詠華山課堂教學設計第一課時-在線瀏覽
2024-11-15 12:10本頁面
【正文】 的一個個問題。分自然段指名朗讀課文，簡評?！鬄槭裁磳?？詩又是什么意思？（引導：可以用一句什么話或一個詞語來評價華山板書：高華山真高哇！看來同學們對課文都基本上了解了大概意思。討論：華山到底怎樣的高？請找出文中的句子來?！筮€從什么句子體會到華山的高呢？第一句。）總結(jié)：奇險天下第一山，自古華山一條路。amp。[小寇準情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準一樣，再來吟誦《詠華山》吧?。ǔ鍪竟旁姡R讀。你們能用動作表示出詩的意思嗎！自己試試。）那你們能邊做動作邊背詩嗎？這首詩題目是什么呀？對了?。ò鍟涸仯┈F(xiàn)在知道詠是什么意思了嗎？就讓我們在一起贊美華山吧?。◣熒R背《詠華山》）1先生聽寇準吟誦《詠華山》后有什么反應呢？讀第三段，指名模仿先生贊美！如果你是那位先生，你還會怎樣說？1真不簡單，寇準當時才七歲，（年紀小）這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的。第二篇：《詠華山》第一課時教學設計之一教學教案能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；學會12個生字，理解本課生詞；理解課文內(nèi)容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學生努力學好語文，用好語文。檢查自學情況：出示：登華山 山路遠 遠近近山 腰間艱難 情不自禁 吟誦分自然段，指名朗讀課文過渡：讓我們一起來爬一次華山，看看到底有多高三、精讀全文（一）第一自然段：出示圖一：什么時間，誰去干什么？出示第一自然段，齊讀。（二）第二自然段：老師有首詩就是介紹了華山出示：只有天在上，更無山與齊。自由讀，指讀，齊讀師邊畫邊述：1）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)?。四、有感情地朗讀全文讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看22詠華山只有天在上，除了藍天，遠遠近近更無山與齊。舉頭紅日近，太陽顯得那么近，山回首白云低。五、學習生字認讀生字、正音、質(zhì)疑給生字找朋友分析字形沿：右半部分，上邊是“”，不是“幾”近：先寫“斤”，再寫“辶”，第二筆是豎撇與：熟字去偏旁記憶，“寫”去掉“冖”齊：撇捺要伸展描紅、臨寫六、課外練習：有感情地朗讀課文。１、圍繞詩展開討論．學習。２、借助文來解詩。第三篇：《詠華山》第二課時課堂教學設計燕之屋《詠華山》第二時堂教學設計燕之屋作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：27一、復習導入、齊讀題復習生字及詞語（生字先開火車，再齊讀；詞語請小老師帶讀）復習第一自然段師：上節(jié)，我們還借助拼音讀通了文。（板書題，生書空：華）二、精讀品味（友情提醒：查找本更多資料，請在站內(nèi)搜索文題目）、自由讀第2自然段。小朋友們，咱們的教學樓高不高啊？華山可比它高多了，大約有一百五十座教學樓那么高。理解“艱難”指導朗讀（學生練讀，再指名讀）全班齊讀后引讀：我們感受到了：“??！華山真高哇！”（2）第三句：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。誰能通過朗讀讓大家感受到只有華山最高？男生齊讀后引讀：我們再一次深深感受到了：??！華山真高哇?。?）第四句：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。嗯，在身體的中部。畫一朵云行嗎？兩朵行嗎？書上怎么說的？師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。它真是太高了。（板書：高、美）誰能把自己感受到的讀給大家聽？女生齊讀后引讀：我們情不自禁地發(fā)出了贊嘆：??！華山真高哇！看插圖讀背第二段讀：書上有一副插圖，畫的就是剛才我們看到的景色。??！華山真高哇！把你的感受再次讀出來吧！背：不看文字，只看圖畫，還能把這幾句話背出來嗎？我們一起來背。小孩再也控制不住自己的感情，情不自禁地詠出了一首小詩（引讀）自己再讀讀，聯(lián)系剛才學過的文，看看你能讀懂什么？小朋友們真聰明，能聯(lián)系文內(nèi)容來讀懂詩的內(nèi)容。我吟誦得好嗎？我為什么能吟誦得這么好？（我是一邊讀一邊想象，眼前仿佛真的看到了那高高的華山。）你們也來吟誦吧，可以自己，也可以和同桌位兩個人，還可以在吟誦的時候加上動作和表情。誰來當當先生，來夸一夸他。（補充題）背詩：學到這，我忍不住想和這小孩一起，站在這高高的華山頂上再一次情不自禁地詠華山！讓我們一起來吟詠吧！學習第4段引讀：這么好的詩是誰寫的？那時他才幾歲？這么小的年紀就能寫出這么好的詩，你想對他說些什么呢？（寇準從小就這么聰明好學，所以長大后才成為了宋朝非常有名的宰相。第三筆不要寫在“與”的肚子里，稍微寫得外面一點，這樣就寫好了。（老師范寫）注意，撇和捺要像小鳥的翅膀一樣舒展開。收集幾首
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