【正文】 方形、正方形等都有對稱軸，這些圖形都是軸對稱圖形；二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圓也是軸對稱圖形，并且每條直徑所在的直線都是圓的對稱軸。第2小結(jié)：《圓的周長》對新課的導(dǎo)入，我采用以舊知引新知的知識建樓法，首先讓學(xué)生說說對圓有了哪些認(rèn)識，然后接著問學(xué)生，你還想學(xué)習(xí)圓的哪些知識？導(dǎo)入設(shè)計簡潔開放，體現(xiàn)“以生為本”的設(shè)計理念。對于圓的周長概念的教學(xué)，首先以以前所學(xué)的長方形、正方形的周長為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在用手比劃后用語言表達(dá)的基礎(chǔ)上再對圓的周長做同樣的比劃、觸摸，而后進(jìn)行理解和表達(dá)。圓周長的計算公式的推導(dǎo)這一內(nèi)容，我安排了兩個環(huán)節(jié)。這顯然是無法操作的，通過對兩種測量方法的有意反思和自由評價，使學(xué)生辯證性地感受到了“纏繞”、“滾動”方法的局限性，引發(fā)其探索“計算公式”的積極性，為深入研究圓周長的計算問題作好了“心理”鋪墊。探究圓周長計算公式，在這一內(nèi)容中，探究圓周率，理解圓周率是個難點，因此我設(shè)計讓學(xué)生分組合作，通過測量后再計算，然后再相互討論交流，互相說一說圓的周長和直徑之間的關(guān)系，最后再在整個班級內(nèi)交流圓的周長和直徑之間的關(guān)系。第一次活動為測量，其目的是讓學(xué)生體會周長與直徑之間的正向關(guān)系，重點解決“周長與什么有關(guān)”的問題；第二次活動為計算，其目的則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周長與直徑之間固定的倍數(shù)關(guān)系，重點解決“周長與直徑有怎樣的實質(zhì)關(guān)系”的問題。再加上學(xué)生的表達(dá)與老師的引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該很容易明確圓周率是一個固定的數(shù)，它表示圓的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，也就是圓周長和直徑的比值。此意義的突出，使學(xué)生感受到中國文化的博大精深，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。接下來是對我們所探究結(jié)果的運(yùn)用，即運(yùn)用圓周長的計算公式來求圓的周長，解決生活中的實際問題。因此在練習(xí)的設(shè)置上，我注重適量與適度，梯形上升的原則，練習(xí)的量既要照顧到大多數(shù)同學(xué)所能接受和完成的量，又要考慮到優(yōu)秀學(xué)生所需求的量。在做題方式上，學(xué)生時學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。②我設(shè)置了四題，實行分組練習(xí)，只不過條件的出示由一開始的圓形圖案變成了字母表達(dá)。④是提高訓(xùn)練，一個難點設(shè)置即求半圓的周長和組合圖形的周長，由于難度較大，所以這一內(nèi)容我采取讓讓學(xué)生先看，后用手比劃理解然后說想法，最后再解答的方式。這樣的設(shè)置，幫助學(xué)生把所學(xué)知識形成一條較完整的知識鏈，同時又能把課堂的教學(xué)延伸到課外，教給學(xué)生如何去自己學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第三小結(jié)：《圓的面積》在課導(dǎo)入階段，我讓學(xué)生觀察書中情景圖，并從花壇中提煉出三角形、長方形、圓形等平面圖形，并讓學(xué)生說出這些圖形的面積計算公式。接著出示圓讓學(xué)生求面積，從而揭示課題，一方面讓學(xué)生知道“為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？”是為了解決實際生活中的問題，湛透了可以用數(shù)學(xué)思想去思考問題，在我們周圍，數(shù)學(xué)無處不在。學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動積極的建構(gòu)過程，有些數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在教師適時，適度的點撥引導(dǎo)下，通過學(xué)生主動的揮究活動能夠發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。是圍繞問題來展開教學(xué)，從提出問題開始，創(chuàng)造性地解決問題結(jié)束。在分析問題階段，通過學(xué)生剪拼，交流匯報等形式，知道可以把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，并滲透“化曲為直”的思想。通過引導(dǎo)探究教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅教會學(xué)生圓面積的計算方法，同時把獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以自身的力量去主動作用于教師所教的東西，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成主動進(jìn)取的“我要學(xué)”、變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，投入學(xué)習(xí)活動，才能使外部學(xué)習(xí)活動逐步內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動而獲取知識，所以整節(jié)課，我注重學(xué)生參與度，放手讓學(xué)生自己動手操作，拼拼剪剪，培養(yǎng)他們的動手能力，空間想象能力，訓(xùn)練他們是思維，另外在教學(xué)中通過多媒體演示，為學(xué)生更好理解知識的形成過程創(chuàng)設(shè)條件，降低知識難度。教材簡析：圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。再指導(dǎo)學(xué)生獨立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。教學(xué)目標(biāo)：（1）體驗用不同的工具畫圓。（2）掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓中半徑和直徑的關(guān)系。教學(xué)重點：認(rèn)識圓，掌握圓的特征。二、學(xué)情分析在小學(xué)階段，學(xué)生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低；家庭輔導(dǎo)能力較低，學(xué)生接受能力較差；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識不強(qiáng)，鑒于以前學(xué)習(xí)長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學(xué)生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。四、說教學(xué)過程（一）、情景導(dǎo)入：？這些圖形都是由什么圍成的？師：仔細(xì)觀察這幾幅圖片，它們都有什么共同特征？ 生：它們都有圓。師：有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇。（二）、自主探究新知 1．直觀感受圓的曲線特征?；顒雍髤R報：你為什么一下就能說出摸到的是圓？圓和我們學(xué)過的其他的平面圖形有什么區(qū)別？師：(結(jié)合學(xué)生的回答)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。設(shè)計意圖：通過摸圓的活動讓學(xué)生認(rèn)識圓，通過想象、驗證、動手操作，親身體驗到圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。我們先研究圓的畫法：師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了圓，那么，想不想把它畫出來呢？ 學(xué)生小組嘗試畫圓，看誰的方法多。學(xué)生操作，每個學(xué)生用圓規(guī)在白紙上畫一個圓。師小結(jié)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳上。(1)探討圓心。對，這一點呀我們稱它為圓心，用字母o表示。（2）探討半徑。半徑一般用字母r表示。拿出你的學(xué)具圓，用尺子沿著一條折痕畫出一條線段，再畫幾條，用尺子量一量這些線段，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：像這樣的通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。設(shè)計意圖：通過折一折，畫一畫這樣的設(shè)計使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，同時能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。（四）、鞏固練習(xí)通過填空、判斷、操作等練習(xí)讓學(xué)生更深入了解圓，充分理解在同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系，做到首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。我事先也準(zhǔn)備一些圖片讓同學(xué)們了解在自然現(xiàn)象、建筑物等都能找到圓的足跡，讓學(xué)生知道圓在生活中很多很多，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這兩個任務(wù)使學(xué)生對圓有了初步的感知，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓做好了充分的準(zhǔn)備。我在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，理解圓的特征，以及教學(xué)圓的的畫法時，有目的、有意識地安排了動手實踐活動，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動腦思考，動口參加討論。（1）時間把握的不太準(zhǔn)。（3）學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，今后需要加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說課稿_圓的認(rèn)識人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《認(rèn)識圓》說課稿 說課人：楊 侃一、說教材教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)六年級上冊《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《認(rèn)識圓》，主要內(nèi)容有：用圓規(guī)畫圓、了解圓各部分名稱、掌握圓的特征等。學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的