【正文】 。練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過反復(fù)的朗讀，材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生談出自己的感受，體會(huì)到作者描述的是周總理的一夜，卻又是總理無數(shù)個(gè)繁忙、勞累的日日夜夜的寫照。五、布置作業(yè)閱讀關(guān)于周總理的故事。【設(shè)計(jì)意圖】：拓展學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對相關(guān)知識有更深的了解。板書設(shè)計(jì)工作勞苦1一夜的工作 敬佩 生活簡樸 自豪 每夜【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生一目了然地知道課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活。同學(xué)們，在所有的國家領(lǐng)導(dǎo)人中，周總理是我最尊敬的一個(gè)。，師：這究竟是怎樣的一夜呢?請同學(xué)們通讀課文，注意把生字讀準(zhǔn),把句子讀通,有疑問的地方可以停下來想一想,感動(dòng)地方也可以拿筆作記號。下面請同學(xué)們以四人小組合作，自由的朗讀課文，并把描寫周總理生活與工作的句子用自己喜歡的方式把它畫下來，并交流感受。三、交流匯報(bào)，升華感情?！备惺艿搅酥芸偫淼霓k公室如此的簡單，我不由地肅然起敬。對于這段話，誰還想說呢？生2：高大宮殿式的房子與一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，這些簡單的陳設(shè)形成了鮮明的對比。繼續(xù)交流你們的學(xué)習(xí)收獲?！备惺艿搅丝偫淼墓ぷ鞣浅诳?，師：他抓住了一節(jié)細(xì)節(jié)描寫，感受到了總理的認(rèn)真。師:你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,你發(fā)現(xiàn)了一處讓人很容易忽視的句子,：“總理讓我跟她一起喝茶，吃花生米“讓我感到總理的形象高大，品德感人。（出示變一變）生：應(yīng)該有，既然綠茶增加了，花生米應(yīng)該也有增加。生：我認(rèn)為花生米沒有增加，因?yàn)榛ㄉ卓梢詳?shù)得清顆數(shù)。師：是啊，增加了分量的花生米都數(shù)的清顆粒，可想他一個(gè)人的時(shí)候就更少了。生8：我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上面部分轉(zhuǎn)歪了，總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了?！睅煟涸谶@句話中有個(gè)詞那就是審閱，你從文中哪里讀懂了審閱，總理是怎樣審閱的？生回答師：就從你這句話中有一個(gè)詞值得關(guān)注，那就是“畫”,像這樣的詞在這句話中還有很多，請把它圈出來。生回答師：一口氣連說了這么多，太了不起了。師：好一個(gè)一絲不茍啊，同學(xué)們，總理一絲不茍審閱的僅僅是這些文件嗎？（不是）那是多少？（一尺來高）你們來比劃一下,一尺是多高?這一尺來高的文件他審閱了多長時(shí)間？（一夜），你從哪里知道的？生1：喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞窩窩的叫。只見他——（女生接讀）師：東方欲曉，晨曦微路，天就要亮了,我們的總理終于拿出他今晚要審閱的最后一份文件，只見他——四、深刻體會(huì)，書寫情感導(dǎo)語：整整一夜呀,總理呀,您辛苦了,您怎么不休息啊,您的身子怎么受得了啊,您究竟在思索什么呢?同學(xué)們，咱們想想，此時(shí)咱們的總理可能在想什么？（出示一 段話，師范讀：“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著_____________。（課件配 生1：山區(qū)的孩子有書讀嗎？（山區(qū)的孩子是總理的牽掛）生2：人民生活過得好嗎？(在總理的心中，致使至終都放不下人民)生3：他想著國家的綜合國力（國家需要發(fā)展）生4:哪一家會(huì)沒有米呢？（是啊，連這么只貓瑣碎的小事在總理的心里都是大事呀）師：咱們的總理啊，你想得太多太多，國家的經(jīng)濟(jì)，外交，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，政治，上至國家大事，下至普通百姓，他都要思考，都要決策，任何一件事都是舉足輕重??！所以他才會(huì)這樣的審閱——齊讀師:此時(shí),你認(rèn)為總理的這一夜是怎樣的一夜呢?(簡樸,勞苦,漫長,為人民服務(wù))是啊,為人民服務(wù)的一夜呀,總理他就是這樣,他就是這樣夜以繼日的工作,他幾十年如一日,這一夜就是他每夜的縮影,一生的縮影,同學(xué)們,目睹了總理的一夜,此時(shí),你們肯定有千言萬語想對總理說,請你們拿起你們手中的卡片,:總理,您快休息吧!您把您的一生都獻(xiàn)給了中華兒女,總理,您快休息吧,哪怕是一時(shí)一分師：你說的話就代表我們大家想說的話?。∩?:總理,您工作這么勞累,您就好好的吃一頓飯吧!您吃得那么少,您的身子怎么受得了呢?你不為自己想想,為要為億萬百姓著想呀,你快休息吧~ 師:我相信,:總理,您的工作量那么大,您的工作時(shí)間那么長,您的工作態(tài)度又是那么 的認(rèn)真,我以后一定要向您一樣,好好學(xué)習(xí),:是呀,作為我們少先隊(duì)員,我們一定要以總理為榜樣,勤儉節(jié)約，平易近人，!五、綜合提升，抒發(fā)閱讀情感師:在回來的路上,我不斷地想,不斷地對自己說:“”當(dāng)這種念頭像潮水一樣涌入我的內(nèi)心時(shí),我想高聲對全世界說:“”師：“看啊，??”（生接讀作者的心理話）師：當(dāng)你讀完這句話，當(dāng)你高聲對全世界說，你是一種怎樣的心情？生1：激動(dòng)，把你這種激動(dòng)的心情告訴全世界——生2：興奮生3：驕傲生4: 感激(感激我們總理的辛勞,來,大聲對全世界說)生5: 敬佩師：讓我們一起用這種激動(dòng)，自豪心情，大聲對全世界說——（生齊讀最后一句作者的話）六、總結(jié)全文，提升主題師；師：鄭老師相信,全世界都已經(jīng)聽到了你們這種真誠而響亮的聲音,因?yàn)槟銈兪怯眯撵`在呼喚,同學(xué)們,這就是我們的總理呀,一心想著別人的總理,總理每個(gè)夜晚都是這樣工作的，這樣勞苦的，這樣的嘔心瀝血，我們的好總理，就是這樣的人啊！全體起立，讓我們一起走進(jìn)偉大的周總理．（播放《你是這樣的人》）（觀看錄像）1作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)周總理的感人事跡，并講給家人聽。【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，體會(huì)周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文最后兩個(gè)自然段?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。、生詞。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第8自然段，作者的感受。四、學(xué)習(xí)課文第二段。（工作勞苦、生活簡樸）、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A.“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件……到時(shí)候叫你?！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動(dòng)詞（看、畫、想、問）這些動(dòng)詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）C.“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺吧。”教師相機(jī)點(diǎn)撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡樸?！苯處熢O(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒有增加分量。增加了的花生米都可以