【正文】 進(jìn)取?！芭鲠斪印敝?，自己的目的動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等情緒反應(yīng)。教師提問(wèn)，學(xué)生活動(dòng)：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？……成挫折的原因有哪些？我們?nèi)说幕顒?dòng)總要受到各個(gè)方面的因素的制約，因此，我們不可避免地會(huì)遇到各種各樣的挫折。前者指自然災(zāi)害和社會(huì)因素，后者指學(xué)校、家庭和個(gè)人因素。包括（學(xué)生舉例，教師補(bǔ)充）干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、冰雹等，也包括人世間生老病死。如：缺乏環(huán)保意識(shí)、破壞生態(tài)平衡等。）第二、人為因素，①社會(huì)因素，包括宗教道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。②家庭因素和學(xué)校因素③個(gè)人因素。相反，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生討論：學(xué)習(xí)了解挫折后，對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)大家談?wù)勛约河龅竭^(guò)哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）教師歸納過(guò)渡：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們知道，挫折是人生的一個(gè)部分，是任何人都不可避免的。第一種是膽怯、懦弱的人第二種是意志不堅(jiān)定的人或者容易滿足的人。學(xué)生活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下當(dāng)時(shí)的選擇”。）教師歸納：人生難免有挫折，挫折究竟對(duì)人生會(huì)造成消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它。[課后作業(yè)]一、選擇題：、由于身材不高，不能如愿當(dāng)飛行員，造成這種挫折的因素是：A家庭因素B生理因素c心理因素D學(xué)校因素孔子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而周游列國(guó)，歷盡坎坷、磨難；農(nóng)民因遇到自然災(zāi)害而顆粒無(wú)收；司機(jī)因大雪封山而不能出車賺錢；同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)考試、升學(xué)考試等問(wèn)題上遇到挫折。③人的一生只有逆境，沒(méi)有順境。A①②③B①②④c①③④D②③④“自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有無(wú)曲折的路。A生理因素B社會(huì)因素c心理因素D個(gè)人因素二、材料分析題：材料一：人類科學(xué)史上的巨人愛(ài)因斯坦，在報(bào)考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校是，竟因三科不及格落榜，被人取笑為“低能兒”。請(qǐng)閱讀材料后，根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析這些材料說(shuō)明了什么？第二課時(shí)挫折面前也從容（一）“艱難困苦，玉汝于成”。農(nóng)夫沒(méi)辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。農(nóng)夫過(guò)去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都?jí)|到了腳下。請(qǐng)問(wèn)：聽(tīng)了這故事，你有什么感想？……學(xué)生回答后，教師分析：對(duì)于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō)，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。挫折具有兩面性：一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。一般來(lái)說(shuō)，艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉，喪失斗志。困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理?學(xué)生回答后教師進(jìn)行小結(jié)：這兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例說(shuō)明：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績(jī)，就會(huì)獲得智慧和成功。（二）、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法、學(xué)生活動(dòng)：①主題：當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)………②活動(dòng)內(nèi)容：把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來(lái)，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法，就能積極、主動(dòng)地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)。（4）學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)自我疏導(dǎo)的方法很多，主要有：①學(xué)會(huì)合理宣泄，緩解心理壓力合理宣泄是一種自我心理救護(hù)措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。②轉(zhuǎn)移注意力，改變注意的焦點(diǎn)③目標(biāo)升華（組織學(xué)生閱讀教材6970頁(yè)幾則材料并分析，他們運(yùn)用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法？你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?？墒悄切┏晒φ咴谟龅酱煺蹠r(shí)卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn)，這也正是他們能夠成功的原因。在漫長(zhǎng)的人生之路上，我們將會(huì)遇到許多的困難和挫折與。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)挫折會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，讓我們攜手共進(jìn)。逆境乃是最好的老師。艱難困苦，玉汝于成。世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。逆境是到達(dá)真理的一條道路。名人事跡：、司馬遷在受了什么刑之后寫成《史記》？寫《孫臏兵法》的孫臏為什么名字叫“臏”？明代醫(yī)學(xué)家在三次落榜后沒(méi)有一蹶不振，最后寫成《本草綱目》的是誰(shuí)？三次考試落榜的李時(shí)珍，考舉人失敗后，立志從醫(yī)，走遍長(zhǎng)江黃河流域，經(jīng)過(guò)多年的辛勤的勞動(dòng)，參考了多種醫(yī)書，寫成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。他這樣寫了，也這樣做了。貝多芬在什么情況下完成《命運(yùn)交響曲》？“被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。但是，不甘就此退出樂(lè)壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來(lái)，并且發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”的堅(jiān)強(qiáng)吼聲。氣勢(shì)雄偉的交響曲。是什么使貝多芬敢于和挫折斗爭(zhēng)？貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見(jiàn)面。英國(guó)物理學(xué)家，只能用三根手指與電腦對(duì)話，被稱為“當(dāng)代的愛(ài)因斯坦”的是誰(shuí)？孔子從小家境貧困，沒(méi)有受教育的良好條件，只能通過(guò)自修來(lái)學(xué)習(xí)?！彼麨榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想，周游列國(guó)，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國(guó)著名的學(xué)者和大教育家。出生于1981年2月，浙江人。1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。XX年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為XX年北京申辦奧運(yùn)會(huì)的形象大使?。┳骷?、全國(guó)政協(xié)委員：張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。現(xiàn)為作家、全國(guó)政協(xié)委員。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，是人生的一部分。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)向古今中外勇于和善于戰(zhàn)勝挫折的典型人物學(xué)習(xí)，以積極態(tài)度，正確面對(duì)挫折，把挫折當(dāng)作人生的財(cái)富，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分應(yīng)對(duì)挫折的有效方法四、教學(xué)方法媒體展示、小組合作探究、情境體驗(yàn)（包括學(xué)生自編自演小節(jié)目）五、學(xué)生分析初一年的學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒(méi)受過(guò)什么大的委屈或挫折。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？墒钱?dāng)我們真正面臨實(shí)際生活學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們卻又發(fā)現(xiàn)痛苦與失敗、挫折與困難也會(huì)接踵而來(lái)。面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的痛苦、失敗與挫折，只有選擇堅(jiān)強(qiáng)的人，才能成為真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人！那么，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難與失敗、挫折與痛苦呢？我們應(yīng)該怎樣做才能使自己真正成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人呢？這就是我們第三單元“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。閱讀教材第60頁(yè)“鄧亞萍的成長(zhǎng)歷程”并思考： 鄧亞萍的成長(zhǎng)歷程很順利嗎？她曾經(jīng)遇到過(guò)哪些挫折？??什么是挫折？什么是挫折感？挫折是指我們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗，也就是我們所說(shuō)的“碰釘子”。這種情緒反應(yīng)就是我們所說(shuō)的“挫折感”。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。第一、自然因素，是指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗。（需要特別指出的是，有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻?。因此，我們要注意增?qiáng)環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，減少自然災(zāi)害給我們帶來(lái)的挫折，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。還包括恐怖事件、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)**等（）。（②③由學(xué)生逐一舉例說(shuō)明）什么說(shuō)挫折是人生的一個(gè)部分？從古自今，沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折與失敗?？梢哉f(shuō)，挫折是人生的一個(gè)部分。那么，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待挫折呢？人們對(duì)挫折的不同態(tài)度又會(huì)產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？（二）“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”組織學(xué)生閱讀教材第63頁(yè)“兩個(gè)登山者的不同的態(tài)度及其不同的結(jié)果”并分析討論：面對(duì)風(fēng)暴的襲擊，兩個(gè)登山者的態(tài)度有什么不同？其結(jié)果有什么不同？學(xué)生回答后教師歸納，并引出面對(duì)困難和挫折的三種不同態(tài)度，由此也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。第三種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人。（引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證對(duì)待挫折的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對(duì)人有積極和