雪絨花教案5篇模版-在線瀏覽
2024-11-15 12:14本頁面
【正文】 律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）二聲部多演唱兩遍（7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。學生有感情的進行合唱（多媒體音樂伴奏，教師指揮，運用教師的肢體語言及面部表情來帶動學生）四、知識拓展導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力和合唱的魅力。教師朗誦英文歌詞，學生跟讀。播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。課堂設計反思：大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐”。本課充分營造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！第二篇：《雪絨花》教案專題音樂課教案《雪絨花》殷巷中學—閆玉青[教學目標]1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。3通過認知，學習了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。學習難點：三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。教 具：多媒體。二、新課教學聆聽歌曲《雪絨花》1）初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優(yōu)美深情 三拍子）2）復聽：自己設計動作來感受三拍子的節(jié)拍特點。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第二樂段的開始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。引導學生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。三、拓展歌曲感受英文版歌曲風格。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。四、小結 學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第二樂段的開始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。學習重點：能夠滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。教學過程一、組織教學復習上一節(jié)課的重點內容（人聲的分類及特點）。師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。多年生草本。葉互生，全緣。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。3師總結：雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？欣賞完畢，學生各抒
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