三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(人教版)復(fù)習(xí)計(jì)劃-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-25 06:23本頁(yè)面
【正文】 七、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：字詞部分：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)等。寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。掌握本冊(cè)學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。（二）閱讀繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解 的地方提出疑問(wèn)。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。根據(jù)表達(dá)的需要，能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。三、學(xué)生情況分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊；學(xué)生家長(zhǎng)大多能配合老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問(wèn)等習(xí)慣。準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀，加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。閱讀和作文是重點(diǎn)。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。（一）基礎(chǔ)知識(shí)漢語(yǔ)拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；不寫(xiě)錯(cuò)別字。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（3）辨字組詞（4）多音字組詞（5）選擇正確的字填空 ……詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。（2）了解句式變換的幾種形式——陳述句與反問(wèn)句的變換、把字句與被字句的互換。病句的類(lèi)型主要有：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。（二）閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。六、復(fù)習(xí)措施主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率。在整個(gè)復(fù)習(xí)階
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