四年級下數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的產(chǎn)生與意義-人教新課標(biāo)(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】共五則-在線瀏覽
2024-11-15 12:56本頁面
【正文】 思呢？請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學(xué)到的知識最多。（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110 米。（3）同樣得出：3分米＝310 米＝（4）學(xué)生列舉。，完成：1厘米＝1100 米＝5厘米＝ 5100 米＝18厘米＝18100 米＝（）厘米＝（）米＝（）米：請仔細觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時間）（引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）（四）用小數(shù)來表示身高。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝）？你會用小數(shù)表示嗎？（生說自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。（課件或小黑板出示），；，；。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 。、10 ：P89第2題，（1）學(xué)生獨立填寫、（2）集體反饋。先讓學(xué)生獨立填空，同桌互查，集體反饋。說一說。姚明的身高是226厘米，就是（）米。（）四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計：認(rèn)識小數(shù)1分米＝ 110 米＝1厘米＝1100 米＝ 3分米＝ 310 米＝5厘米＝5100 米＝ 1米30厘米＝18厘米＝18100 米＝ 作業(yè)設(shè)計 基礎(chǔ)： 。（2）8分米是（元，寫成小數(shù)是（元。讀作：（）()()（）綜合：，填一填。（1）鉛筆2角=（）元（2）漢堡=（）元（）角（3）冰淇淋2元5角=（）元（4）杯子的高9厘米=（）米（5）長頸鹿的身高6米9厘米=（）米））第三篇：五年級下數(shù)學(xué)教案打電話人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“路程、時間與速度”教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)4年級上冊第五單元。本課的學(xué)習(xí)，目的是要讓學(xué)生在實際情境中，理解并掌握路程、速度與時間三者之間的關(guān)系。因此，本課的難點是學(xué)生對“速度”這一抽象概念的理解。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：①讓學(xué)生在實際情境中，理解“速度”以及“路程、時間與速度”之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。教學(xué)重點：在實際情境中，理解并掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。教學(xué)策略： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，喚起學(xué)生思考、探究的欲望；給學(xué)生提供足夠的獨立思考空間，讓他們自主探究新知； 分散難點，從直觀形象逐步歸納成抽象概念，再把概念引向縱深；貼近生活，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用和價值；用多媒體課件直觀演示，增強感染力。各位小運動員都在為班級爭取榮譽。)師：在這次運動會中，我們將選出一名運動員作為“田徑之星”，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么選呢?(生答略。(課件出示運動員的比賽成績表。)師：說得很有道理，那么下面還有一組運動員的成績表。師：這些同學(xué)中誰能成為“田徑之星”呢?師：出現(xiàn)不同意見了，可學(xué)校只選—名“田徑之星”，那我們怎么辦呢?生：800247。3=240(米)師：這兩個結(jié)果分別表示什么呢?師：我們可以借助線段圖來表示這幾個數(shù)量之間關(guān)系。)師：(在線段圖上指出。時間=速度。)師：每分跑200米，是速度的一種表示方法。這里的速度單位是由長度單位和時間單位組成的，中間還有一條向右傾斜的線。(生畫線段圖，匯報。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。)師：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表示運動物體速度的共同特征。)三、提供思維方法，自主合作探究師：在同學(xué)們的認(rèn)可下，小寧被光榮地評為學(xué)校的“田徑之星”。(生答略。)四、趣味情境練習(xí)，思維引向縱深師：我們利用這些數(shù)量關(guān)系，共同來解決一些實際的問題。603=180表示什么?180247。60=3表示什么?師：劉翔在世錦賽中以12秒95的成績獲得110米欄冠軍?？捎糜嬎闫饔嬎恪?師：看來同學(xué)們對速度又有了進一步的理解。有時速度并不是勻速的，與我們之前學(xué)習(xí)的平均數(shù)類似，是計算出來的一個平均值。師：同學(xué)們，課前你們在體育老師的幫助下已經(jīng)測出了自己每秒跑多少米。)第四篇：二年級下數(shù)學(xué)教案簡單推理人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“簡單推理”教案一、教材內(nèi)容和目標(biāo)：“猜一猜”既“簡單的邏輯推理”，這一教學(xué)內(nèi)容編排在二年級上冊最后一個單元，既 “數(shù)學(xué)廣角”。邏輯推理思維性比較強，學(xué)生對純“文字”的推理存在難度。并確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識技能——讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。情感態(tài)度——感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。也可能出現(xiàn)兩種可能，但不確定。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索，你能確定了嗎？師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥。小結(jié)師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是簡單的推理，（出示課題并生齊讀）。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！探究“含有兩個條件的推理” 師：首先進入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。我左手寫的不是8。師：能用上“因為?所以?”來陳述你的觀點嗎？ 生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。師：說的真棒。生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。師：你真了不起。還有誰再來試一試？說給同桌的小伙伴聽一聽。探究“含有三個條件的推理”師：通過了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，進入柯南的提高訓(xùn)練營吧！出示：媽媽說她們?nèi)齻€小朋友分別喜歡玩具小熊、小兔、小
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1