【正文】 書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。1開始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：1．識字與寫字（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。能背誦要求背誦的課文、段落。（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。（7）體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。（2）學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。（4）根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。三、教學(xué)措施(一)、精讀課文的教學(xué)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（四）習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。第三篇：改寫三年級上冊語文計劃三年級上冊語文計劃 郭艷慧新學(xué)期開始了，為了更好地完成語文教學(xué)工作，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制訂本學(xué)期語文教學(xué)計劃：一、指導(dǎo)思想：著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：本班共有學(xué)生39人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。三、教材分析。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。6．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。四、單元分析：1．每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。3．本冊安排了八個專題。4．語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。⑤在理解語句的過程中，體會標(biāo)點的一般用法。3．習(xí)作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。②能具體生動地講述故事、講笑話、努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。六、教學(xué)重難點１、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。具有一定的識字能力。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。３、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。七、教學(xué)改進措施和方法1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。第一組教材是從低年級到中年級的第一組課文。通過本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。，積累文中優(yōu)美的句子。因此，教師有必要重溫低年級和中年級起始階段的教學(xué)要求，通過前一組和本組的教學(xué)，逐步完成從低年級向中年級教學(xué)的過渡。二、學(xué)生分析經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生都具備了一定的漢字基礎(chǔ)，掌握了一定的識字方法。大部分學(xué)生有自主識字的能力，有良好的書寫習(xí)慣，但遺忘較快，形近字、同音字錯誤較多，我們要特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生初步學(xué)會略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上把握各段的主要內(nèi)容，并加強讀書積累的指導(dǎo)。有主動交際的欲望，但口語表達能力還有待于加強，本單元要學(xué)習(xí)講述名人故事，情節(jié)要完整，內(nèi)容較為具體。2．正確、流利地朗