō)字形。師范寫(xiě)（2）一邊范寫(xiě)“拉”，一邊解說(shuō)：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結(jié)構(gòu)上和寫(xiě)“把”的方法一樣，左窄右寬。寫(xiě)“給”。小結(jié)：當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來(lái)找老山羊。六、作業(yè)：我能把今天學(xué)過(guò)的生字新詞讀兩遍。第二課時(shí)能正確，流利的朗讀課文。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：小白兔 種白菜 送26 和 愛(ài)勞動(dòng)小灰兔 吃白菜 要小白兔和小灰兔教案7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。你們?cè)敢鈳椭仙窖騿?？你們看，這就是大白菜，（出示課件）每一棵白菜的后面都有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀對(duì)了大家就跟著讀，那白菜就被你們收了。（指名讀）干還有一個(gè)音是gan,如，教師很干凈。師總結(jié)：這些詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作，自己再讀一讀。呢？請(qǐng)你們讀一讀課文。師：這是課文那幾個(gè)自然段的內(nèi)容？（指名說(shuō)：3自然段）大家同意嗎？那塊讀一讀，看看兩只小白兔都向老山羊要了什么？（指名讀：3自然段）（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小灰兔的高興和有禮貌。①師：小白兔沒(méi)有要白菜，而是要了菜子，你能找到書(shū)上的句子讀一讀嗎？（板書(shū)：一包菜子）②師：請(qǐng)你們都讀一讀。真好，不同的角色讀出了不同的語(yǔ)氣。過(guò)渡：他們拿著不同的禮物回家了，到了家，他們又做了什么呢？學(xué)習(xí)第4—6自然段。（2）體會(huì)小白兔種白菜的勤勞和辛苦。（指名回答，課件出示）②師：他先把地翻松了，種上了菜子，接著給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（指名讀）③師：你從哪看出小白兔勤勞能干？（常常）能換一個(gè)詞嗎？（經(jīng)常）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）我聽(tīng)出來(lái)了，小白兔很勤勞，常常去給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（出示課件）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？你看得真仔細(xì)，不光看清了小灰兔的動(dòng)作，還看到了她的表情。②師：我們看看課本上是怎么說(shuō)的。（1）自由讀。①師：小灰兔又去老山羊家里要白菜（板書(shū)：要白菜），看見(jiàn)了小白兔去送白菜（送白菜）（指名讀）②師：小灰兔這時(shí)你見(jiàn)到了小白兔送白菜，你是怎么想的？（生：奇怪）（出示課件）（指名讀）③師：哪只小白兔能告訴小灰兔答案？（生：高興，自豪）（指名讀）④對(duì)比讀：（師讀第3段）小白兔要菜子，（生讀第9段）小白兔送白菜。三、總結(jié)全文師：你喜歡誰(shuí)？勤勞的小白兔把地翻松，把菜子種上，付出的勤勞，最后有吃不完的白菜，而小灰兔不干活，最后把白菜都吃光了。猜謎語(yǔ)。紅眼睛，三瓣嘴。謎底：板書(shū)：小白兔和小灰兔齊讀課題學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”兩個(gè)生字。二、初讀課文，隨文識(shí)字互動(dòng)一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴：出示課件動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生跟隨朗讀課文。（小組完成，小組長(zhǎng)檢查）例：把地翻松了把。句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥f233。①“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？②認(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”如組詞：施（施工、施展）③“肥”用加一加的方法識(shí)字。了就吃老山羊送的白菜。n白菜，給老山羊送來(lái)了。我會(huì)組詞：候鳥(niǎo)、等候、候補(bǔ)等詞語(yǔ)。我會(huì)讀短句：挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜你還會(huì)認(rèn)識(shí)以下的字嗎？我會(huì)認(rèn)：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)（開(kāi)火車(chē)讀）互動(dòng)三：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。②交流匯報(bào)。②展評(píng)激勵(lì)三、小結(jié)：這堂課我學(xué)會(huì)了。一車(chē)一包一只一副菜子白菜擔(dān)子小兔我會(huì)連一連，讀一讀。目的：鞏固生字的認(rèn)記。方法：老師引導(dǎo)：“誰(shuí)來(lái)幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來(lái)幫，我來(lái)幫。游戲二：小兔拔蘿卜。準(zhǔn)備：教師事先板畫(huà)蘿卜，蘿卜上寫(xiě)本課的生字。你來(lái)拔！”被叫到的同學(xué)上臺(tái)拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。閱讀游戲游戲一：分角色表演“收白菜”。準(zhǔn)備