【正文】 地對自己說”就是那種難以抑制的激動心情的反映。重點詞語點撥。）4.（1）作者想高聲對全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達(dá)了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。三、有感情地朗讀全文，并想開去。，讀了課文，你又想告訴別人什么？四、拓展交流、強化感受，這樣的事例舉不勝舉。？（教師鼓勵）？（出示：“周總理的一天”工作日志和《一夜的工作》插圖）“周總理的一天”時間：1974年3月26日至27日下午3時起床下午4時與尼雷爾會談晚7時陪餐晚10時政治局會議晨2時半約民航局同志開會晨7時辦公中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后下午2時休息，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的工作日志和插圖，你想到了什么？又怎么說？五、布置作業(yè)。第三篇：一夜的工作教案《一夜的工作》教案教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。為了中華民族的獨立?與富強，為了世界的和?平與安寧，他日理萬機?、鞠躬盡瘁，直至生命?的最后一刻。（二）初讀感知。A、自由讀：?找的很準(zhǔn)，讓我們?都來讀讀同學(xué)了不?起的發(fā)現(xiàn)。”來，自己體?會著讀讀這句話?抽生讀：誰想讀出你的?理解師：總理吃的簡單嗎？（簡單）但卻正說明了總理的不簡單！他就是為自己想得少，為別人想得多啊！看到?此情此景，你想讓總理吃好一點嗎？你會怎么勸他？總結(jié)過?渡： 周總理的生活?是多么的簡樸呀，就是在?這樣艱苦的條件下，總?理依舊日日夜夜，夜夜?日日忘我的工作，是多么勞苦??！那么我們又能?從文中哪些句子體會到周總理?工作勞苦呢？（二）體會勞苦出示： ?? 他一句一句地審閱，?看完一句就用鉛筆在那?一句后面畫一個小圓圈?。自?由讀： 你從中體會?到了什么，你是抓住哪?個詞體會到周總理工作?認(rèn)真的？帶著自己的理?解讀讀這句話。（1）你知道?總理這一夜這樣批閱了多少?稿子？（理解“一尺來?高”）從這里你又體會?到什么？（2）你知道總理?這樣工作了多少時間？出示：：工作量如此之大，工作時間如此之長，周總理卻批閱得如此認(rèn)真，讓我們一起來想?象一下周總理是怎樣工?作的吧。只見他——（生接讀）? B夜很?深了，人們早已進(jìn)入了?甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的?總理卻依然坐在那一張?不大的寫字臺前，審閱?著他的文件，夜真靜啊，我們讀的時候千萬不要驚動了正在批閱文件的總理啊！聲音低一些，輕一些，再讀這句話。這樣簡樸、這樣勞苦，總理是為了誰呢？當(dāng)作者親眼??目睹這一切后，不禁心?潮澎湃，感慨萬千，他?想到了什么呢？自讀最?后兩個自然段。）我們呢？那就驕傲地自由朗讀吧！作者又想對全世界?說什么？你體會到作者?怎樣的情感？（自豪?。就讓我??們帶著這份激動，把這?些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心?的話語烙在我們的心坎?上吧！指名讀： ?誰想驕傲地告訴?全世界，我們有這樣的?一位好總理！四、拓展師：?同多么簡樸！他多么勞苦的周總理！長期的勞累，他——終于病倒了。1998年3月?5日，是敬愛的周總理?誕辰100周年的日子?。出示總理和人民在一起的照片。請大家看網(wǎng)上這幾張照片，有誰認(rèn)識他們嗎？（展示朱熔基、溫家寶的六幅照片）作為中國新一代的總理，他們都用自己的行動踐行著為人民服務(wù)的思想。師：全體起立！有了這樣的好總理，祖國騰飛的這一天還會遠(yuǎn)嗎？出示：“這就是我們中華人民共和國的總理。2．通過朗讀來感悟總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點句段課件。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題：一夜的工作）請看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)），找一位同學(xué)來讀一下。正確讀出下面句子中帶橫線字的讀音。同學(xué)們，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對一個人的學(xué)習(xí)有很大的幫助。再練讀幾遍，把自己的感受讀出來。（一）師：讀過這一夜感動你的文字，我們結(jié)合課文具體語句先來感受總理生活上的簡樸，好嗎？生匯報：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（重點理解“極其簡單”“如此而已”。總理讓我跟他一起喝茶、吃花生米。）（1）你從這個句子中讀出了什么？（隨機板書：夜宵簡單）你認(rèn)為總理工作了一夜后，應(yīng)該吃些什么夜宵？（2）當(dāng)你看到總理的宵夜時心里有哪些想法？過渡：總理生活的簡樸令人感動，而工作的勞苦，工作的繁忙，工作的一絲不茍，更是叫人無限感慨。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（2）板書（審閱）你是怎么理解“審閱”這個詞的？（自由發(fā)言）在你們看來，只有怎樣的閱讀才可以用“審閱”來形容？（精心，仔細(xì)，認(rèn)真，一絲不茍，細(xì)致入微，全神貫注??）（隨機板書：工作認(rèn)真）（3）總理這樣仔細(xì)，認(rèn)真審閱的，僅僅是這一份文件嗎？（隨機板書：工作量大）A、師導(dǎo)讀：夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要批的第一份文件。周總理坐在寫字臺前，打開另外一份文件。而我們的總理依然坐在辦公桌前，聚精會神地批著文件。周總理還是坐在寫字臺前，翻開了今晚要批的最后一份稿子。重大的問題，棘手的問題，急迫的問題，需要總理去思考，需要總理做決定。作為一個泱泱大國的總理，為了黨的事業(yè)，為了國家的強盛，為了人民的幸福安康，他工作了整整一夜?。S機板書：工作時間長）綜合提升，抒發(fā)閱讀情感（1）師：在回來的路上，我不斷地想著，不斷地對自己說什么？生接：“這就是我們新中國的總理。他是多么勞苦，多么簡樸！”師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——（全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？）讀完這段話，你是一種怎樣的心情？（激動、興奮、自豪、贊美、崇敬）（2）師生反復(fù)誦讀最后一段。（學(xué)生自由發(fā)言）（隨機出示課件）四、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂檢測過渡：同學(xué)們，課上到這，我們算對課文有了較深入的理解，現(xiàn)在來做鞏固練習(xí)。寫“工作勞苦”從（）、（）、（）這幾個方面敘述的；“生活簡樸”具體敘述了（）、（）這兩個方面的具體事例?？偫砉ぷ鞯娜蝿?wù)是那么（），但總理對工作卻那么（）。新中國擁有您這樣的總理，我們感到十分的（）。你課下搜集了哪些有關(guān)周總理的資料，給大家展示一下，好嗎？第五篇：《一夜的工作》教案《一夜的工作》教案一、教學(xué)理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)方式。二、教材分析：教學(xué)范圍：新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第十二冊第三組課文。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。教學(xué)難點：如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強烈的感情。方法、過程目標(biāo)：正確、流