三年級語文上冊(人教版)復習計劃(文件)
【正文】 默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。（三）寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。講練結合。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。七、復習小策略一是互幫互學，優(yōu)化組合。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。復習模式：兩步走復習內(nèi)容：（1）字詞、課文及古詩背誦、默寫（2）作文系統(tǒng)指導；（3）語法指導訓練；（4）測驗及試卷評講以下是具體復習計劃：第一步課文、字詞及默寫每天早讀讓學生復習背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容；每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本，課堂前五分鐘來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎難題。作文指導（兩課時）第一課時當堂指導寫作，第二課時評講。每周一次測驗，周末一張試卷，讓學生多見題型，掌握做題技巧。２、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。結合《語文園地》中的思維訓練，針對性地對學生進行知識的梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。對課文中的重點文段細致分析，把平時所做的試題中的閱讀材料找出來讓學生看一遍，互相提出問題，然后教師提問，學生搶答。（參見書后生字表一、二部分）；多單字的運用。5）標點符號：逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引號的用法。（ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＣ）（）里填上合適的詞。知識歸類，形成體系對復習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復習的體系，在40分鐘要質量。因人施教對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要進行個別輔導。精講精練訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結合。（三）綜合復習本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已對學生知識的掌握情況有了基本的了解，針對學生易錯的題目進行練習，做一些試題，教師進行講評，做到舉一反三，讓學生比較扎實地掌握各個類型的知識。，找出有關的詞語。鍛煉學生初步總結概括能力，能用自己的話總結短文內(nèi)容，寫出自己的感受或收獲。3）詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累；四字詞語的理解及運用；近義詞和反義詞；給詞語分類；選詞填空。要讓學生知道一些課文的結構，如：總分總結構等（二）歸類復習：分為基礎知識、閱讀、寫作三個部分。三、復習形式：以單元復習為主，歸類復習為輔，以過關的形式展開復習，滲透學生思維訓練，不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生比較輕松地度過復習階段。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。中間穿插2次考試，使他們的印象更加深刻。語法指導訓練（一課時）重點指導訓練陳述句疑問句的轉化，“把”字句“被”字句的轉化。前一天復習的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補缺，夯實基礎。對于問題多的版塊可以查缺補漏，有針對性地鞏固加強；對于掌
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1