20xx第14課橋之美教案-在線瀏覽
2024-11-15 23:32本頁面
【正文】 ，用耳朵傾聽，用眼睛觀看大屏幕上的有關橋的圖片，用心去感受橋的美。再小組討論派出代表全班交流）：我之愛橋，……緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。為了說明橋之美作者主要舉了那些例子？ 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢? ：南京長江大橋（不能籠統(tǒng)的答復）?錢塘江大橋（處理不好，構不成畫面）成昆鐵路上的橋（有時險而美，有時險而不美）?（不美。無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!六．美文美讀。在畫家的眼中橋的美美在形式，美在和周圍環(huán)境的配合，橋 的美也不僅僅美在形式，它還和其他的因素有關，例如優(yōu)美的故事，生動的傳說。請同學們下去以后做相關的收集。情感態(tài)度價值觀目標：讓學生充分受到美的熏陶，提高學生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。難點： 品味本文作者描寫橋的優(yōu)美而又富有意蘊的語言 教學過程：（一）創(chuàng)設情景，引入新課課前請大家來欣賞一首歌曲《北京的橋》。那么，在畫家吳冠中筆下的橋又美在哪里呢？下面請跟隨老師踏上我們今天的賞美之旅，用心去體會吧。煞它風景：破壞人的興致的意思。、小結：看來這些同學對詞語的預習非常棒！來掌聲鼓勵?。ㄈ┱w感知文中寫了哪些橋？（大家已經預習過，現在請同學們快速默讀課文，把它找出來，并給段落標序號。小結：文中寫了那么多的橋，可見吳冠中對橋非常喜愛，可以說是情有獨鐘，那么他為什么覺得它美？把原因找出來。師總結：的確橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用．（PPt顯示）（學生齊讀這句）師:你能夠理解這句話嗎？哪些詞語比較重要？（不同環(huán)境，多種多樣）為了更好地理解形式和內容的關系，或再以學生或老師穿的衣服為例，從色彩，搭配，點、線、面的對比等方面加以說明。（出示屏幕8）合作學習，小組討論：選出本組成員都喜歡的一兩座橋，結合課文說一說橋之美具體表現在哪？請以句式“_____橋很美，美在________，讓人感到________?？梢娙バ蕾p一座橋，不是孤立的去欣賞而要與周圍的環(huán)境結合起來欣賞。（屏幕10）（五）學習本文，還有什么疑惑嗎？補充：第六段，課文后面還寫了南京長江大橋和錢塘江大橋有何用意？（反面例子，不是橋本身不美，而是與周圍的環(huán)境不夠協(xié)調，不能給人帶來美的感受或體會）你從文中得到了什么啟發(fā)？（溝通是橋，理解也是橋；寬容是橋，度量也是橋；淳樸是橋，真心更是橋。（六）拓展運用：請用優(yōu)美的語言，運用今天所學，描繪你最喜歡的一座橋，揭示美之所在。下面哪位同學可以來說說，你所描繪的橋剛才同學們品了那么多的橋，讓老師想起了卞之琳的《斷章》：你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（六）布置作業(yè)比較本文與《中國石拱橋》在內容和寫法上有何不同?（1）蘆葦石橋： 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。）其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。（2）細柳拂橋：早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。出自柳永的《雨霖鈴》是很凄清的景象，烘托別后悲傷的）（3）長橋臥龍：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。橋與水在平面上形成交錯；在顏色上相互映襯。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。宛
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