母親,我心中的那盞燈-在線瀏覽
2024-11-15 22:28本頁面
【正文】 然化了，但那濃濃的父愛卻永遠(yuǎn)珍藏在兒子的心中，成為了兒子心中最美的那盞燈．讀了課文，我懂得了＂父愛＂是永恒的、是不變的、是永存于世的。那天，我寫的一篇作文受到了老師的表揚(yáng)。好不容易等到老爸下班回家了，我就迫不及待地迎上前去，把這天大的“喜事”告訴他，我以為他會給我美言幾句，誰料想爸爸卻輕輕地“哦”了一聲便走開了。我默默地走進(jìn)書房做起作業(yè)來。由于吃早餐耽誤了好些時(shí)間，于是我匆匆地奔向?qū)W校，當(dāng)我回頭向校門外看時(shí)，正發(fā)現(xiàn)爸爸掂起腳尖用目光在人群中搜尋我時(shí)，我回了爸爸一個(gè)微笑。我終于明白了爸爸的良苦用心......爸爸沒有過分地寵愛我，但他永遠(yuǎn)像黑夜里一盞明亮的燈，總是負(fù)責(zé)的為我指路。它就像是一株茉莉，在某個(gè)角落中默默地吐著它那清新的芬芳！第四篇：《心中那盞燈》說課稿《心中那盞燈》說課稿劉麗麗項(xiàng)城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016 年4月尊敬的各位評委、各位老師，我今天說課的題目是《心中那盞燈》。一、說教材（一）內(nèi)容解析《心中那盞燈》是小學(xué)語文S版三年級下冊第五單元的一篇精讀課文。本單元的課文富于情感，所流露出的人間真情令人感動。講述的是一位父親忍著刺骨的寒冷精心為兒子制做冰燈的故事。文章的最后一句話是點(diǎn)睛之筆“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。針對當(dāng)今的孩子，生活在物質(zhì)生活優(yōu)越的時(shí)代里，只知享受，不懂回報(bào)，會感恩的并不多。（二）教學(xué)目標(biāo)：我結(jié)合教材特點(diǎn)和我班學(xué)生的實(shí)際水平及心理特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確讀寫本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、語言等細(xì)節(jié)描寫人的方法?！钡暮x。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)（閱讀課文，體會文章所表達(dá)的思想感情），我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過體會描寫父親做冰燈的語句，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會濃濃的父子親情。”的含義。我以多種形式創(chuàng)設(shè)情境，幫助形式理解內(nèi)容、體會情感。那么父親是怎樣做燈籠的呢？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望。多媒體輔助教學(xué)法。教與導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主。教與學(xué)結(jié)合，以學(xué)為主。聯(lián)系生活實(shí)際講述親情故事，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，突出語文教學(xué)的工具性和人文性。自主學(xué)習(xí)課文弄懂父親制作冰燈的過程。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑。品讀法以讀為本，以讀代講，以讀促思，以讀促悟。批注法古人云：不動筆墨不讀書。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做讀書筆記，把自己的理解、體會、感悟、疑問記在書本上，加深理解。在教學(xué)中我很注重語文課本的示范性和工具性，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言和動作來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。四、說教學(xué)流程（第二課時(shí)）以第二課時(shí)為例，我引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，用心體會父親在做冰燈的原因、過程、結(jié)果中流露出的濃濃的父子情。學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫方法。根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，第二課時(shí)我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）品讀課文，感悟父愛（三）總結(jié)全文，升華情感（四）拓展延伸，感恩教育下面我具體介紹第二課時(shí)的教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入孩子們，都說母愛是世界上最偉大的愛，其實(shí)還有一種愛時(shí)刻陪伴著我們成長，它比母愛更深沉，更寬廣，這種愛就是父愛。出示課件。（齊讀）（隨機(jī)板書：畫心和燈）這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)馬德的童年，一起去感受父親那偉大、深沉的愛吧！（二）復(fù)習(xí)舊知，理清文路回顧課文，誰來說一說課文寫了一件什么事？按事情發(fā)展的順序，理清課文脈絡(luò)，課文可分幾部分？哪一段寫的是父親做燈的過程？（1—4要燈籠，4—13做燈籠，14，贊燈籠）春節(jié)前，兒子執(zhí)意“要一盞透亮的燈籠，”為了滿足孩子的愿望，父親答應(yīng)了孩子。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。同學(xué)們說的很對，而此時(shí)的父親是在寒冬臘月的早上，用手不停地打磨冰。（二）品讀父親的語言通過過渡語:父親做燈的行為引發(fā)了父子間的幾次對話
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